浅谈在角色游戏中提高幼儿的语言交往能力

幼儿的口语能力发展极为迅速的时期是幼儿期,而角色游戏为培养幼儿语言交流能力提供了最适当的途径。在角色游戏中,教师要努力创设良好的角色游戏氛围,为幼儿提供良好的角色游戏和语言交往的机会和条件,引导幼儿正确地运用语言进行交往,让幼儿的语言交往能力在角色游戏活动中获得大幅度的提高。     

幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的作用探讨

幼儿时期是个人成长教育的关键时期,良好的幼儿教育有助于幼儿形成受益终身的好习惯和优良品质。在幼儿时期对其进行混龄教育,可以有效地培养幼儿对社会的融入感、亲切感。幼儿园作为幼儿进行基础教育的主要场所,拥有着良好的幼儿教育环境资源,更易进行多年龄阶级的游戏活动,使混龄教育得到普及应用。幼儿在混龄教育中与不同年龄段的小伙伴开展游戏,在愉悦的环境中培养交际能力,对今后步入社会有些长远意义,另幼儿健康自在的发展,最终促进幼儿较好社会性的形成。本文通过对幼儿混合型游戏作用的阐述,合理分析其对幼儿社会性发展的作用意义,以期为幼儿社会教育作出一些贡献。     

重视混龄活动,增强幼儿责任感

实践证明,采取混龄活动是培养幼儿责任感促进幼儿社会性发展的一个有效途径。在混龄活动中,教师应营造良好氛围,为幼儿创设表现自我的机会,培养其积极情感,利用混龄活动培养幼儿的责任感。     

浅谈混龄游戏在幼儿园户外游戏中的作用

户外混龄游戏是为增进幼儿交往互动而开展的新型游戏形式,依照幼儿年龄、身心发展层次、游戏难度等设计出所有年龄班孩子都可参与的户外游戏,对幼儿的全面发展具有重要意义。本文将透过实际户外混龄游戏的案例对该理论进行论述。     

幼儿园混龄教育的组织形态与课程实施

混龄课程需要顾及不同年龄段幼儿身心的发展阶段及生活经历的程度。混龄课程的实施离不开教师精心为幼儿建立的各种混龄环境,制定恰当的教学目标,实现不同年龄阶段的幼儿在混龄课程中全方位的发展。     

学会关心:论幼儿园对幼儿关心品质的培养

诺丁斯的关心教育理论及已有的实证研究充分说明了让幼儿学会关心的可能性与必要性。幼儿园是培养幼儿关心品质的主体,但是目前幼儿园教育仍存在"重智轻德"、教师关心素养不足、家庭与幼儿园教育衔接缺失等问题。基于此,幼儿园要重新审视关心教育的重要性,通过树立以关心为核心的教育目标、全面提升教师关心素养、用多种艺术形式激发幼儿关心情感、利用角色游戏、混龄同伴交往及注重家园共育连续性等途径来发展幼儿的关心品质。     

浅谈混龄活动如何促进幼儿社会性发展

混龄活动与传统的同龄活动相比有着诸多的优势,能够有效提高幼儿园教学的整体效果与质量。不同年龄段的幼儿在同一时间与场地共同活动,不仅能够提高幼儿对社会的理解能力,而且还能够促进幼儿社会性发展。本文笔者结合自身多年的教育经验,围绕混龄活动如何促进幼儿社会性发展进行了深入的分析与阐述,希望能为相关教育人士提供借鉴。     

幼儿园开展混龄游戏对开发幼儿智力的重要性

混龄游戏最早流行于德国,现在在我国的幼儿园也开始混龄游戏化的互动模式,以大带小是混龄游戏最突出的特色,让大小孩子混在一起快乐地游戏,在交流过程中既发展了孩子的语言表达能力,还有利于开发孩子的智力,更能培养孩子的交往能力和同伴之间友好相处的良好品德,因此,幼儿园混开展龄游戏对开发幼儿智力有着更重要的意义。     

试析幼儿园混龄班区域创设与活动指导

基于混龄班区域活动的特性,教师从区域创设、材料投放和活动指导等方面进行了深入探索,通过整合设置混龄大活动区、幼儿参与制定混龄区域规则、合理投放混龄区域材料、采取富有创意的指导方式等,充分发挥混龄班区域活动的特殊教育功能。     

在区域活动中有效促进幼儿语言能力的发展研究

语言对于幼儿来说,既是学习的对象,也是"交流和思维的工具"。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。那么教师可以利用区域活动的自主性积极为幼儿创设一个自由交流的环境,促进幼儿语言表达能力的发展。