高铁精神融入“双一流”高校校园文化建设的实践

高铁精神集中体现了以爱国主义为核心的民族精神和以自主创新为核心的时代精神。"双一流"高校西南交通大学在一校两地三校区校园文化环境建设中的实践,将高铁精神融入校园文化建设,塑造校园文化环境作为对高铁精神的认知平台,通过校园文化环境建设中的继承和创新拓展高铁精神的内涵,以校园文化的组织建设提升高铁精神的认同度,实现高铁精神在交通大学校园文化建设中的实践转换,最终建成形式独特、内涵丰富、文化自信的"双一流"高校校园文化环境。     

中职校园物质文化建设实践研究

校园文化是学校精神文化和物质文化的集中体现。校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,并涵盖学校领导、教职工,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。本文试就新形势下如何创新中等职业学校校园文化建设作一探讨。     

基于责任意识培养的“立人”德育管理实践研究

绍兴市中等专业学校在德育管理中,充分挖掘学校"文化立人、品质立校"的校园文化内涵,以责任意识教育为核心,以合格公民培养为基础,在实践上倡导"立规、立言、立行",通过六个层次的培育途径,不断优化育人环境,积极构建课程体系,努力践行德育品牌活动建设,加强榜样引领,以培养绍兴市中等专业学校"五好学生"为目标,形成了富有学校特色的"立人"德育管理模式。     

校园文化标识空间导向系统创意设计研究

校园文化是指校园内部特有的文化气氛和精神环境,通常包括校园景观、校园精神和文化传统等。学校在教育管理中要注重营造和谐的校园环境,在基础设施建设中不断完善校园文化标识空间导向系统设计,在设计理念和设计内容上进行创新。基于此,该文分析校园文化标识空间导向系统创意设计。     

“城中村”改造的建设管理模式浅析

"城中村"改造作为广州市"三旧"改造的主要内容之一,旨在为解决城市环境日益局踀,城市土地价值与承载的功能不相匹配等问题。本文简单阐述了"城中村"改造建设管理模式的原则并介绍了目前比较成功的"以市、区政府主导,以村为主体,项目咨询单位协作"的建设管理模式,为成功推广"城中村"改造提供参考。     

既有学校改造设计的思考——以阳江应用型本科院校为例

在用地集约化背景下,既有学校的改造设计逐渐成为学校扩容和再利用的主要手段之一。以阳江应用型本科院校改造为例,比较和分析其他校园改造案例,针对既有校园空间存在的空间利用低效、原有功能无法满足现代使用需求、新旧风貌不协调、校园环境特色缺失、互动性差等问题,分别提出空间布局集约化策略,提升校园容量,实现功能复合;智慧化校园建设策略,满足现代教学使用需求;风貌协调,延续校园文化策略,场所营造策略及分步实施策略。这些策略可以为今后既有校园改造提供借鉴与思路。     

基于“职业性”特征的建设类高职校园文化建设——以重庆建筑工程职业学院为例

高职教育文化因其独特的"职业性"而与普通高校校园文化有所不同。该文以作者供职的高职学校为例,探索基于"职业性"特征的高职校园文化内涵及建设路径。该文认为,可以通过校企文化对接与所在区域文化相融合等途径,实现基于企业文化的大学精神文化,基于校企合作的职业行为文化与区域文化融合的校园物质文化,建立提升学生职业素养的校园文化品牌,从而突显高职校园文化的"职业性"特征。     

浅谈“小空间大意境”的设计构思——以某小学景观设计为例

建设优美的校园环境有助于培养和提高学生性格、道德、心理等方面的素质,使其得到全面发展。设计人都知道:规划一个新建的校园很容易,而受校园原结构及原建筑形式的制约,改造好一个旧校园难度却很大。而小学校园往往占地紧凑,不会过大,但又要表现出校园文化深邃意境的园林作品,这就需要设计师对如何在"小空间"上做"大文章"作深刻思考,设计构思很重要。本文以扬州仪征市新集中心小学景观设计为例,论述了"小空间大意境"的设计构思。     

大数据在“智慧校园”信息系统建设中的应用

"智慧学校"建设工程是教育信息化工作的重点工程,信息资产是学校建设、管理竞争的核心力之一,必须予以全面和重点保障。文章对大数据在信息系统建设中的应用进行了具体阐述,分析了"智慧学校"信息化建设中大数据的具体应用,利用大数据助推校园文化建设、校园高效科学管理和教育质量全面提升。     

基于功能更新的济南重工车间“适应性改造”策略研究

区别于处在城市内部的大多数旧产业建筑功能和权属完全转换的状况,处于运转厂区内的"失能厂房"改造和空间再利用,需要综合权衡厂区功能更新、旧工业建筑保护等多重因素。以济南重工车间组改造设计为例,阐述如何依据工业建筑空间环境特点,结合厂区生产的新需求,以点带面,通过设计手段由外而内的优化厂区整体功能、空间及环境系统。最终,阐述了场域更新、空间重组、功能植入、结构并置、流线重构的"适应性改造"方法和策略,以期为同类型工业失能厂房建筑的改造更新设计提供经验和借鉴。     

