有效对话在小学数学高年级教学中的运用

在小学数学高年级的教学过程中,解题教学作为教学内容的主干,具有重要的教学意义。教师在学生解题的过程中,与学生开展有效对话与互动,能够促使学生对解题过程更加明确,促进学生更好地通过解答问题的过程,发展数学能力。基于小学数学高年级中的解题教学对话研究,希望能够揭示出一条小学数学教学的有效路径,并希望籍以此,进一步促进小学数学教学研究事业的发展。     

让有效对话根植于数学课堂

对教学而言,对话意味着互动参与,意味着相互建构,意味着共同创意……数学课堂中的对话则是以数学语言的形式发表意见、展示思考、交流、理解的探究过程,也是师生间敞开精神世界、彼此接纳数学智慧与情感的过程。如何在数学课堂中开展有效对话,切实发挥其多维沟通功能,使学生学习真正有价值的数学呢?文章从营造对话氛围、创设对话情境、把握对话时机、激活对话思维四个方面阐述了小学数学课堂实施有效对话的策略,旨在改变学生学习方式,促进学生整体发展。     

实现有效对话,构建高效课堂

<正>在新课改的宗旨下,打造师生有效对话的学生自主学习课堂,对培养小学生的学习积极性、主动性与创造性,具有能力培养、方法启发与知识传授的多重作用。本文以北师大版小学数学教材为例,展开打造高效对话课堂的建设研究。一、构建小学数学高效课堂的对话内容选择根据小学生的知识基础和学习能力实际,选择和运用有效地对话内容,是打造高效课堂的关键之一。1.超越型内容教师根据教学的需要,针对性地抽取教材中超越小学生的生活经历、理解能力与知识基础的内容,并选择或创设适当的教学环节,引导学生展开质疑对     

小学数学高效对话教学策略探讨

由于小学数学教学受应试教育的影响,教师在教学过程中始终以讲解知识为主,学生为了应付考试,在学习中死记硬背知识点,此种学习方式,难以扎实牢记知识。此外,学生不主动对话和思考,使得课堂氛围沉闷,影响到学生数学学习的质量。因此,为了提高学生学习的主动性,教师在进行教学工作时,应积极运用对话教学策略,引导学生讨论数学题、组织学生合作中沟通,同时多与学生对话,在交流中共同探讨教材内容,促使学生认真思考,在深思熟虑后,主动表述,不仅可以调动学生的主动性,还可以增强学生的思维能力和逻辑思考力。     

实现有效的课堂互动，提高小学数学教学的实效

<正>无论是小学数学学科课堂教学质量和教学效率的提高,还是学生数学学习思维以及学习能力的培养,都离不开教师改革教育观念,创新教学方法和教学思路。通过对小学生心理和心智发展的特点以及多种教学方法的不断实践,不难发现加强课堂互动,增进教师与学生、学生与学生之间的沟通对话,     

对话视角下的小学数学课堂教学研究

随着新课改教学理念在各教育阶段的不断渗透,各种新的教学方法不断涌现出来。在小学数学教学过程中,基于对话视角下的教学方式能使学生在课堂教学中的主体地位得到凸显,营造轻松愉快的教学气氛,从而促进学生数学逻辑思维的培养,提高小学数学教学质量。文章就在小学数学课堂教学中对话教学的应用进行探讨分析。     

基于提高学生主体性的对话教学在小学数学中的应用

在素质教育理念的引领下,学生的学习主体地位被越来越多的教育工作者所重视,而新课标也同时提倡,在教学中教师应引导学生进行自主、合作、探究的学习活动。在这种教育改革的背景下,对话教学的教学法被提了出来。主要对话教学的概述做了简要的介绍,并对如何在小学数学教学中通过对话教学提高学生主体性策略进行了论述。     

关于小学低年级数学课堂审美化对话教学的思考与实践

学习是一种对话,课堂是师生对话的重要场所。教师要让学生成为课堂的主人,激发学生的学习原动力;通过审美化的对话教学,让学生与教师、书本,乃至数学学科产生共鸣,发掘数学美,激发学生的学习兴趣和学习动力。     

小学数学教学中提升学生学习能力的策略

数学是小学教学中最重要的教学科目,小学数学教学的开展可以为学生以后的学习提供基础。在小学数学教学中,培养学生的学习能力是非常有必要的,这对学生的学习和创新能力有一定的影响。因此,教师应该积极创新教学策略,改进教学方法,以学生的学习兴趣为主要教学目标,提升学生对数学的学习积极性,同时促进小学数学课堂教学效率的提升。主要分析了在小学数学教学中如何提升学生学习能力的策略。     

小学数学教学生活化之探讨

数学来源于生活,理应回归生活。在小学数学教学过程中,教师要引领学生发现生活中的数学,用学到的数学知识解决生活中的问题。数学教学应搭建理论与生活对话的平台,使学生真正学以致用。