浅谈小学美术教学中的档案袋评价

现代教学评价提倡从量性评价过渡到质性评价,在小学美术教育工作中,教师应结合美术学科的特点,考虑小学生身心发展的特性,合理地运用档案袋评价,有效地提高小学美术教学效率,提高学生的学习成效。     

优质档案袋的建立与评价

档案袋是每一个学习者在学习过程动态发展的真实记录,在我国新课程改革以人为本、以学生的发展为本的核心理念下,建立优质的档案袋进行合理系统评价,使学生在知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观方面得到促进和提高。与传统的评价方法相比,建立优质的档案袋,进行有效评价,促进学生发展势在必行。     

浅析中学美术教学中的鼓励性评价

鼓励性评价是指教育者在教学过程中注重观察、发现学生的细微变化,洞察学生的闪光之处,创造自然的、支持性的学习环境,促使学生不断增强获得成功的愿望,从而调动学生的学习积极性,提高课堂教学质量。笔者结合日常教学中的案例,对如何在美术教育中运用鼓励性评价进行分析。     

浅谈电子档案袋评价在美术教育中的重要性

美术教育的评价有别于其他学科教育的评价,采用科学、有效的评价方法是提高教学质量的关键。电子档案袋教学评价是充满活力与潜力的评价方式,它为学生的成长发展、交流沟通、自我审视、资源共享提供了重要平台,是促进教师专业成长、学生全面发展及教育信息化发展的必然要求。     

开发多维互动的美术学习与评价平台

美术新课程标准明确提出了开发课程资源、完善教学评价、提升学生审美素质和综合能力等理念。要想实现这些理念,关键在于构建学习和评价平台,使高中美术教育真正达到新课程标准的要求,体现出美术学科特有的价值和意义。文章结合教学实际,分析如何开发多维互动的美术学习与评价平台。     

在初中作文教学中实施“档案袋”评价的实践研究

"档案袋评价"在初中语文作文教学中的实践,注重了学生的成长和发展。充分显示了评价过程的开放性,评价主体的多元化,对学生作文时各阶段的学习、行为、情感、态度进行多方位评价。     

高中英语写作档案袋的应用研究

运用档案袋过程写作法能系统地、有目的地收集材料来帮助教师判断学生的知识、技能以及学习态度是否得到全面发展。换句话说,档案袋评价展示学生对作品的收集、选择、归纳,学生在这个过程能不断地反思和总结自己的学习,制订新的学习计划和目标,进而向更高层次去发展。对此,教师可就高中英语写作档案袋的应用进行探讨。     

初中生美术作业评价有效性的探究

初中美术教学的评价标准与评价手段、内容,都直接关系到学生的学习兴趣与效果。对初中美术教学与学生作品的评价,要把学生在学业上有无进步和发展作为重要评价指标。     

利用档案袋评价方法促进建筑师职业发展

经验是建筑师行业的核心竞争力之一,在建筑师职业发展过程中引入档案袋评价方法能够科学有效地帮助建筑师提升执业能力。通过建立展示型档案袋、过程性档案袋和综合性档案袋,建筑师可以更好地总结自己的实践经验,同时,该科学评价方法对于建立建筑师职业反馈、评价机制有重要的现实意义。     

“档案袋”评价在建筑施工实践中的运用与研究

在建筑施工综合实践的教学改革中,通过建立＂知识、技能、素质＂三位一体的多元化评价内容,形成先定量后定性、量化表格与质性评价一致的评价模式。通过在学生评价中的实际运用,表明多元化的档案袋评价体系能较好地评定学生的专业能力。     

浅谈中学美术如何激发学生的学习兴趣

中学美术教育对于学生艺术水平的形成具有非常重要的作用,它是很重要的审美和道德的教育方式,不仅能够提高学生的审美能力、道德修养,还能陶冶学生的情操,培养学生的创造力和想象力。可是,中学生迫于中高考的压力,对美术学习缺乏正确的认识和足够的兴趣。那么如何激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性呢本文中,笔者将谈谈自己的一些看法。     

引进“档案袋”,改革作文评价方式

小学作文评价应转变传统的教学观念,"档案袋"式的评价在小学作文教学中的使用,充分显示了评价过程的开放性,评价主体的多元化。旨在使学生于成功的体验中树立信心,在不断地回顾和反思中求得发展,从而对写作充满浓厚的兴趣。通过实施档案袋评价能提高学生写作能力,培养学生发现问题、提出问题的意识。在提高学生的鉴赏水平的同时,又提高了写作水平。     

准确评价 鼓励探究——浅谈初中美术教学评价

初中美术的教学评价对于促进美术教学水平的提高具有重要意义。文章在分析初中美术教学特点的基础上,结合实践总结,提出了初中美术教学评价的评价体系以及改革后的评价方式。     

电子档案袋对高校教师实践智慧养成的促进作用

实践智慧在提升高校教师的教学技能方面能潜移默化地发挥重要作用。电子档案袋作为一种反思工具和多元评价工具,可以有效促进高校教师实践智慧的养成。网络技术的融入,使电子档案袋成为高校教师间交流合作的便捷工具。高校教师间的交流合作可以有效促进其实践智慧的养成。     

成长档案袋:学生综合素质评价的载体——北京市陈经纶中学的实践

实施高中学生综合素质评价已经成为我国一项基本教育政策。北京市陈经纶中学在实施综合素质评价的过程中,经历了从"一个分数评价"到"多个分数评价"、从"多个分数评价"到"分类评价"、从"分类评价"到"全面评价"三个阶段。通过"成长档案袋"记录学生7个方面的内容,以此为依据全面评价学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5个方面的表现。"成长档案袋"的实施,标志着学校的培养目标实实在在地从追求分数转到育人为本,转到立德树人,转到全人教育,使学校认识到,需要为学生搭建自主成长的舞台,需要搭设与"全人教育"相配套的"全人课程"。     

浅谈乡镇中学美术欣赏课学习兴趣的培养

美术欣赏是一种复杂又特殊的精神活动,中学美术欣赏课主要是为了培养中学生的审美情趣。乡镇中学部分学生对美术欣赏课缺乏兴趣,导致其审美能力难以提升,创造性思维和想象力的发展也受到阻碍。因此,文章针对自身的课堂实践经验,探讨乡镇中学美术欣赏课学习兴趣的培养。     

小学美术教学评价的价值取向分析

小学美术教学中,教学评价体系的建立、方法的选择等问题应引起教师足够的重视。不过,教师仍然要把提高学生的美术能力、审美情趣、心智健康等作为教学评价的价值取向。如此,才能使评价活动进一步促进教学的发展和学生智力的全面开发。     

中学美术教学中如何引导学生自主学习

作为素质教育的一项重要教育内容,自主学习能力在很大程度上决定学生将来能走多远。在中学美术教学过程中,教师需要不断强化和培养学生的自主学习能力,因为自主学习法在美术教学中有着重要的意义。文章就美术教师如何在中学美术教学中引导学生自主学习进行探讨。     

中学美术教学中如何引导学生自主学习

随着素质教育改革的推进,引导学生自主学习成为中学美术教学的重点。在美术教学中引导学生自主学习,就是开发学生的自我提高意识。文章从教师在美术教学中的重要作用着手,重点分析了如何引导学生进行自主学习。     

探究初中美术教学中的合作学习模式

随着新课程改革的持续推进,素质教育越发深入人心,学校开始重视学生的全面发展,音乐、美术等课程因此受到了广泛的关注。教师在初中美术教学中应用合作学习模式,能够培养学生的学习兴趣,提升学习效率。该文从合作学习模式的意义出发,分析其在初中美术教学中的应用。