基于城市雕塑课程谈创意思维培养

城市雕塑课程是一门培养艺术类学生造型能力和创造能力的重要课程,该课程通过手工设计和手工制作等方式培养学生的艺术修养和创意思维。创意思维的建立需要特定的环境与条件,还需要正确的方法和途径。在教学过程中,教师除了要对城市雕塑课程与创意思维之间的联系进行理论上的探索外,还要将两者结合并加以实践,这项工作在现代应用型大学艺术教育学生的创新能力培养方面具有必要性和紧迫性,也具有一定的实际意义。     

招贴设计课程教学中创意思维的引导

在视觉传达专业招贴设计课程教学中,教师常常囿于固化的模板按部就班地教学,导致学生的创意思维无法打开,招贴设计作品同质化现象严重,缺乏创意和感染力。教师针对教学中存在的问题,对学生创意思维进行培养和引导很有必要。文章首先探讨了创意思维对于招贴设计教学的重要性,进而从四个方面对招贴设计课程教学创意思维的引导方式进行探讨。     

发散思维

在设计行业，人们经常强调创意的重要性，即创造性思维在设计作品中的运用和表现。而影响创造性思维的很大因素在于设计师发散思维的能力，它是创意的核心和基础，又称放射思维或扩散思维。也就是说，设计师在思考作品创意的过程中，大脑呈现出一种扩散状态的思维模式，从不同的方向、途径和角度构想出各种可能性，最终产生最适合的创意思路。     

浅谈设计素描教学中如何培养学生的创造性思维

创新是促进发展的灵魂,是21世纪人才需要具备的素质。设计素描是艺术设计专业基础训练中的重要课程,对于培养学生创意表现力以及创意思维能力极其重要。训练学生的创造性思维应作为设计素描教学的重中之重。在设计素描教学中如何培养学生的创造性思维,引导学生突破常规的观察和思维方式,以全新的视角审视事物形态,创造出更加新颖、独特、个性化的素描作品应是教师思考的重点。文章结合教学实践,针对如何培养学生的创造性思维提出了几点建议。     

浅析对高职院校艺术设计专业学生创意思维的培养

高职院校的学生不但要注重专业技能的培养,也要注重创意思维的培养,创意是设计的灵魂。对于设计专业的学生来说,创意设计的重要性更是不言而喻。创意是独一无二的,是设计思维的闪光点,教师在培养学生的创意思维时,要遵循美的规律和法则,运用熟练的技能、深邃的知识、丰富的人生阅历使学生去体验、去感受,因为设计源于生活而又高于生活。     

创造性思维过程在招贴设计中的实践教学

创造性是设计的灵魂,优秀的设计作品往往有精妙的创意。高校招贴设计教学也逐渐从注重图形表现转向重视对学生创造性思维的培养,并体现在实践教学中。文章首先从创造性思维过程在招贴设计教学中的必要性入手进行分析,然后探讨了招贴设计教学中创造性思维过程的应用实践,旨在提高对学生创造性思维的培养,进而提升教学效率。     

图形设计教学中思维能力的培养

图形设计教学已经成为了平面设计专业的重要教学部分,能够培养学生的创意思维,从而提高学生的创意水平。在进行教学设计的时候,必须着重培养学生的思维创新能力,而图形设计便能达到这个目的。在实际教学开展的时候,想要培养学生的思维创新能力,老师应该着重注意多种教学方法的应用。     

导示系统设计课堂教学中的创新思维引导模式研究

随着城市化建设的发展,导示系统在城市环境中的作用日益凸显。艺术类高校在开设导示系统设计课程时,应注重使学生突破僵化的思维模式,创作出更加符合小区环境的导示系统设计作品。该文从三个方面讲述了课程中如何对学生的创新思维进行引导。     

论视觉思维与视觉传达设计

视觉思维创意是设计者预先设计能够引起观看者兴趣的视觉形象的过程。创意要求设计者最大限度地调动视觉的能动性。视觉思维贯穿整个视觉设计过程,利用视觉思维和视觉形象表达所诉求的情感。成功的设计作品是设计者和受众都能参与视觉交流和心灵感悟的视觉形象。     

美术课创意思维教学研究

美术课创意思维教学须遵循以学生为主体、民主教学的原则,通过培养学生的创意思维能力和个性,达到提升学生综合素质的目的。文章归纳了几种典型的创意思维教学方法以及教学设计思路,总结了开展创意思维教学的一些形式。     