空中庭院在“城中村”改造中的应用——以豫北地区为例

随着豫北地区"城中村"改造工作的进行,调研发现新社区住宅楼中缺少邻里交往空间的构建,缺少对生态环境的关注。为探寻这一问题的解决思路,文章依照豫北地区传统民居中庭院空间在居民生活中的作用,将空中庭院应用于豫北地区"城中村"的改造和建设中,旨在为居住者提供公共交往空间,改善居住单元环境质量,以期为新社区居民提供舒适的生活环境。     

弘扬民族传统文化 切实开展“诗教”工作

中华诗词,源远流长,博大精深。开展学校"诗教"工作是全面提高我国人才的整体素质的需要,是全面提高学生整体素质的具体做法。而学校"诗教"工作必须做到与学校德育工作、语文教学工作、校园文化建设相结合。     

基于生态文明的绿色学校文化空间规划设计研究——以未来城紫阳学校设计为例

生态文明建设是国家重大战略决策,为习近平新时代思想的重要内容。学校生态文明建设是其中不可或缺组成部分。以福建省龙岩市未来城紫阳学校设计为例,立足本土、尊重自然,营建平等和谐、多层次绿色校园文化空间。从环境生态化和环境友好化两个层面来解析生态文明介入的绿色校园环境设计和文化空间设计,为探索绿色学校文化空间的生态文明建设提供重要理论分析和案例支持。     

“三旧”改造中的城市空间控制与引导方法探讨

针对当前"三旧"改造项目存在的缺乏地方特色、可操作性不强等问题,本文以广东省东莞市虎门镇广场地块"三旧"改造为例,在结合控规指标控制体系的基础上,提出采用若干控制要素对改造地块的城市空间环境从整体到局部进行控制和引导的方法。     

居住空间环境的“适老性”影响因素研究

从老年人身体机能、心里特点、行为习惯三方面对居住空间环境的需求出发,探讨室外环境和居住建筑的"适老性"因素,以期为居住空间环境"适老性"改造及规划方案设计提供指导和借鉴。     

“基地校”建设之略谈

一校一品,走特色教育之路,是实施素质教育、提升学校办学品质的重要途径。如何推动学校特色建设发展和教育内涵的提升?文章作者从开设校本课程、打造校园文化、丰富特色活动等方面提出了具体做法,以期为广大同仁提供借鉴。     

北京大学“燕园无障碍实践调查及研究”案例

校园无障碍建设是我国"无障碍环境建设"的重要组成部分,对增进残障学生福祉、促进"人文校园"建设具有较强的现实意义。本文以北京大学校园及附属社区无障碍实践调查及研究为案例,通过对现有环境无障碍设施建设情况进行普查和测量,以明晰当前校园无障碍环境建设现状,并提出有针对性的解决方案及改造建议,以期形成以北京大学为范本的典型案例,为其他高校开展无障碍调查及环境改造提供有力借鉴。     

“反桥”背景下街区景观重构与场所共生

随着城市化的不断深入,城市建设的重心由增量拓展转向内部更新,城市整体形象提升的同时,面临着如何回应新时代城市生活需求,以及关乎城市本源的景观重构与场所共生。城市高架桥(路)在城市空间结构、功能效率和景观环境等诸多方面具有双面性,面临可持续发展的多方面挑战。梳理景观重构应对"高架危机"的"空间-场所"改造探索模式;指出高架桥更新需纳入城市空间-社会的动态发展系统之中,并结合"反桥"背景下的改造实践分析高架桥景观重构在城市多维整合中的意义与影响,揭示科学决策、整体协同、均衡化效益的城市多维整合作用机制;系统总结城市高架桥改造的街区景观重构与场所共生策略。通过反思,指出以景观重构与场所共生切入高架桥改造可为城市更新提供新思路。     

丰富文化内涵 构建和乐校园

<正>校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是幼儿园管理的一项重要内容。我们兆丰幼儿园贯彻执行市教育局关于《美丽学校建设"八项工程"指导意见》以及《关于深入开展学校文化建设工作的实施意见》,以建设优良的园风、教风为核心,以优化、美化园所文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的园所文化活动为载体,推动园所文化建设,构建和乐校园,激发教师工作、幼儿学习的热情,促进和保障幼儿的健康成长,     

“微改造”中各参与成员困境研究——基于集体行动理论

经过30多年的经济快速发展,中国步入了新型城镇化时期,城市面临从侧重增量建设到增量建设与存量发展并重、从侧重物质空间到物质空间与社会空间并重的转型。相比起拆迁收储的大拆大建传统模式,"微改造"逐渐成为产权复杂的旧城的更新模式。旧城更新不是也不能是蓝图式的规划,其涉及到居民、政府、专家(规划设计者)、媒体等成员的参与。本文依托曼瑟尔·奥尔森的集体行动理论,以广州泮塘五约为实例,研究并分析"微改造"中多元参与成员的困境,为"微改造"困境提出一些思路与建议。