“教学做一体化”在UV-VIS结构与使用教学中的应用

"教学做一体化"教学模式将理论知识与实践操作相互融合,学生在"学中做、做中学",解决了学生上课玩手机、睡觉等问题,同时,激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生的主动性、培养学生分析问题和解决问题的综合能力,大大提高了教学效果。     

论农村小学中年级学生运算能力的培养

运算是"数与代数"的重要内容,人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的运算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。但是,一直以来小学运算教学常常通过机械重复、大量题目的训练,学生不喜欢上有关计算教学的课。农村学生贪玩好动,计算的正确率更加低下,那么如何有效地提高农村小学中年级学生的运算能力是本文所要探讨的。     

小学生数学运算能力优化培养策略研究

数学运算属于小学数学教学中的基础部分,但却对小学生数学综合能力的提升有着重要的影响作用,小学生只有掌握了基础的运算知识和技能,才能够进一步探寻解答难度较大的数学题目,实现有效锻炼。因此在平时的教学过程中,各小学数学教师就需要对学生的运算能力培养加以重视,并不断探寻更加科学而有效的教学方式,以将学生的潜能充分激发出来,促使运算能力的大幅度提升。     

小学语文教学中如何培养学生探究能力的思考

小学语文课程中的"探究能力"是指学生积极主动地获取知识、认识和解决问题的重要实践活动。本文通过对相关资料的考察、整理、分析,将从如何在小学语文教学中培养学生探究能力进行论述,从而使得本次论文在内容上更加的清晰与丰富,更加的具有实效。     

“产学”一体化教学模式在毕业设计中的实践探索——以“学生公寓”为例

毕业设计是高职建筑设计技术专业最后一次理论与实践相结合的重要教学环节。笔者以毕业设计题目"学生公寓"为例,通过"产学"一体化教学模式,培养学生自主分析问题、解决问题的能力,为学生顶岗实习、快速上岗打下坚实的基础。     

有效运用扑克牌游戏,培养农村小学生运算的核心素养

《标准(2011年版)》明确指出:"运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题",所以要及时有效的培养学生的运算能力。而现阶段的运算能力主要包括思维敏捷及其灵活度两个方面,它充分的影响了学生对数学的认知。运算能力的高低,不仅影响学生的学习成绩,还直接影响学生的智力发展,对学生将来的学习和工作也会有直接影响,笔者从自身经验谈谈扑克牌游戏对于培养小学生数学思维能力的重要性。     

利用小学数学教育游戏培养学生解决问题的能力

随着时代的发展,社会对人才的要求越来越高。现代社会需要的是拥有独立解决问题能力的综合型人才。面对社会发展,教育改革势必进行,随着教育改革的深入,小学数学的教学内容、教学方法及教学模式发生了许多改变,更加注重学生的综合实践及解决问题能力的培养。教育游戏以学生兴趣为出发点,把游戏与数学学习有机结合起来,对学生学习兴趣的激发以及数学教学质量的提升非常有利。对教育游戏在小学数学教学中应用的意义进行分析,提出了如何利用教育游戏培养学生解决问题能力的策略。     

艺术设计教育内涵发展与“工艺实践”实验室建设改革

深入研究艺术设计教学理论与实践、实验教学中的相互关系,健全和完善艺术设计"工艺实践"实验室的建设,注重实践能力和应用能力的培养,使学生在实验教学中加深对事物的认知能力和动手制作能力,对全面提高学生的专业素质有着重要现实意义。而迅速改变甘肃高校中实践、实验教学的落后现状,对开创甘肃艺术设计教育的新局面,探索艺术设计的特色教育起到积极推动的作用。     

2011年版新课标背景下小学生数学运算能力培养探讨

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"新课标")是当前小学数学教育教学的基本准则,其在改变以往"灌输式"教育教学格局的过程中,也在引导小学数学教育工作者去探寻全新的教育教学策略,以引导学生数学素养的全面提升。新课标明确提出要高度重视小学生数学运算能力的培养,避免运算与实践之间的割裂,减少技能性训练,确保小学生运算素质得到良好的锻炼。由此,文章结合小学生数学运算教学案例,对运算能力培养的技巧进行探讨,希望能够给予小学数学教学有益的参考。     

以卓越工程师培养为目标的设计类课程教与学——以土木工程专业建筑混凝土结构设计为例

同济大学土木工程专业自2010年以来结合"卓越工程师教育培养计划"制定了新的培养方案,更加注重提升学生的工程能力和创新能力。土木工程专业本身是一门实践性非常强的学科,每个课群方向都有对应的实践教学环节,针对实践教学环节承上启下的作用,提出了设计类课程中的几个关键知识点。对于建筑工程课群方向,建筑混凝土结构课程设计是首次理论与实践结合的教学环节,通过专业实践课程培养学生结合相应的设计规范、图集以及制图规范独立确定结构方案进行结构设计的能力,使学生从纯理论的书本知识学习向工程师思维转变,按行业标准培养学生从工程师角度提出问题、解决问题的能力,以及独立进行结构设计的能力。