基于创意产业视阈前提下的艺术设计研究

艺术设计需要设计者创新思维观念,用创新的思维去设计作品。但是,设计者往往受到以往经验的影响,导致了设计的模式化。创意产业视阈的发展为设计者提供了创新的源泉,设计者可以通过创意产业视阈扩展思路,对设计的内容进行借鉴,从而设计出更加新颖的作品。     

论艺术类院校设计专业学生创新思维的培养

随着社会的进一步发展,艺术类院校有必要针对设计专业的学生建立一套创新的、切实可行的艺术教育体系,以及与之相匹配的艺术设计人才培养机制。文章主要介绍艺术类院校设计专业学生创新思维培养的必要性和具体方案。     

材料的艺术表现力与设计创意的实现

每一项艺术设计作品的完成都是创意思维的结晶。在产品设计和其他各类设计领域中,材料的艺术表现力作为限制设计创意实现的最关键的因素之一,与设计创意是相互作用,联系密切的。对材料艺术表现力与设计创意之间联系进行研究,可以有效丰富设计理念,提高设计作品的创意性。     

浅谈动画教学中创意思维的培养模式

随着动画产业的发展,动画市场需求越来越大,高等院校纷纷开设动画专业,重视动画专业教学。每年制作的学院动画不计其数,但是具有创意的动画短片较少。部分院校在固有教学模式下完成动画课程的创作任务,导致动画作品千篇一律,这不利于学生对本专业知识的学习与掌握。文章针对笔者所在学校动画专业学生动画创意思维的教学与培养,总结出创意思维对本专业创作的重要性和创意思维培养的基本模式,探索出高等院校动画创作中创意思维培养课程实践的教学体系,希望有利于创新型动画人才的培养。     

基于设计思维的工科工业设计造型基础教学研究

工科工业设计造型基础教育的教学模式应区别于艺术类工业设计造型基础教育,并根据工科学生思维特点对以往的造型基础教学模式进行改革。教学目标应以提高学生的造型能力和审美素养为切入点,培养学生基于设计思维的形象思维和创新思维,使造型基础教学适应知识经济时代对人才的需求。     

浅析设计思维与创意

介绍了设计思维与创意 ,从如何进行设计思维、设计创意等方面进行了论述 ,指出设计思维是设计创意的基础 ,设计创意让设计思维更具有创造性、超前性。     

创意思维在标志设计中的体现

创意思维是标志设计的灵魂所在。本文通过对创意思维的简要分析,总结出创意思维在标志设计中重要体现,从创意思维的前提、创意思维表现以及创意思维的具体应用三个方面进行总结概述,目的在于更好的运用创意思维,设计出更具创新性、先进性、深刻性的标志方案。     

视觉传达设计专业创意思维培养模式研究

在当前的时代背景下,迫切需要极具创意思维的优秀人才,而培养学生的创意思维已经成为现代教育的重要任务。视觉传达设计是当前发展态势较好的行业之一,社会对于视觉传达设计专业人才的需求也越来越大。如何培养更多具有创意思维的视觉传达设计专业人才,是视觉传达设计专业教学研究的重点。     

浅析环境设计专业课程教学中创意表现能力的培养

环境设计专业是培养未来室内、外空间设计师的摇篮,创意思维表现能力日益成为衡量优秀设计人才的关键指标。文章以环境设计专业设计课程教学中创意思维表现能力培养为研究对象,剖析环境设计创意表现教学中所存在的问题,探讨对大学生环境设计创意表现能力的培养,强化徒手表现能力、扎实三大构成基础、科学准确的创意思维训练、对学生创意表现能力的培养。     

美术课创意思维教学的方法与形式

创新思维是一种思维的技巧,创新思维与美术课结合就是关于创意思维教学的内容。美术课堂上创意思维教学的内容就是培养学生的发散思维能力、丰富的想象力、抽象的能力、概括的能力等,让学生进行形象思维锻炼,对图像进行处理、组织或变化,从而创作作品。创意思维能力能够通过课堂训练得到提高。传统美术教学受主观经验与随意性的影响,总是难以摆脱技能传授和程式化、注入式的线性教学模式,这些现状亟待改变。