利用学生丰富的情感,让学生爱上写作

在习作教学中,如何通过培养学生情感,让学生爱上写作,从而达到提升学生写作能力的目的呢?本文从创设情境,激发写作情感,让学生想写;借助模仿,激发写作情感,让学生会写;赏识鼓励,激发写作情感,让学生爱写;多元载体,激发写作情感,让学生乐写四个方面进行了阐述。     

反思,让写作棒棒哒!

<正>《普通高中英语课程标准》对高中生的听、说、读、写四项基本技能都作了具体的要求。其中英语阅读和写作一直都是高中阶段英语教学重点。而写作作为高考中少之又少的主观考查的重要形式之一更是让广大教师下功夫很多却收效甚微,让学生一听写作就头疼。那么到底如何能更加有效地提升学生的写作能力呢?笔者认为传统的英语写作教学过多的强调了学生的写和教师的改,忽略了学习主体学生的自我反思,因此让学生有意识地进行"写作反思"是激发学生写     

浅谈怎样让学生走出作文困境

如何让学生从传统的作文模式中解脱出来,走出困境,走进写作的自由天地,变苦写为乐写,提高学生的写作水平呢?每个有责任心的语文教师都应该在探索。这么多年的语文教学实践让我感受到,让学生在作文时能把听说读放在写的前面更能树立起学生的写作信心,让他们感觉到写作是一件有趣的事情,才能快乐地写出内容充实、富有真情实感的作文来。只要教师引导方法正确,学生就能轻松学作文,快乐写作文。     

从惧写到乐写——小学互动式作文教学研究

<正>"惧写"是因为不会,"乐写"是因为喜欢、擅长,教师要教会小学生写作,通过课堂互动,潜移默化地帮助学生提升写作能力。写作,可以先从简单的仿写开始。作文是由段构成的,段是由句构成的,教师可以降低写作难度,让学生先从仿写一句话入手,帮助学生正确认识写作,使他们不再畏惧写作;然后营造写作氛围,激发学生对写作的兴趣;再将图画搬进作文课堂,帮助学生积累大量的写作素材。一、降低写作难度,从仿写开始小学生大多存在没有足够的写作素材,或者有素材写作时不会使用、忘记使用的问题。     

“写长法”在高中英语写作教学中的研究

<正>"写长法"指的是通过写长作文的方式,提高作文水平。高中英语作文的字数要求一般为100-150字。很多学生认为写作是教师教出来的,事实上写作是通过不断地练习锻炼出来的。教师应该让学生明白这一点,使学生通过"写长法"来增加练习量,并从真正意义上提高学生的写作水平。以往,教师在作文教学中,主要偏向于让学生对作文进行背诵,或者让学生根据作文模板进行写作。1.合理设计写作任务,帮助学生以量促     

看说写一体，让低段写作教学更有效——小学低年级写作有效教学探究

<正>低年级的写话教学是广大语文教师较为头疼的问题,学生识字量不多,观察能力不强,语言组织能力弱,作文问题百出。就低段写作而言,以看图写话为主,要让学生能更好地根据图片信息写话,不仅需要指导学生学会观察,还要注重结合学生的实际,引导学生多表达,为学生安排写作实践训练,真正做到学以致用。一、指导学生观察,让学生会"看"低段写作以看图写话为主,看图写话,看是基础。低年级的学生还不会有目的、按照一定的顺序观察,而是较为随意地看,不知道要先看什么、再看什     

由“仿写”到“创新”——谈小学写作教学模式的创新

<正>仿写是写作教学的重要手段,对提高小学生的写作能力十分有效。一方面,仿写需要为学生提供借鉴的范例,能拓展学生的写作思路;另一方面,仿写还需在范文的基础上有所创新和拓展,有利于提高学生的写作创新能力。所以,教师要转变当前的写作教学模式,积极地引导学生仿写,让他们汲取范文的精华,摘抄优美词句,提高写作能力。     

从仿写入手,提高学生习作能力

<正>仿写是一种常见的练笔形式,是让学生由读发展到写,由不会写到会写,帮助学生在阅读与写作之间成功地架起一座桥梁。心理学研究表明:模仿是孩子的天性,是儿童发展的基本途径之一。它可以让儿童从不自觉到自觉,从无意识到有意识。显然,仿写是学生写作的起点,是培养学生写作兴趣的基石。因此,教学中教师要善于引导学生进行模仿,抓住文本中经典的语句、精彩的语段、精巧的构思进行仿写,从而激发学生习作兴趣,     

以说促写，提高写作水平

<正>《语文课程标准》指出:"要让学生在写作实践中学会写作。"教师在写作教学中应尽量多地创造机会让学生进行写作实践,调动学生的写作积极性,从而让学生易于动笔,乐于表达。那么,如何创造这种机会呢?笔者建议,可以重视说的训练,以说促写,提高写作水平。一、写作教学现状分析传统作文课堂死气沉沉,经常看到学生抓耳挠腮、冥思苦想的场景。     

开展快乐作文,提高写作能力

<正>在传统作文教学中,很多学生都对作文课充满畏惧感,他们不具备写好作文的能力,每次作文课上都要绞尽脑汁地思考。为了提高学生的写作积极性,教师在进行小学作文教学时,可以开展快乐作文,利用趣味性的作文环节来激发学生的写作兴趣,让他们能够在自由、和谐的氛围中快乐写作,把自己的生活所见写出来,掌握写作方法,树立写作自信心。在快乐的作文教学中,学生喜欢上了写作文,在积极的写作训练中提高他们的写作能力。一、结合生活开展快乐作文,激发写作兴趣在小学作文教学中,开展快乐作文的主要目的是培养学生的写作兴趣,让他们乐写、善写,在写作中促进语