教育合同刍议

教育合同刍议中国高教学会罗宏述当前，我国改革开放和现代化建设事业进入了一个崭新阶段，教育工作的主要目标就是要加快教育改革和发展，普遍提高国民素质，培养大批建设人才。这一宏伟目标的实现，除了师资队伍建设和增加教育投入这两项硬任务外，还有赖于加强和改善对...     

2005年全国高等学校教育科研论文成果排序

为促进我国教育利学研究事业的繁荣和发展，总结推广群众性高等教育理论研究成果，深化高等教育改革，促进教育创新，推进教育决策的科学化，民主化与法制化，提高高等教育质量，调动广大教育科学工作者的积极性和创造性，推动我国群众性的高等教育研究工作深入持久地开展下去，     

论教育信息资源的开发与管理

论教育信息资源的开发与管理吉林电气化高等专科学校张长富信息资源向人们提供知识、技术和智力，它作为一种取之不尽，用之不竭的资源，已受到世界各国的普遍重视，并广泛地应用于社会的各个领域。我国的教育信息事业因起步较晚，使信息资源的产出在广度和深度上受到了一...     

论江泽民教育新思维

在世纪风云交汇、人类历史走向新里程之际,江泽民同志以战略家的恢弘气度纵览全球、总揽国事,其中,他对当代中国教育改革与发展的一系列精湛深邃的论述,是在充分汲取邓小平教育发展战略观精髓的基础上,针对90年代以来国内外经济、科技、教育诸方面迅捷发展的新走势而作出的新分析和新判断,形成了富有鲜明时代特色、别具匠心的教育新思维,成为推进东方社会主义教育现代化历程的指南。其一是教育发展优先说——在两大发展战略的高度上予以确认和强化江泽民指出:在优先发展教育的问题上,中央是下了很大决心的,态度是一贯的。1他以坚定的语气重…     

试论邓小平对有中国特色社会主义教育思想的贡献

近14年来,为了探索建立一个具有中国特色的社会主义教育体系,全党上下作了不懈的努力,特别是作为我国社会主义现代化建设事业的总设计师邓小平,发表了一系列重要论述,其基本内容可以归纳为以下四个方面。一、把发展教育作为一项战略任务,迎接“两个挑战”邓小平从来不就教育论教育,而是从指导全党工作的角度,从现代化建设战略全局的高度来观察和处理教育问题。把教育看作关系到我国社会主义现代化建设成败的极为重要的社会事业,是邓小平教育思想理论最突出的特点。现代经济的发展已经表明:科学技术从     

国外高校筹集教育资金的十种渠道

教育事业的发展,制约着科学技术和社会经济的发展。同时,教育事业的兴旺发达,又取决于科学技术的进步和社会经济的发展,特别是教育投资的支持。通过什么途径为教育筹措足够的经费,从而为教育事业的发展建立强大的物质基础,这是各国教育界为之长期探讨的问题。在我国,高等教育的经费来源,主要是国家政府拨款和企业办学两种渠道,形式比较单一,这种经费渠道,国家感到负担较重,学校又觉得经费紧张,入不敷出。因此,探讨多渠道集资措     

科学教育与人文教育的分裂与整合

科学教育与人文教育的分裂与整合华东冶金学院王端庆提高大学生文化素质是世界各国高等教育改革都在探索的热点问题，也是我国高教改革关注的一个重要问题。多年来我国高等教育理工分离，重理轻文，推行比较狭窄的专业教育，在迎接２１世纪挑战时，加强大学生文化素质教育...     

法律教育问题的几点启示

笔者通过三件平常小事引发的对法律问题的思考，阐述了法律教育的应有地位、法律教育研究的专业化及法律教育的研究成果应为现实服务等三个问题，以期引起对法律教育问题的重视，推动我国法律教育学的产生和法律教育制度的完善发展。     

坚持教育规律同我国实践和时代特征相结合

认真贯彻党的十五大精神，高举邓小平理论的伟大旗帜，从我国处在社会主义初级阶段的基本国情出发，遵循教育工作的自身规律，主动适应改革开放和社会主义现代化建设的实际需要，迎接世纪之交的严峻挑战，把建设有中国特色的社会主义高等教育事业全面推向21世纪，是我国面临的一项跨世纪的历史性任务。一、邓小平理论的精髓是解放思想、实事求是的思想路线江泽民同志在党的十五大的报告中深刻地指出：“邓小平理论坚待解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界。实事求是是马克思列宁主义的精髓，…     

人的素质与教育拯救

本文从目前我国人的现状及现代化对人的要求入手提出“人”的拯救命题，接着分析了人“死亡”的原因及人之为的内在规定性，提出在教育中如何凸显“人”的教育，培养学生的主体性，把学生教育成“人”。     

