打造特色中职校园文化

"校企合作"是职业教育的重要特色。校企文化合作是"校企合作"中的不可忽视的重要内容。职校生不仅要学会职业技术技能,更应了解职业理念、职业行为规范和职业道德,中职学校应按照企业需求,实现企业文化与校园文化、企业管理理念与教育理念的有机结合,打造全新的、有职业氛围的特色校园文化。     

高等职业院校校企合作模式探析

校企合作是注重学生在校学习与企业实践结合,以学生适应社会所需,与市场接轨为目的而建立的学校与企业合作的一种模式。本文主要从高等职业院校与企业合作的几种模式存在的问题及解决办法进行了研究和分析,并对未来校企合作的前景进行了展望。     

以工作室为平台的校企合作模式与探索

本文针对学校与中小型企业的校企合作模式展开了探讨。通过在本校的实践证明,以工作室为平台的校企合作模式适合高等院校与中小型企业的合作,该合作模式有利于学校、企业和学生,能够实现三赢。     

校企同频共振、协同育人，共建行业特色学院——以山东理工大学鲁泰纺织服装学院为例

高校与企业在进行合作、共同育人的过程中存在双方合作缺乏长期规划,结合不够紧密;相当数量的企业对参与校企合作本身就有抵触,积极性不高;校园文化与企业文化之间呈现两张皮,缺少有效对接或对接程度相对表浅的问题。针对这些问题提出了通过科学构建理事会、落实校企办学的双主体地位、深化人才培养模式改革和拓展校企合作内涵、共建行业特色学院的办学机制,在人才培养全过程中始终贯彻校企合作这一办学中心理念,实现校园文化与企业文化的无缝融合,通过科技交流与合作实现学校与企业的项目融合,有效提升校企合作定位,共建特色行业学院。     

职业教育校企合作模式现状与对策研究

职业教育未来的出路就是要深化校企合作,加强校企合作可以给予学生充分参与实践的机会,学生明确未来的就业岗位,为学校与企业节约人力、物力成本。本文通过对江苏省淮安市5所高职院校校企合作教育模式的调查,提出建立适合职业教育校企合作办学模式与对策,实现学校与企业合作"双赢"局面。     

浅析校企合作在技术学院的应用

校企合作是现代化教育中先进的理念,校企合作、工学结合运行机制应该贯穿于学校的每一个层面,在办学模式、培养模式、教学模式、评价模式等每个层面都应该加强与企业的合作,只有这样,才能真正体现校企合作的办学理念,才能真正的实现教学育人的使命。本文从本校校企合作应用于现代技术学院的实践过程进行简要分析,了解现代社会企业与高职院校以及二级学院之间的相互需求影响。     

陕西民办高校的校企合作问题及对策思考

探索陕西民办高校校企合作培养应用型人才的路径,实现学校、企业、学生多方的共赢,具有重要的现实意义。陕西民办高校校企合作中存在的关键性问题有:大多数企业管理者不愿积极参与校企合作;缺乏良好的校企合作制度环境;学校和企业间的合作关系不紧密。解决上述问题,需要政府和社会引导企业管理者正确认识校企合作,建立健全校企合作相关制度,也需要民办高校积极争取公共基金、舆论支持等外部条件支持,努力开创与多方共赢的良好局面。     

浅谈中等职业学校校企合作的困难及解决途径

在学校热、企业冷的大环境下,要发展中等职业教育,就必须解决中等职业学校校企合作难的问题。通过研究我们发现,充分发挥政府的职能优势,通过制定法律法规,明确企业参与职业教育的义务和享有的权利之后;在政府牵头建立、行业与协会参与的校企合作管理体系之后;在中等职业学校以市场为导向、开设专业,以满足企业的需求为目标、培养学生,以学生为核心、寻求适合学生的企业,最终又通过企业需求的推动、学生发展的要求、去促进学校的发展,形成学校、企业、学生共同发展的体系之后,必将会解决校企合作难的这一问题,必然会改变校企合作中"学校热、企业冷"的这一现状,迎来职业学校校企合作的春天。     

平面设计与装潢专业实施“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践

"校企合作、工学结合"是实现中等职业教育人才培养目标的重要途径。笔者剖析了"校企合作、工学结合"人才培养模式的概念、特点,并结合抚顺市第一中等职业技术专业学校平面设计与装潢专业人才培养模式的改革与实践过程,阐述了校企合作的优势,探讨了校企合作的成效和发展方向。     

基于“三全育人”理念，地方本科学校校企合作培养药学专业应用型人才

校企合作是学校与企业建立合作关系,校企互相支持、优势互补、资源互用、利益共享,共育人才。校企合作要坚持"三全育人"。打造"双师型"师资队伍,完善人才培养方案,融合校园文化和企业文化,建好实训基地,健全管理体系,充分挖掘校企合作育人元素。     

基于“产业链”的中职中药专业“校企双主体”人才培养模式的构建

工学结合校企合作人才培养模式是职业教育的必然发展趋势。作为国家中职"示范校"重点建设专业,宁波经贸学校中药专业进行了校企合作新模式的有效探索,通过与合作企业共同实施基于"产业链"的"校企双主体"人才培养模式,在人才培养模式的内涵建设、整体设计、实施步骤及课程改革等方面展开研究与实践,取得了良好效果。     

