新课改下如何提高初中历史课堂教学效率

实现教育的深入改革,对我国的教育发展有着重要的意义。随着教学改革的深入,初中历史教学在教学形式与教学思想上都发生了显著的变化,素质教育逐渐成为初中历史教学的主要目标,在保障教学质量的同时提升了历史课堂教学效率。本文主要对新课改下如何提高初中历史课堂教学效率进行分析。     

浅析初中历史教学中情境教学法的运用

随着新课程改革的不断深化,在初中历史教学中转变教学观念、创新教学方法已经成为了每一名初中历史教师所达成的共识。为了积极响应素质化教学理念,切实提高初中历史教学的有效性和趣味性,许多初中历史教师开始探索、尝试将情境教学法应用于历史教学过程中,同时取得了显著的效果。本文从情境教学法的概念和特征出发,结合到初中历史教学实际,对初中历史教学中情境教学法的运用进行探究。     

情境教学法在初中历史教学中的应用研究

初中历史教学改革在现代教育进一步发展的背景下如火如荼的进行着，情境教学法已经成为众多教师思考与关注的重要议题。从实践教学的结果来看，多数教师虽然有意识的在初中历史教学中运用情境教学法，却无法发挥其真实的效力，教师需要在教学实践中完善情境教学法。     

初中历史教学中历史图像资料的运用分析

在新课程改革的推动下,初中历史教学资源被不断拓展,其中历史图像资料成为重要的教学资源,在初中历史教学中发挥着重要的作用。借助历史图像资料导入课堂教学内容,可以激发学生的学习兴趣和探索欲望,进而提升课堂教学效果。     

浅析新课标下初中历史教学中的常见问题

<正>《初中历史课程标准》认为:初中历史课程改革势在必行。根据新课标的要求,初中历史教学必须起到对学生的思想进行教育的作用,让学生树立起热爱祖国的热忱,树立起远大的奋斗目标。通过历史学科的学习,学生要成为一个具备一定抗压能力的人,心理素质更加成熟,想法更加全面和深刻。作为新课程标准下的历史教师要顺应学科改革的指导,不断增加自己在新课标历史教学中的经验,通过不断对初中历史教材     

新中考背景下初中历史有效教学方法探究

在应试教育背景下,中考是教师组织初中历史教学活动的指挥棒。新中考,为初中历史教学带来了机遇和挑战。结合对新中考要求的理解,从核心素养培养方面入手,就如何实施初中历史教学进行详细说明。     

浅谈初中历史教学中如何培养学生学习兴趣

初中教学阶段是学生树立人生观、价值观的重要时期,学生的意识趋于成熟,开始对生活中的事物产生自己的观点和看法,因此在这一阶段对学生进行积极、合理的引导是至关重要的。初中历史正是引导学生正确认识历史,树立正确的人生观、价值观的一门课程。随着新课改教学理念的不断更新,素质教育成为现阶段教学的热点,如何激发学生历史学习兴趣,培养学生历史核心素养成为当下初中历史教师探究的话题。教师就如何在初中历史教学中培养学生学习兴趣的教学策略进行探究。     

让地图在历史课堂闪光——评姜芳老师《汉通西域及丝绸之路》一课

如何将历史地图这一重要的课程资源有效地运用在初中历史课堂教学的过程中,如何将地图教学这一优秀传统在新时期新形势下发挥出应有的功能,成为当前初中历史教学亟待解决的课题。     

浅析初中历史教学中思维可视化技术的应用

在初中历史教学中,教师的教学手段在逐步更新和转变,教育方法的多样化俨然成为当今初中历史教学的主要特点。传统的历史课堂中存在许多弊端,无法充分调动初中生对历史的兴致。思维可视化则不同,它注重学生思维的跳跃性,使得抽象的历史问题变得具体。所以,对思维可视化技术的概念及特点,对其在初中历史教学中的应用进行有效探讨。     

核心素养视角下提高初中历史教学有效性的研究

当前的社会发展形势下,科技发展已经呈现出一种高速性、全面性的特点,尤其是网络的普及使得中方与西方、传统与现代、民族与世界之间的文化的激烈碰撞,对广大青少年的思想发展造成了极大的影响。那么在初中历史学科教育教学事业中,如何才能保证中华民族几千年的文明得以传承并发扬光大,如何才能保证学生的爱国主义情操的充分激发,如何才能保证学生对中国发展历史的深入了解,如何才能以更加客观、正确的态度对待生活、对待社会,都成为广大初中历史教师的重要研究课题。在此对核心素养视角下提高初中历史教学有效性的策略进行简要探究。