小学数学发展性教学策略的实践分析

随着教育体制改革的不断推进,小学数学教师也应该创新教学模式,顺应当前教育的发展特点,切实培养学生的综合素养。小学数学具有较强的逻辑性与抽象性,很多学生在学习的过程中会遇到困难,降低了对小学数学的兴趣。对此,教师可结合物质化教学与非物质化教学,探索小学数学发展性教学策略的实践。     

信息技术支持下的小学数学教学创新

信息技术与小学数学学科的整合是教育发展的必然趋势。信息技术作为一种新的教学方式在小学数学课堂发挥着重要的作用。为此,小学数学教师在教学中可以利用信息技术创新教学,辅助教师做好培优转差工作,激发学生的学习兴趣,指导学生做好课前预习和课后复习工作,在课堂教学中发挥示范作用,促进教师的专业化成长,提高数学教学效率。     

如何有效提升小学数学教师的教学能力

教学活动是由教师、教材和学生三者共同完成的,教师是连接教材和学生的媒介,起着举足轻重的作用,教师教学能力的高低直接影响教学任务的完成和教学质量的好坏,教师的教学能力也影响学生未来的发展。在小学数学教学中,有效提升小学数学教师的教学能力需要做到以下几点:认真研究教材,学习新课标;积极参加教学培训和教育科研;关注学生,认真分析学情;认真钻研教法,在教学中灵活适当地加以运用;教师还要训练课堂教学基本功,不断总结教学经验,进行教学反思。     

浅析核心素养理念下的教师专业发展

随着我国教育改革的推进,初中数学教师在教学时应做好创新,不断提升自身专业水平,这样才能适应新时期的教育发展形势,才能激发学生的学习兴趣。但就目前教学来看,我国许多教师专业发展不足。在此背景下,文章从核心素养角度分析教师的专业发展,以期找到更好的教学方式,提升初中数学课堂乐趣,满足学生的实际学习需求。     

浅谈小学数学教学中如何培养学生学数学的兴趣

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在新时期的教育教学理念下,培养学生学习数学的兴趣对于学生主体能力的发展十分重要。在小学数学教学中,教师也要注重对学生学习兴趣的培养,从而使课堂教学效果得到基本的保证。主要提出了在小学数学教学中培养学生学习兴趣的几点策略,希望可以为数学教师的教学提供一些有用的参考意见。     

关于小学数学课堂教学中动手实践操作有效性的论述

随着素质教育改革的不断推进,小学数学的教育方式也随之发生变革,这对学校和教师都提出了更高的要求。小学数学教师在授课时,不仅要关注小学生在数学基础理论知识方面的积累,更要培养他们对数学的学习兴趣和关注程度。小学的数学学习和动手实践操作密不可分,所以小学数学教师在进行课堂教学时,必须重视小学数学课堂教学中的动手实践操作这一教学环节。     

基于信息技术的小学数学有效提问策略探究

随着信息化的不断发展,教师在小学数学教学过程中采用信息化技术进行教学,可以将知识变得形象生动,但是现阶段的小学数学教师不重视提问,导致提问没有效果,降低学生学习效率,局限学生的思维能力。为了改变这种现象,让教师在课堂中营造良好的学习环境,有效地激发学生的学习兴趣。     

浅析新课改下小学数学教学方法的创新

随着社会变革的深入推进,对于小学数学教育的重视程度与日俱增,作为小学教育体系中的重要学科,数学学习具有一定的难度,特别是对于教育深度和广度也提出了越来越高的要求。在教育实践中,小学数学教师要积极探索,寻求多样化的教学模式,以激发学生主观能动性为主要目标,切实提升学生综合学习效果,满足小学数学教育发展趋势。教师要根据小学数学教学中存在的主要问题,有的放矢开展教学,提升学生综合学习效果。     

小学教育专业实践教学模式研究

<正>在小学教育专业中构建以优质小学教师培养为主线的实践教学体系,有利于提高小学教育专业教学质量,是21世纪教育领域发挥学生主体作用的需要,是培养学生学会学习,培养学生创新精神,培养学生个性和潜能的需要。这要求小学教育专业以学生为主体、理论教学与实践教学相结合,形成优秀师资培养的实践教学体系,推进科研、实践和人才培养一体化的进程。     

大数据环境下的学生深度自主学习

对于小学科学教学而言,如何进一步挖掘和利用大数据环境下教育教学发展的潜在价值,是小学科学把握机遇且面向未来发展的重要课题,也是小学科学教师不断进取且提高自身教育教学能力及增强实效性的必然路径。其中,基于大数据环境下推进学生深度自主学习,是"互联网+教育"的集中表现与有效尝试。与此同时,在大数据技术的支持与帮助下,可以为学生深度开展自主学习提供更多的便利与可能。