推进中职校企合作 培养企业适用人才

<正>本文将结合笔者多年的实践办学经验,以宁津县职业中等专业学校与山东博尔特电梯有限公司共建的"厂中校"——宁津电梯学校为实际案例,对该学校目前的校企合作模式、内容以及具体开展途径进行详细的分析,希望为其他职业学校推动校企合作提供一定的借鉴作用。一、当前校企合作过程中存在的不足及原因目前多数职业学校校企合作存在以下不足之处:1.政策待完善从现阶段国家针对校企合作、工学结合制定的指导方针来看,对具体的校     

中职机电技术应用专业校企合作共建实训基地模式初探

校企合作共建实训基地,有效利用企业资源的人才培养模式是现阶段我国职业教育改革和发展的基本方向,本文从"订单培养、学校和企业共建校内外实训基地、工学结合、学生技能大赛、企业观摩及讲座、师资队伍建设"等方面阐述中职机电专业校企合作共建实训基地模式。     

中职校企合作与师资队伍建设

中职教育与企业结合,走产学结合的教育模式是中职教育特色办学的内在要求,体现了中职教育的发展方向,也是我国中职学校最初由企业或者行业开办的办学模式的回归。但随着我国市场经济的不断发展,企业的盈利性质与学校的公益性质使得校企合作存在着根本性的利益差别,影响了中职学校和企业的合作效果。     

酒店管理校企合作的人才培养模式研究

从我国当前发展层面出发,企业与学校对高素质人才培育教育理论的研究成果与校企合作的现状进行了相关梳理和分析,并提出了现阶段酒店管理校企合作的人才培养模式所存在的问题。对此笔者根据当前酒店管理校企合作的情况,将其中人才的培养模式分为深层次培育模式与浅层次培养模式,同时进行分类与研究。还将从教育体系、课程体系、教师资源等方面,探究酒店管理校企合作人才培养模式改进的相关策略,从而提出相对完善的教学培育模式,做到充分利用酒店企业的先进设备进行技能型人才培育,以企业内涵和学校的人文环境培养学生的综合素质,进而实现酒店管理校企合作的教学目标,进行多层次的校企合作人才培养模式探索与实践,提高这门专业的教学水平。     

新时代背景下高等院校校企合作人才培养模式的探索——以工程造价专业毕业设计为例

新时代背景下,技术创新是企业的核心竞争力,而人才则是企业保持竞争力的关键因素。以工程造价专业毕业设计为例,在分析学校人才培养和用人单位需求之间存在差距的基础上,结合学校办学特色,以市场需求为导向,深化校企合作人才培养模式的内涵,积极探索全新的校企合作毕业设计模式,提出“立足实战”“一进一出”“集中分散”“立体评阅”“双导师制”等理念和方法,并针对实践过程中出现的问题,进一步探索校企合作长效机制的建立与运行。     

校企合作培养城市地下空间工程专业人才的探索与实践

城市地下空间工程是一门理论与实践密切结合的新兴学科,目前各高校人才培养仍处于初期探索阶段,与企业需求脱节。西安建筑科技大学城市地下空间工程专业通过校企联合设立研究所、实验室、实践基地和网络平台等措施,利用高校教学资源和企业工程项目建立人才孵化池,充分发挥高校和企业各自的优势,从高校人才培养和企业发展需求出发,提出校企合作培养模式,学生可进入实践基地提高工程实践能力,企业员工可通过网络平台补充理论知识,实现学校和企业人才培养双赢的目的。文章分别从高校和企业角度分析了校企合作培养模式的可行性,结果表明,校企合作培养模式对高校教学改革和企业长期发展均具有重要意义。     

首家校内旅行社落户青岛外事服务职业学校

<正>日前,青岛外事服务职业学校与中国康辉旅行社集团(青岛)有限公司校企合作协议签署仪式举行,正式成立由学校与企业合作共建的魅力校园营业部。校长褚维东在致辞中表示,此次校企合作的建立具有重要意义,为学校与企业开展深度合作搭建了平台并将进一步促进学校与企业优势互补,实现共赢。中国康辉旅行社集团创建于1984年,是全国大型旅行社集团之一,集团实力雄厚,具有     

谈职业院校物业管理专业人才培养模式

结合职业院校物业管理专业的工学结合、校企合作培养模式的成功实践,探索工学结合、校企合作办学的方式、存在问题和实施思路,以避免学校培养和单位需求脱节的现象,更好地实现人才与市场和社会的对接。     

我国高职校企合作的现状、问题及对策研究

校企合作办学是高等职业教育发展的必由之路,当前我国高职教育虽然在校企合作方面取得了初步的成就,但从整体上讲还没有建立起相对完善的合作模式。通过分析政府层面、社会层面、学校层面、企业层面校企合作中存在的问题,笔者根据我国高职院校实际情况,遵循适应社会、学校、企业发展需求的原则,从完善政府政策、转变社会观念,增强职教吸引力;以人为本、教学改革,提高人才培养质量;资源共享、互惠共赢,调动企业积极性三方面对校企合作问题进行论述,以期构建校企合作的新模式。