走陶行知路 做有爱的人

<正>人民教育家、教育思想家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,是一位有大爱的人。本人在教育教学中,努力践行陶行知先生爱的理念,争做有爱的人!一、从"爱"出发,用真情浇灌学生热爱是最好的老师。老师真心实意地爱学生,是搞好教学的关键所在。本人既为人师表,也为人母。我总是用母亲般的心怀面对我所教的每一位学生,让每一位学生都阳光般的生活、学习着,像一朵朵美丽的花儿骄傲     

打造绿色班级 将爱进行到底

<正>2014年9月的一个下午,一个报社记者找到我:"汤老师,在班主任这个平凡的岗位上,您最大的收获是什么?"我当时毫不犹豫地说出三个字:痴、爱、勤。我觉得班主任是由"痴、爱、勤"三个字写成的,写好了它,也就成为了一名合格的班主任。下面,我就围绕这三个字,从绿色班级文化建设的角度来谈谈12年来     

用“四道”护“教育爱”

<正>师生交往难免会有误会,若不及时消除,可能影响学生的成长和发展。如何帮助学生纠偏,走上正道,是每一个教师的责任,是教育爱的体现。在班级管理中,我也没有逃出师生关系尴尬的魔咒。面对学生的成长发展,教育爱和教育机智是思考问题和解决问题的重要情感支撑。一次在苏州参加培训,听到一个女孩的故事,我泪流满面,立刻给"猪猪女孩"发去信息:"老师想你了,你还好吗?"     

爱在我心

<正>我是一名农村小学教师,在这个工作岗位上工作了17年,如果说这17年最大的收获是什么,那就是——心中有爱。爱是人间最真挚的情感,有了爱做基础,就会与学生相处融洽,使师生之间产生思想共鸣,才能做好教育转化工作,教师只有爱学生,学生才能心悦诚服地接受教师的教育。记得我刚接了一个五年级,在班级里有一个"刺头",不好好学习,经常打架,每天都有人找我告状。我一开始并没有找他"谈话",     

理解、尊重和解放学生

<正>我时常思考一个问题:什么样的老师才是好老师?我们以往称讲课精彩的是好老师,所教班级优生多、优良率高的就是好老师。但是随着新课改的深入,我对好老师的看法有些改变。我想评判好老师的标准不是教出来多少好学生,而是改变了多少"差学生",只有让"差学生"评价你是一个好老师,那么你才是一个真正的好老师。我认为现代教育形势下,一名好老师应该是懂得理解、尊重和解放学生的。一、理解学生一个好老师,首先应该能够了解学生,了解学生才能理解学生,理解了学     

浅谈班主任工作

<正>作为班主任,人人都想把自己的班级打造成一个优秀班集体。我的班主任工作可以用五个字来概括:严,勤,细,耐,智。我的班级管理理念中过多地体现了一个字"严"。但我始终认为,严格要求和管理学生,既是对学生最大的尊重,又是最大的爱,也是教师的天职。我的管理准则:用爱付出,用心呵护;爱而不宠,严之有情。真情可以融化一切。苏霍姆林斯基曾说:"爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的     

班主任要讲究语言艺术

<正>班主任是班级的灵魂,班主任的语言是师生关系的润滑剂,在培养良好的班风、增强班级凝聚力、开发学生非智力因素等方面起着重要的作用。实践证明:班主任的语言水平往往影响着教师的形象,制约着班级的管理质量。一、班主任的语言要充满爱意和真情,体现尊敬每一个学生都是一轮初升的太阳,有的尽管现在还暗淡无光,只是暂时被云雾遮住了,而爱是驱散云雾的动力,老师的爱与尊敬是照亮学生心声的烛光。爱也是人类最美的语言,作为教育者更离不开爱的语言。     

优化班级管理,创设特色班级

教育是培养人的一种社会实践活动,在班级管理中,班主任是班级的管理者。学生的一举一动、言行举止、成绩的优劣、品德的高低都与班主任有很大关系。多年的班主任实践经验告诉我,班主任要以身作则,心系全体学生,公正地对待每一位学生,实事求是地评价学生,既要有严师的风范,又要有慈母的爱心,严与爱的结合是管理好班级、创设特色班级的秘诀。     

循序渐进才能如愿以偿

<正>2016年,我的侄女雪娇大学毕业后,考上了特岗教师,被分配到双辽市特贫困的桂花小学当班主任。报到的时候,得知被安排带全乡最差的班级,初次教书育人的雪娇很是郁闷。不过,期末考试成绩出来之后,雪娇所教的班级竟由原来的倒数第一飞跃到了全乡第一,让别班老师都震惊不已。大家纷纷询问雪娇是怎么     

用班主任的温度,感化每一个心灵

<正>心理学家认为"爱是教育好学生的前提""教育是心灵的艺术"。当今学生缺少的不是物质,而是精神上的匮乏,是对教育理解的偏颇。班主任不能成为学生的"高级保姆",而应成为学生的心灵导师,用温度去感化每一个学生。一、陪伴【案例1】老师,我父母来不了班里有一个女生,进入高三后成绩下滑严重,作业时常不交,由于刚接任这个班级时间不长,在一次对话交流中,得知该生高考后要去国外读书,高考成绩只需达到本二线即可,我尝试与