在政治课堂中如何巧妙运用“意境”

意境的创设是教学活动中一种常见的教学方式,尤其在高中政治教学活动中,巧妙运用意境,能够充分调动高中生的学习积极性,有效提升高中政治的教学质量。文章对高中政治教学的导入环节、教学板书设计、教学情境创设以及教学总结等各个方面的意境运用,进行了有效探讨。     

点线面结合,提高高中政治课堂探究的实效

在高中政治课堂探究活动中,影响探究效率和效果的问题依然存在,究其原因是多方面的。作为高中政治教师,需要努力探讨如何提高课堂探究的实效性,让学生通过探究性学习活动,学会方法、获得知识、体验情感、提高能力。     

高中政治活动型学科课程的初探

本文通过以高中政治中的民主决策:做出最佳选择为例,具体分析活动性学科课程的实践策略,旨在增强高中政治课堂的教学实效性。     

浅析高中政治教学小组合作学习的开展策略

如今,大部分的高中政治教师依旧采用最传统的教学方式,一味地为了高考而强硬灌输给学生知识,而这种死板的教学方式会使学生提不起对学习政治的兴趣。因此,就要寻找新型教学方式,小组学习这种方式可以让学生的学习积极性变得更高,可以在比较紧张的学习氛围中给学生一个相对比较宽松的课堂,让学生爱上这门课,从而实现教学效果,本文就高中政治教学中如何有效地开展小组合作学习进行分析。     

时事政治在高中政治教学中的应用性探讨

高中政治是学生学习的重要内容,但很多学生在学习的过程中觉得枯燥乏味。在高中政治的课堂上引入时事政治,是一种新颖的教学方式,不仅可以帮助学生及时了解当前发生的重要时事,提高学习成绩,还可以帮助学生培养正确的人生观、世界观和价值观。然而,时事政治在高中政治教学中的应用,却是一个复杂的过程,需要教师和学生的共同努力和配合。本文将对这一主题进行探讨分析,旨在为高中政治教学提供新的思路。     

高中政治探究式学习中如何发挥教师的作用

"探究式学习"是当下教育改革进程中出现频率最高的关键词之一,其重要性不言而喻。然而,在实际教学中却存在着教师作用缺失的现象。为了更好地发挥教师在这种教学方式中的作用,笔者从当前高中政治探究式学习中教师作用缺失的表现谈起,提出了几点对策,以期真正搞好高中政治探究教学。     

中学政治教学中的合作式教学优化策略

新课改的教学目标对高中政治的教学提出了更高的要求。为了实现良好的教学效果,在高中政治实际的教学中,有许多教学方法被采用,合作式教学便是其中之一,也收到了较好的效果,但是还存在不少问题,我们应该采取措施优化教学方式,让合作式教学更好地为政治教学服务。     

如何打造高中高效政治课堂

要打造高效政治课堂,就必须激发学生的学习兴趣,以达到情感、态度和价值观的和谐统一。如何激发学生的学习兴趣,打破传统政治教学方式的枯燥乏味,让高中政治课堂教学妙趣横生,也成了我们一线高中政治教师的不懈追求。     

时事政治在高中政治教学中的应用分析

在新课程标准以及全国教改的大背景下,高中政治教学也在与时俱进的进行相应的改变,而时事政治在高中政治教学中的引入与整合的过程中,高中政治教师在教学改革的过程中往往由于现实原因不能够真正意义上将时事政治与高中政治有机的结合起来。以下,本文以时事政治在高中政治教学中的应用分析为题,从时事政治在高中政治教学中应用存在的问题、时事政治在高中政治教学中应用的有效策略两方面展开论述,寻求时事政治在高中政治教学中应的科学途径。     

如何提高高中政治教学效率

高中思想政治课的内容相对来说比较抽象,理论性的知识比较多,部分学生在学习的过程中都感觉比较枯燥,提不起学习政治的兴趣,尤其是新课改下要求凸显学生的主体地位,要充分发挥学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,面对新课改的这些要求,政治教师要提出应对的策略,创新教学方式就要求高中政治教师在新的环境下对高中政治课堂进行新的尝试和创新。