巧用多媒体课件,激活美术课堂

教师巧用多媒体课件进行美术课堂教学可以进一步激发学生的学习兴趣;更好地解决教学中的重难点;提高学生的想象力和创造力;使学生积累感性经验,提高审美意识。实践证明,巧用多媒体教学手段激活美术课堂,给美术教育活动带来了新的生命力。     

激发创新灵感,打造活力美术课堂

美术教学不仅要传播美术文化,更应激发学生的创新灵感,培养学生的创造能力。如何在教学中启发学生新的思维、开拓学生的视野、激发学生的创新灵感,打造活力美术课堂,是文章研究的重点。     

焕发美术课堂的生命活力

要想让初中学生真正地学好美术,教师应当改革陈旧的教学模式,多样化教学,努力促使初中美术课堂焕发出强烈的生命活力。笔者依据自身的实践经验,主要通过以下四种教学途径达到这一良好的教学成效,促使学生在学习的同时感受到美术之美。     

借助多媒体激活初中美术课堂

初中是学生发展的重要阶段,也是其人生观形成的重要时期。因此,初中教师要加强美术教学,通过课堂教学激发学生的创新思维,促进其形成正确的价值观,提升其综合素质。     

高中美术课堂的素描教学

在新课标下,素描创作在选材和表现手法上比以往更加大胆,思路也更加开阔,各种各样的素描材质和一些素描手法混合运用,打破了之前的诸多条条框框,表现出千变万化的艺术效果。文章通过对高中美术课堂素描教学的阐述,提出了一些关于素描教学的拙见。     

创意+新意,历史课堂添活力

新课改背景下,传统简单的机械讲解显然与新时期中学生的认知需求无法契合,而为历史课堂添加一些有创意且有新意的教学活动,是激发中学生思维主动性与积极性的有效方法,结合实践,对创新历史课堂提出了自己的认识。     

论创新型美术课堂的科学构建

本文以创新型美术课堂的概念介绍为切入点展开论述,接着简单阐述构建创新型美术课堂的重要性,最后从多媒体开启电化教学新时代、游戏创设轻松自由开放的艺术氛围以及创作成语连环画培养小学生的想象力和创造力三个角度详细阐释创新型美术课堂的科学构建。     

基于核心素养的多彩美术课堂

核心素养是当前教育界最热门的话题。在小学美术课堂上,如何将核心素养融入教学,是美术教师当下研究的主要课题。教师可以通过创设课堂情境,培养学生健康的审美取向;巧用游戏,让学生表达和表现自我;多元教学,提高学生的图像识读能力;注重差异,尊重学生的多样性,从而在核心素养的背景下打造多彩的美术课堂。     

赣榆剪纸,点亮美术课堂

赣榆剪纸以古朴、纤巧、秀丽的艺术特点傲然独立。教师可以通过"赏,了解民俗文化""仿,理解艺术语言"和"创,展现生活情感"等途径让赣榆剪纸走进美术课堂,让学生通过汲取当地传统文化的精华,启发学生的创造性思维和创新精神,培养学生的民族自豪感和民族自信心,点亮美术课堂。     

论加强美术课堂的教学反思

处于教学第一线的教师需要对自己的教学行为尤其是课堂教学进行反思,并进行自我调整,以适应个人所面对的独特教学环境。教师提高反思能力有助于不断改进教学,提高教师课堂教学能力。     

创编游戏,打造趣味美术课堂

在美术教学过程中把游戏引入课堂,将各种游戏灵活运用到教学的各个环节,使之与教学内容紧密结合,可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握美术知识,提高美术课堂的教学效率。     

营造中学数学活力课堂的做法

长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷,缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。在日常的数学课堂教学中,教师应当创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。     

绽放课堂精彩,展现学科魅力——浅谈有效美术课堂的创建

随着社会的进步与发展,美术教育越来越受到人们的关注,美术教育是素质教育的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。有效的美术课堂的创建成为摆在美术教师面前的一个现实问题。文章从以情境创设为切入点,转变学习方式;以构建师生共同体为载体,创造和谐的课堂氛围;以打造有效课堂为主旨,呈现教学形式多样化;以培养学生的创新意识为目的,激发课堂活力;以作业展评为手段,促进教学目标落实五方面阐述如何创建有效的美术课堂。     

巧用多媒体提高课堂效率

随着信息技术的日异月新,计算机的普及应用已经很广泛。如今,随着每个教学班都安装白板,我们的教师,教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。大大提高了课堂效率。多媒体走进课堂,如何更好地运用信息技术是我们目前研究的课题。巧用多媒体,能让信息技术课事半功倍,巧用多媒体给信息技术课起到辅教、导学的作用;巧用多媒体,对于提高学生的自主学习、合作学习、探究学习搭起一个很好的平台。     

开展有效教学,激活初中美术课堂

初中美术作为一门艺术课程,对于促进学生智力发展、提高学生的道德修养和陶冶学生的艺术情操有重要意义。本文根据学科特点,就如何开展有效教学,激活初中美术课堂进行探讨分析,旨在帮助教师提高学生学习美术的兴趣,促使学生了解美术的价值和功能,从而提高课堂教学的有效性。     

用现代化的元素赋予美术教学新的活力

在信息化教育技术高速发展的今天,各种多媒体设备应运而生,多媒体技术的应用使我们的美术教学收到了很好的效果。使用多媒体辅助教学具有很多优点,它色彩绚丽,画面生动逼真,可以使学生的直观思维以及形象思维得到更大的发挥和提高。所以,我们应精心设计课件,用多媒体的手段激发学生的想象力和创造力,从而切实促进学生综合素质的提高。     

浅谈构建幸福、高效的初中美术课堂的途径

打造幸福、高效的课堂是美术教育的主要目标,旨在培养学生的综合素质。在常熟市倡导幸福教育的背景下,初中美术教师更应该转变教学理念,通过各种途径构建幸福、高效的课堂,提高学生的综合学习能力。文章从三个方面阐述如何构建幸福、高效的初中美术课堂。     

打造小学美术活力课堂的有效途径

小学美术教师要根据地域文化扩展教学资源,引导学生自主学习、合作学习和探究性学习,使其能够结合自己的生活实际,对美术保持长久的兴趣,提高审美修养,从而打造高效率的美术活力课堂。     

让美术课回归自然

美育是以感受的方式开展的,大自然是最好的美术教科书。大自然的景色饱含着美的因素,让学生到大自然中欣赏美丽风光,了解祖国河山的壮丽多姿,能使学生从中得到美的熏陶。当学生以自己的热情表现出美好的画面时,其身心会受到极大的鼓舞,同时也会发现有许多问题亟待解决。此时,学生便能积极主动地提出问题,渴望深入理解和掌握基础知识。这时再辅以有关知识,学生就会主动接受且记忆深刻。随着不断的深入学习,学生就会对自己的作品提出新的要求,这时,教师再强调创作深度和表现技法,学生的学习效果就会得到明显提高。     

构建“先学后导”的教学模式 促进有效美术课堂

随着新课程改革的不断深化,课堂教学的有效性问题已经成为当前教学领域的一个重要课题。针对如何提高美术课堂的有效性这一问题,该文作者提出了"先学后导"的课堂教学模式,并从有效"先学"和有效"后导"两方面阐述此教学观点。