生活化教学在初中数学教学中的应用

在初中数学生活化教学过程中,教师要注意找好课堂和生活的结合点,将所学的知识与生活体验相融合,让广大学生在感受到数学知识魅力的同时,也能真正将所学的知识运用到实践中,进而提高自身的综合能力。文章深入研究和分析在初中数学教学中如何应用生活化教学,并提出了相应的建议,希望可以帮助学生更好地理解数学知识。     

问题导学法在初中数学教学中的应用

新课堂改革以来,我国大部分地区的中小学都采用问题导学法进行教学,这种方法有利于培养学生自主学习的能力,学生在预习课程时带着问题思考,会优化学生的思维,不会像传统教学模式那样,老师现在只是一个引导者,学生学习也不会像以前那样被动。在说明问题导学案概念的基础上指明了此种方法在教学中不同阶段的应用。     

多媒体技术在初中数学教学中的应用

科学技术的日新月异发展,多媒体技术已经悄悄进入课堂,成为教师研究的热点问题,多媒体技术和初中数学整合备受教师的关注。多媒体技术以其形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单促进了学生对知识的理解和掌握,加强了学生的感性认识。多媒体技术把文字、图形、图像、声音、动画集于一体,形象、生动、直观的刺激学生的各种感觉器官,把数学课本一些抽象的概念、复杂的变化,演示的实验、动态变化的过程直观展示给学生,让教学内容直观化、趣味化、多样化,创设良好的学习氛围。本文对多媒体技术在初中数学教学中的应用进行了探讨。     

创新教育在初中数学中的应用

创新教育有利于提高学生的数学素养和学习素质,有利于提高学生的创新意识,从而达到素质教育的目的。本文中笔者通过分析初中数学教学过程中教师的创新意识以及学生的创新兴趣所起到的积极作用,来阐述如何将创新教育灵活地应用于初中数学的教学工作中。     

交互式电子白板在初中数学教学中的应用

新课程理念把教学目标分为三个维度,要实现这三个维度的教学目标,教师必须认真研究教材教法,研究教学媒体手段的使用,实现教学媒体与数学教学的有机整合。在这一资源整合的过程中,教学模式发生了相应的变化,通过现代化教学媒体的使用,科学优化了教学方法,解决了数学教学疑难,落实了学生主体地位,提高了教学效率。     

Edmodo平台在初中数学教学中的应用

随着信息技术的发展,学习者利用网络进行学习已成为一种趋势。普通学科教师无法搭建和使用网络教学平台是造成当前信息技术与学科教学深度整合的主要困难之一。在这种背景下,基于建构主义理论的Edmodo等网络学习平台逐渐走进中小学课堂教学。教师可以通过它建立信息化的学习环境,便捷地实施网络教学、混合式教学、翻转课堂和移动学习等新型的课堂教学模式。Edmodo作为一个值得尝试的教学平台,切合了当前实施"全国中小学信息技术应用能力提升工程"的需要。     

分层教学在初中数学教学中的应用

从小学进入初中,学生在心理和生理上都发生了显著的变化,学生对知识的接受能力也随之产生了显著的差异。这就意味着在今后的数学教学过程中不能沿袭过去"一刀切"的教学方法,要将学生分为各个层次,教师要根据每个学生的具体情况进行"分层教学"。本文是从分层教学的角度出发,提出几种在初中数学教学过程中分层教学方法的应用。     

初中数学教学中的素质教育

把素质教育贯彻于数学教学中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务,提高学生整体素质:(1)强化素质观;(2)素质教育的内容和途径:1思想素质教育;2应用数学能力的培养;3思维能力的培养;4心理素质的培养。     

多媒体技术在初中数学教学中的运用策略

初中数学教学中运用多媒体技术不仅能够提升教学质量,改变传统教学的弊端,还有利于激发初中生的学习兴趣,锻炼初中生的探究能力。初中数学教师在运用多媒体技术时要注意多媒体的辅助地位,设计出个性化和针对性的教学内容,不断提升初中生的学习效率。同时,教师还要积极发挥主导作用,鼓励初中生自觉参与到课堂教学中来。     

浅谈小学数学趣味性教学

学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望,它在学习活动中起着十分重要的作用。一堂好的教学课,它能使学生激发和产生强烈的兴趣,释放积极思维的潜能,体现出学生听起来快乐有趣、学起来轻松易懂,用起来灵活自如等特点。