教育部艺术教育委员会 中国高等教育学会表彰摄影教育先进工作者

为全面推动中国摄影高等教育事业的发展，表彰几十年来为该项事业的发展做出杰出贡献的摄影教育工作者，经过自下而上的三级严格评选，教育部艺术教育委员会和中国高等教育学会决定表彰70位啦摄影教育先进工作者。     

清末研究生教育的历史考察及其评析

我国研究生教育始于20世纪初叶，是近代“新教育”制度的产物，是在近代西方高等教育与中国传统教育相互影响、相互融合过程中形成，在借鉴西方研究生教育模式和逐步本土化过程中发展起来的。1902年颁布的《壬寅学制》及1904年颁布的《癸卯学制》，在中国近代教育史上首次出现了建立在大学本科教育基础上、具有独立形态的教育层次——研究生教育，由此拉开了我国学制意义上的研究生教育的历史序幕，开创了我国研究生教育的历史篇章。     

开放式教育与管理模式探讨

本文对我国在历史上几千年来的传统的教育方法和模式提出了不同的意见，主要探讨开放式教育在人才培养的优势、人才成长轨迹和目标管理中应采取的措施等问题。高校教育让学生以自主学习为主，通过自主学习获得乐趣，并在实施教育中采取相应的管理机制，让每个学生都能完成自我目标，取得成功。     

关于设置教育博士专业学位的政策建议

我国的教育硕士专业学位教育已取得较大进展，但在教育层次结构上已经不能满足现实需要和社会的要求。高等教育管理和高等学校管理是专业性很强的工作，国外大多数大学都通过设置教育博士专业学位来培养高级大学管理人才。我国迫切需要设置教育博士专业学位，开展大学校长和高层次学校管理人员的教育与培训。设置教育博士专业学位必须对专业学位的性质有正确认识，必须转变质量观，实现专业博士学位培养规格和质量标准的准确定位。在目前我国完整的职业高等教育层次结构还没有建立起来的情况下，可先依托现有高等教育学博士学位点进行试点。实行开放办点、开放型师资，吸收社会各方力量来保证教育博士专业学位教育的质量。     

中国加入WTO与教育的改革和发展

经济全球化是一个渐进的过程，中国加入WTO是融入经济全球化的必然趋势，会给中国经济带来发展机遇，同时，中国经济还有教育也将面临严峻的挑战。我国教育应从四个方面着手来应对加入WTO的挑战，树立现代教育观念，建立现代教育体制，构建现代教育内容，培养现代化人才。     

对我国MBA教育的几点思考

MBA教育是我国研究生教育的重要组成部分,它对我国的经济建设与企业发展起着重要作用。论文在分析国内外MBA教育共同特点的基础上,指出了我国MBA教育中存在的一些问题,提出了发展MBA教育的具体措施。     

我国非全日制研究生教育的发展与问题

非全日制是研究生教育的一种形式，近年来其社会需求也越来越大，但是长期以来我国的非全日制研究生教育没有得到应有的发展，至今没有得到规范，本文通过对我国非全日制研究生的发展历程的考察，对我国非全日制研究生教育发展的因素进行初步的思考与探索。     

双轨制:WTO后高等学校入学与学费政策及其对社会公平的促进

在社会主义市场经济条件下，在中国加入WTO后全球教育服务市场相互更加开放的背景下，深入研究可以发现“双轨制”政策是高等教育成本补偿理论的合理性政策性结论，其完整执行有助于吸引更多的学生在国内学习，有助于促进我国高等教育事业的发展，提高高等学校的教育质量以及在全球教育服务市场的竞争力，也有助于促进教育公平以及社会公平，并使国家受益。     

直面现实提升理性--评《唐之享教育文丛撷英集》

湖南人民出版社出版的《唐之享教育文丛撷英集》，是我国教育科学书苑中一部不可多得的力作。该书作者从教育行政管理者的角度，对诸多教育理论和教育实践问题进行了别开生面的研究，深入发掘教育的底蕴和真谛，把大胆创新、缜密求真和刻意务实紧密结合，向读者奉献出了一系列相互联系、发人深省的新颖观点。     

构筑老年教育体系:全面建设小康社会的必然要求

老年教育 ,是现代国民教育体系和老龄事业的重要组成部分 ,体现中国先进文化前进的方向。构筑我国老年教育体系 ,开拓老年教育 ,是落实江泽民同志“三个代表”重要思想的具体行动 ,是全面建设小康社会的必然要求。她对我们当前的建设、社会的稳定和未来可持续发展都具有重大的现实意义。