初中数学完善学生问题解决经验的教学策略——以实际问题与二次函数探究3为例

数学学科是优化学生思维结构的基本科目,逻辑性较强,且初中生需要通过丰富的问题解决活动不断内化数学知识,归纳有效的数学解题方法,切实丰富学生的数学建模经验,为学生的未来成长做好充足准备。因此,初中数学教师要组织丰富的问题解决活动,切实提高学生的解题能力,使其在数学建模活动中全面展开逻辑推理、理性证明与直观现象,逐步优化学生的数学思维能力。从创设生活情境,引出数学问题;组建异质小组,完善生生讨论;设计应用题,丰富精讲精练三个角度来分析初中数学教师应该如何不断丰富学生的问题解决经验。     

有关初中数学概念差异性及教法的探讨

初中数学作为一门值得深入探讨的学科,其概念差异性对于学生的影响无处不在。随着互联网技术的发展,初中数学的教学方法产生巨大的变革。在素质教育被推广的同时,初中数学教师必须注重在教学过程中对学生思维能力的培养。关于初中数学概念差异性及教法的探讨,教师主要分成两大部分进行了阐述:初中数学的概念与小学数学概念的区别;初中数学概念教法的探讨。     

浅谈初中数学小组合作学习的有效性

自新课程标准实施以来,小组合作学习逐渐被越来越多的初中数学教师所采用。小组合作学习是民主教学的体现,它能为学生提供更多相互沟通交流的机会和自由活动的时间。有效的小组合作学习能充分发挥学生的主体作用,培养学生的合作意识和创新精神,并能充分调动学生学习的积极性。但是在目前的初中数学教学中,小组合作学习的效用并没有真正发挥出来,在很多方面还存在着不足。所以,如何正确有效地实施小组合作学习,还有待于我们初中数学教师不断地进行研究、探索。     

初中数学小组合作学习的有效性分析

初中的数学作为一门基础学科,对于学生学习其他学科具有重要的影响。所以,为了取得更好的教学效果,相关的教育工作者不断地在寻找突破传统的有效教学方法,在这样的背景下,小组合作的学习方式进入了学生的课堂教学。通过分析采取小组合作学习方式的必要性入手,提出一些有效的教学建议。     

初中美术欣赏教学中的知识迁移问题探讨

美术的产生与发展离不开人类文明的土壤,美术与生活和其他学科如音乐、文学等有各种联系。在初中美术教学中,教师不仅应该引导学生欣赏美术作品,还应该运用知识迁移的教学方法,提高学生的思维能力与审美素养。该文对初中美术欣赏教学中的知识迁移途径进行分析,总结知识迁移的重要性。     

怎样提高农村初中生的数学逻辑思维能力

农村地区的初中数学教学一直都是由数学教师手把手地指导初中生接受数学知识的,关注的是数学知识的传授进度,并不看重数学知识的内在结构与逻辑应用,使得学生的思维程度十分肤浅,无法产生理性认识。而教育部将逻辑推理能力作为数学素养的基本组成,希望可以切实优化数学学科对学生思维能力的具体影响。从"创设问题情境,引导学生进入理性思维阶段""组织问题解决活动,促使学生积极展开数学推理""完善数学知识结构,提升学生的逻辑推理能力"三个角度分析农村初中数学教师应该如何提升学生的逻辑推理能力。     

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

<正>随着新课程标准的不断改革,初中数学教师对小组合作学习有了新的认识,很多教师都在大力倡导合作学习,并在初中数学教学中加以重用,使学生能自主学习知识,进而提升学生自主分析和解决问题的能力。一、小组合作学习在初中数学教学中的作用小组合作学习不仅是一种教学形式和方法,更是一种教学的技术和策略,在实践中有重要的作用。1.加强学生之间的互动。针对当前学生合作意识弱、学习积极性差的情况进行小组合作教学,让学生将     

合作学习在初中数学教学中的运用

新课程标准明确指出学生的学习应该是一个积极主动的过程,教师要转变教学思想和方法,充分发挥学生的主观能动性,提倡通过小组的形式进行合作学习,而这种学习方式也逐渐得到了广大一线数学教师的推崇。教师在数学教学实践中依托小组,鼓励学生独立思考并在此基础上进行小组之间的多维互动,分享自己的教学方法,分析自己的解题思路,从而提高数学课堂的活力,因此,合作学习促进了传统教学模式的改革,也提高了学生运用数学、解决数学问题的能力。本文主要探究在教学实践中广大的数学教师应采用什么策略来提高合作学习的效率。     

让小组合作成为小学数学课堂靓丽的风景

数学是小学教学体系中的重要组成部分,小学数学教师不仅要引导学生掌握基本的数学技能,还要发展学生的数学思维能力,更要培养学生的创新意识和实践能力。小组合作模式在改善课堂气氛、帮助学生形成良好学习品质方面产生了很好的效果。因此,教师不妨让小组合作成为小学数学课堂一道靓丽的风景线,让学生在小组合作模式的引领下,构建更多的数学知识。     

浅谈初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

伴随着我国教育体制改革的逐渐推进以及现代教育理念的深入推广,于课堂教学过程中融合学生素养培养工作已经成为当代学科教育工作者的共识,而对于初中数学教学工作来说,基于以往课堂教学中普遍存在的教学模式落后、学生学习兴趣较低的问题,结合学生逆向思维能力培养就初中数学教学工作进行创新,成为当前初中数学教育事业发展的主要途径。对此,基于初中数学教学中的学生逆向思维能力培养工作,详细分析了激发学生逆向思维意识和提高学生逆向思维技巧的具体方法,旨在给予广大初中数学教师可行的帮助和建议,并从根本上促进初中数学教学工作的发展与进步。