浅析初中地理生活化教学

地理学科知识与实际生活是紧密相连的,但是当前初中地理教学普遍脱离了生活实际,导致学生学习和记忆物理知识的方式过于生硬。因此,必须将初中地理教学与学生实际生活紧密联系在一起,这样才能便于学生理解和记忆所学内容。本文结合初中地理教学实际,针对初中地理生活化教学展开了一些论述。     

初中地理生活化教学策略管窥

随着新课程改革的深入,新课程理念要求初中地理教学中,应当"贴近生活,学习生活中有用的地理。"充分体现地理和生活之间的联系。地理是初中阶段一门新的学科,其新奇性能够吸引学生的注意力。在初中地理教学中,如何直观的开展课堂教学,提高课堂教学效率,学生能够灵活运用地理知识解决生活问题,是教学的难点。实现初中地理生活化教学,有利于学生深入理解和掌握地理知识,利用地理知识分析问题。文章中结合地理教学提出几点生活化教学策略。     

初中地理探究性教学研究

新课程标准对学生学习自主性提出了更高的要求。在初中地理教材中,设置了许多探究性活动,为探究教学的开展提供了必要的条件,也为初中地理教师提供了一个新的教学思路。从初中地理探究性教学的意义出发,结合实践,提出了优化初中地理探究性教学的策略。     

数字化地理教室在初中地理课堂教学中的整合运用探索

在初中地理教学过程中,许多教学场景需要借助图片、视频、音频的形式向学生展现真实的地理情况,那么教师在进行教学时就不可避免地需要借助多媒体的帮助。因此在未来的地理教学形式下,借助多媒体信息教学将会成为主流教学方法,是大势所趋,而如何在数字化教室与初中地理课堂结合中突出地理教学,则是教师应该积极研究与探讨的课题,从几个方面对这个问题提出一些看法与意见。     

构建初中地理“生活化”教学的探究与实践

初中地理是学生认识世界,认识生活的基础科学,但是在传统的应试教育过程中,由于初中地理不作为中考的重点考试项目,所以教师和学生对此都没有产生足够的认识,学生的地理学习能力和素质也难以在初中地理学习过程中得到有效提升。在当前的教育教学过程中,为了更好地提升学生的学习效率,满足学生的初中地理学习需求,教师可结合生活化的教学方法开展初中地理教学分析,并对此提出相应的意见和建议。     

关于初中地理课堂中引入“生活化”教学的研究

在现代化教育改革理论的要求下,新课程教学过程明确提出要将初中地理课堂的教学更好地融入实际生活当中,也就是实现初中地理课堂的"生活化"教学要求。为此,主要针对初中地理课堂引入"生活化"的教学展开相应的研究。     

手工地理在初中地理教学的应用

地理是初中阶段的一门重要学科,随着新课程标准的不断深化改革,教育学界对于初中地理教学的要求越来越严格苛刻。为了响应新课改的号召,广大初中地理教师一直在探究相应的提高初中地理教学效率的措施。因此,手工地理作为研究成果之一应运而生。初中地理教师也在研究如何将该教学方法进行实际应用。但就当下初中地理教学的具体情况来看,不论是教师自身还是教学方法的使用过程都存在着一些问题。为了帮助广大教师提高初中地理教学效率,结合教学经验,通过分析当下初中地理教学中存在的问题以及手工地理教学方法的优势,探究出相应的教学措施。     

初中地理教学中育人价值探究

李正涛的"教育常识"指出,教育不是雕刻,而是唤醒。教育的方式不是直接将种子从土壤中拉出来,而是创造适合生长的条件,唤醒并赋予它们固有的生长方式,使灵魂的种子自我成长。义务教育阶段地理课程是一门结合了自然科学和社会科学的基础课程。地理学是一门综合性极强和高度自律的学科。初中地理教学对学生的终身发展非常有用,因为初中地理课程的内容主要突出了学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题,而且初中生正处于人生观、世界观初步建立的时期,所以价值观教育对学生的成长非常重要。主要从地理课堂教学中价值观教育出发提出了看法。     

初中地理课堂中引入“生活化”教学的思考

初中地理有很多内容都与大家生活息息相关,在生活中能够在许多地方发现与地理相关的现象,故此,为了有效激发学生学习地理的兴趣、提高课堂效率,在初中地理课堂中就可以将生活化的内容引入其中。鉴于此,探讨初中地理课堂引入"生活化"教学的方法。     

多媒体在初中地理教学中的应用途径研究

信息时代的到来,影响了人们的生活和工作,特别是初中教学。多媒体技术在初中教学中,地理教学运用范围越来越广。初中地理教学运用多媒体信息技术的优势在于,可以增强教学质量。现在人们对于初中教育越来越重视,为了提高初中地理教学的教学质量,地理教师必须在教学中增加运用多媒体信息技术的程度。