谈游戏化情境创设在幼儿园音乐教学中开展的有效途径

幼儿园是幼儿未来学习与发展的基础阶段,幼儿园开展音乐教学,有利于培养幼儿的思维能力,提升幼儿的音乐素养,而在音乐教学中采用游戏化情境创设教学方式,不仅能够提升幼儿园音乐教学效果,还能够促进幼儿的全方面发展。本文主要探讨了幼儿园音乐教学中游戏化情境的创设有效途径,希望能够为相关工作者提供重要帮助。     

探究信息技术在幼儿园音乐活动中的应用及发展

幼儿园音乐活动的开展,为幼儿情感表达提供了契机,对于幼儿审美意趣的形成具有较强的促进作用,信息技术的应用,丰富了幼儿园音乐活动方式,令幼儿参与音乐活动的积极性更高。本文主要从录音机应用、多媒体课件应用以及交互式电子白板应用出发,对幼儿园音乐活动中信息技术的应用及发展进行探究,旨在改善幼儿园音乐活动效果,促进幼儿音乐感知的形成,仅供相关人员参考。     

让幼儿成为音乐欣赏活动的主人

幼儿园音乐欣赏是指在教师引导下,幼儿对音乐作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动,它可以开阔幼儿的音乐视野,丰富幼儿的欣赏经验,发展音乐才能,提高音乐审美能力。但是,孩子年龄小、生活经验缺乏、理解能力差,幼儿园音乐欣赏活动成了幼儿艺术教学的一大难点。教师在组织幼儿音乐欣赏的活动中,应大胆尝试,努力探究,在加强幼儿音乐素质培养的同时,结合幼儿年龄特点充分调动幼儿的多感官参与,让孩子真正成为音乐欣赏活动的主人。     

浅谈幼儿音乐表现力的培养

音乐活动作为艺术教育的一部分,是幼儿园教育不可缺失的课程,所以对幼儿音乐表现力的培养也显得尤为重要。文章作者认为充分为幼儿创造条件,在带领幼儿欣赏、感受音乐的同时,满足和发展他们的表现欲,提高幼儿在音乐活动中的表现力。     

幼儿园音乐教学之我见

<正>幼儿园教学中缺少不了音乐的身影,教师运用优美、动感的音乐可以激发幼儿们的动力和朝气,让幼儿精神十足地完成幼儿园的学习生活。教师可以运用音乐中的情感来陶冶幼儿的情操,培养学生积极向上的情感。因此,对于幼儿园教育来说音乐拥有独特的教学效果。音乐凝结着创作者的思想结晶,反映着我们的现实生活,能够很好地体现个人的情感。在幼儿园中,音乐教学的目的就是要激发学生对音乐的热爱,让学生初步形成对音乐美的感受能力,并且养成体现美和表现美的情趣。     

将民俗文化融入幼儿音乐教学的实践研究——以井冈山“全堂狮灯”为例

井冈山国家级非物质文化遗产"全堂狮灯"中的舞狮表演深受当地老百姓的喜爱。如何创新地传承此项地方民俗文化瑰宝,将民俗文化融入幼儿音乐教学,教师应从幼儿狮舞表演在幼儿园开展的可行性,以及其创编的依据、原则,对幼儿身心发展的作用评价等方面进行实践。以舞狮表演为例,与幼儿园艺术领域的音乐活动相结合,根据幼儿年龄特点、动作发展水平创编出适宜的幼儿舞狮步伐、操节等,让幼儿在优美、律动感极强的音乐中进行舞狮表演,得以身心和谐发展,提高幼儿音乐教学的效率。     

大班音乐教学中“音乐学习超市”策略的运用研究

为了激发音乐教学中幼儿主动学习的兴趣,研究者提出"音乐学习超市"策略,采用行动研究范式,以某幼儿园大班幼儿为研究对象进行了追踪研究,重在对"音乐学习超市"的基本内涵、运用方式、实施成效进行了初步探索。研究发现,"音乐学习超市"对教师和幼儿的学习成长均有重要的价值,但存在一些问题有待后续深入研讨。     

浅析体验式教学在农村幼儿园音乐教学中的实践

农村幼儿园音乐教学工作的开展,要注重对体验式教学模式的把握,提升幼儿学习的积极性和主动性,使幼儿与教师积极配合,以有效提升幼儿园音乐教学效果和教学质量。文章将课题研究聚焦于田园课程落实过程中,结合园本课程开展的实际情况,探究幼儿园音乐教学中存在的问题和不足,根据体验式教学模式的特征和优势,规范园本教学内容,把握幼儿特点,以提升幼儿音乐教学效果和教学质量。     

论幼儿园音乐律动教学对幼儿节奏感的培养

音乐节奏是音乐的灵魂,因此从小对幼儿进行音乐节奏培养,提高他们的音乐素养,对于幼儿健康人格的塑造具有重要意义。本文在重申音乐律动教学意义的基础上,提出了几条幼儿园音乐律动教学对幼儿节奏感培养的有效策略。     

浅谈幼儿园音乐教学的开展

音乐教育是自然融入到幼儿园各项活动之中的,无论是美术、语言、课间操、区域活动,任何活动的开展过程中都可以用音乐作为主角或辅助。音乐作为一种艺术形式其本身可以与人的情感相互通,让人从情感上接纳新的环境、学生和教师,舒缓焦虑和紧张,也可以转移幼儿的注意力。通过音乐,教师和幼儿之间可以自然的沟通。因此,在幼儿园教育中要充分发挥音乐的优势,让音乐成为幼儿园活动中的主旋律。