浅谈多元化的小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是传承中华文化文明的基础。通过阅读教学,小学生可以发展智力、锻炼思维能力,同时可以陶冶情操,提高对文学的审美能力。在新课改不断深入的大背景下,提高阅读教学效率,打造高效的阅读教学课堂,培养学生的综合能力,是小学语文阅读教学的首要目标。本文针对小学阅读教学的特点,提出一些使小学语文阅读教学课堂多元化的建议。     

中学语文阅读教学的有效性研究

语文阅读教学是语文教学中的重要组成部分,也是中学生学习语文知识、提高语文素养的主要途径。然而,在目前的中学语文阅读教学中存在一些问题影响着中学语文阅读教学的进行,因此,如何提高初中语文阅读教学效率一直受到关注。本文从中学语文阅读教学的重要性出发,结合中学语文阅读教学中存在的问题,对如何提高语文阅读教学的有效性提出了几点建议。     

中学语文阅读教学初探

在中学语文教学中,阅读教学是极其重要的一个部分,但是不可否认的是,阅读教学一直处于一个费时低效的困境之中。为了有效地提高阅读教学的效率,教师在教学中要采取有效的措施,将阅读教学与写作教学有机结合起来,充分激活学生的阅读兴趣,以情感体验带动阅读教学的发展,引导学生产生语言探究的意识。     

图式理论在高职英语阅读教学中的运用

在英语教学中,阅读是至关重要的。本文针对高职英语阅读教学现状,以图式理论指导英语阅读教学,通过分析图式理论的三种图式在阅读教学中的具体运用,探讨图式阅读教学模式对提高学生阅读水平的促进作用。     

图式理论在高中英语阅读教学中的应用策略

<正>引言高中英语是一门综合性课程,阅读教学是其中重要内容,对提升学生阅读能力、培育学生英语核心素养十分重要。从当前高中英语阅读教学现状来看,教学策略单一,影响到阅读教学质量的提升。而将图式理论运用到高中英语阅读教学中,创新以往阅读教学策略,实现高中英语阅读教学开展的有效性。因此,研究图式理论在高中英语阅读教学中的应用十分重要,不仅是学生学好英语课程的需要,也是高中英语教学改革的需要。对此,本文着重分析图式理论概述,提出图式理论在高中英语阅读教学中的应用。     

阅读教学——语文教师一生的功课

阅读教学是语文教学的基本环节,贯穿于语文课程各学段的始终,是母语教育的主要载体。作为语文教师,认清阅读教学的本质,掌握阅读教学的方法,明确语文教师在阅读教学中的责任和义务,具有十分重要的意义。     

支架理论在初中英语阅读教学中的应用

阅读教学是我们日常教学的重点之一,在阅读教学中运用支架理论,有利于促进阅读教学效果的提高。本文结合教学实践,探讨在阅读教学中如何运用支架理论,为学生搭建合理的知识支架,促进学生的英语阅读能力的提高。     

农村中学语文主题阅读教学的困境及对策研究初探

阅读教学一直是语文教学中十分重要的教学内容,而中学阶段的学生已经积累了一定的语文知识基础,并且有着探索书中世界的好奇心,中学阅读对中学生来说已经成为他们接受中学教育不可缺少的一部分。但是,中学阶段的学生面临着应试的压力,语文教学中的阅读教学往往被忽视,尤其是在农村中学阅读教学中存在一定的问题。主题阅读教学是阅读教学中的一种教学方式,在提升中学生的阅读质量方面起着十分重要的作用。所以,首先探讨了现阶段农村中学语文主题阅读教学存在的困境,然后从列举出的困境入手,进行教学策略的改革,为中学主题阅读教学改革提供思路,从而改变农村中学语文阅读教学现状,促进中学生更加全面地发展。     

共读经典 教学反馈——英语文学经典阅读教学行动研究

<正>英语阅读教学是提升学生核心素养的必要手段和基本途径,而仅仅是教材的课文阅读教学显然不能满足核心素养对英语阅读教学的要求。英语文学经典阅读教学的呼声渐起,成为教材阅读教学的主要补充。本文以作者学校所在地区为例,阐述该校英语文学经典课内外阅读教学的实践与探索。英语阅读教学是提升学生核心素养的重要途径之一,因此阅读教学的实效性至关重要。在日常教学中,教材中的课文阅读已远不能满足学生的阅读需     

浅谈小学阅读教学

<正>根据《语文课程标准》中提出的有关阅读教学的新理念,改革中小学的阅读教学,必须寻找相应的阅读教学的新策略。所谓"阅读教学的新策略",是指在阅读教学新理念的指导下,为达到阅读教学目标而采用的新方法、新手段、新途径的总称。"教无定法,"特别是阅读教学的方法可以说是百家争鸣,现笔者结合自己的教学实践,对小学语文阅读教学谈点个人看法。一、情趣导航,以"趣"动"情",以"情"促"趣"