在小学阶段进行综合版画特色课程的研究

文章从小学美术课程的现状出发,从综合版画的兴起谈起,针对校内小学美术特色课程在当下日益发展壮大的现状,探讨开展小学美术综合版画特色课程教学的重要意义。在小学阶段,教师要通过遵循小学生各个年龄段的发展规律,探索有梯度地设置综合版画课程。教师要将学校基础美术教学与综合版画课程开发相结合,在重视学生的艺术体验、促进学生身心健康发展的过程中,激发学生对美术学习的持久兴趣;通过将综合版画教学融入学校美术课堂,结合当地传统文化资源,研发适合学生实际的综合版画课例,开拓美术课堂教学的新形式,为学校特色美术课堂教学的发展拓宽道路。     

纸浆画资源的课程构建及其实践应用研究

随着我国社会的不断发展,我国小学美术教学也不断向前发展。教师结合社会发展的需求和学生的学习需求,利用多种途径和手段进行美术课程的构建工作。其中,纸浆画资源课程的科学构建,获得了良好的效果。文章主要针对纸浆画资源的课程构建及其实践应用进行分析和研究,希望通过探讨能够进一步提高纸浆画的教学效果,实现学生的良好发展。     

小学美术课程对民间美术的吸收和借鉴

小学美术教育在提升学生的审美思想、树立学生的审美标准、培养学生的审美兴趣方面起到重要的作用。因此,如何加强小学美术课程设置,在小学美术教育中,如何做好传统美术和现代美术的衔接、民间美术和现当代美术的融合,如何继承和发扬传统美术,利用传统美术为小学美术教育服务,已经成为当下美术教育者思考的重要课题。     

探析小学美术校本课程开发的途径——以“端午节的花圈圈”为例

开发与建设小学美术校本课程任重而道远,需要广大美术教育工作者用毕生的精力探索、研究。该文以陇南师专附属实验学校美术校本课程"端午节的花圈圈"为例,思考与探究小学美术校本课程开发的有效途径,包括依托乡土资源、着眼文化传承、体现科学价值等。     

小学美术课程教学创新研究

美术作为小学课程教学体系中的重点内容之一,是对学生美术鉴赏、创作知识与能力进行培养的基础性课程。随着素质教育改革的不断深入,传统的小学美术课程教学内容和方法虽然能够使学生掌握一定的理论知识和美术创作能力,但是效果并不理想,难以满足学生兴趣发展的需求,因此,有必要对结合小学生知识和能力发展的需要来对课程教学的内容和方法进行创新,以顺应学生健康成长的需求。文章基于对当前小学美术课程教学现状研究的基础上对进行创新的必要性进行明确,然后对如何进行小学美术课程教学的创新提出相关的建议,以促进课程教学创新工作的深入开展。     

乘“互联网+教育”的快车,弥补农村美育工作的短板

随着教育信息化的飞速发展,极大地推动着小学美术课程教学发展现代化变革,教师在小学美术教育中,合理运用"互联网+技术"(媒介)的网络信息化功能,能有效拓展丰富美术课程教学资源,为小学美术课程教学注入新鲜的血液,助推了小学美术教育教学水平均衡发展,为此,笔者根据自己的教学经验,深入探讨了新课改下,如何利用"互联网+教育"有效提升农村美育工作。     

美术作业在课程资源开发中的有效利用

开发和利用美术课程资源是小学美术深化改革过程中所提倡的理念。而与小学美术课堂相伴的美术作业是一种非常好的课程资源,所以,教师在小学美术日常教学过程中可充分发挥美术作业的作用,激发学生学习美术的兴趣,有效提高学生的审美能力。该文分析小学美术作业在课程资源开发中的有效利用策略,旨在最大限度地提升美术作业在课程资源开发中的有效利用水平。     

立足新媒体环境，构建小学美术课程体系

随着"互联网+"时代的到来,小学美术教学也走上了应用新媒体的发展之路。新媒体环境对于小学美术教育的影响不断显现,无论是课程教学理念还是教学手段都发生了相应的变化。该文作者结合在小学美术教学中引入新媒体技术的相关经验,探讨将新媒体技术融入小学美术课程的几种做法,以促进新媒体环境下美术教育的发展。     

浅谈小学剪纸校本课程的开发与实践

剪纸艺术是我国传统文化的重要构成,也是小学美术教学课程的重要构成,做好小学剪纸校本课程开发不仅是对传统文化的有效传承,同时也能提高学生的审美能力、动手能力与创造能力,教育价值显著。为此,就小学剪纸校本课程的开发与实践进行了具体的研究。     

浅谈中国传统美学思想在小学美术课程中的运用

艺术教育的核心价值和功能是承担美育的重任,影响人的道德观念。美术能够有效陶冶学生的情操,提升学生的艺术水平。近年来,美学思想逐渐被引入小学美术教学课程,但其仍然是小学美术课堂实践中的薄弱环节。"意""气""秒""风骨""气韵"等一系列范畴代表着中国美学的精髓,通过色彩、线条、构图等语言表现出独特的艺术魅力,有利于提升学生的美术水平,加深其对中国传统文化的理解。在小学美术课堂中融入传统中国美学思想,一方面,可以激发学生的好奇心,培养学生的审美能力,增强学生的民族自豪感;另一方面,可以激发学生的创作灵感,让学生根据自己的想象与感知自由作画,从而提升学生的艺术素养和综合能力。该文将中国传统美学特点与小学生的学习需要相结合,对中国传统美学融入小学美术教学进行探究。笔者认为,在小学美术教学中融入中国传统美学思想,有利于培养学生的核心素养,使其形成民族情怀,尊重多元文化,提升其传承中国传统文化的信心。教育可以增进学生的民族情怀和社会责任意识,在立德树人的基础上提升学生的核心素养。