浅谈小学美术欣赏教学

美育教育是当前素质教育的重要内容,通过美育教育能够引导学生树立正确的审美情趣,引导学生养成良好的兴趣爱好,提升学生发现美、欣赏美的能力,进而陶冶学生的思想道德情操。培养学生美术欣赏能力,要培养学生的美术心理欣赏习惯,同时在课堂教学中,优化美术欣赏教学的组织形式,选择实效性强的教学方法等。     

小学美术欣赏教学的几点尝试

美术欣赏教学对于培养学生的艺术感知能力和欣赏能力显得尤为重要,在新一轮的教学改革中,全新的教学理念给小学艺术教育带来了新的活力,也让被忽视、淡化了的美术欣赏教学得到了前所未有的重视,成为艺术教学中一个重要的组成部分。但如何有效进行美术欣赏教学,并让学生乐于参与欣赏活动呢?笔者对此做了几点尝试。     

如何提高小学美术欣赏教学的有效性

欣赏教学采取"珍视独特体验、追求理想方式、找寻源头活水"的模式,乍一看十分普通,但在普通中蕴含着深刻的智慧,能让学生在欣赏过程中体验乐趣,进而创造出全新的教学景象。     

浅谈小学美术欣赏教学中的情感教育

在素质教育改革不断深入的背景下,要想将教育方针真正落实到实处,就应将学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的人才,其中小学美术的教学更是受到了学校和教师的高度重视。在学习美术的过程中,学生需要利用情感才能创作出优秀的作品,所以,在美术欣赏教学中实施情感教育至关重要。基于此,文章对小学美术欣赏教学中的情感教育进行分析,旨在提高学生的美术欣赏水平。     

小学美术欣赏教学中如何激发学生学习兴趣

欣赏课在美术教学过程中总是一个让很多美术老师困惑的课题。如何让学生喜爱这门课,主动参与教学活动,我认为首先应该激发学生的学习兴趣。     

小学美术本色课堂中的欣赏教学探索

在新课改的背景下,学校已经不再单纯注重专业课程的培养。教师要以人为本,尊重学生间存在的个体差异;要以育人为本,培养学生的创新思维;要以智慧为本,培养学生的自主欣赏能力;要增强对多媒体的运用,以此增加学生的感官体验。目前,在本色课堂中开展欣赏教学,教师利用此方法,可以逐步培养学生体验美、创造美的能力。     

新课程理念下的小学美术欣赏教学

本文重在分析当下小学教育中美术教学的技巧以及其在塑造小学生正确的审美观上所起到的主要作用。本文分别从三个方面对美术教学展开探讨:首先是简单分析了美术教学在我国小学教育中的地位,其对培养小学生艺术修养所做出的贡献;其次是以当下各小学校园中美术课的实际情况作为研究目标,仔细分析目前美术课在小学教育中的现状;最后根据各校的实际情况提出笔者自身对美术教学的见解,希望可以为我国的小学美术的教学提供一定的改进措施。     

浅析初中美术山水画欣赏情境教学

初中美术山水画欣赏是一种教学实践活动,教师要调动学生的审美积极性,让学生在美的感受中完成欣赏教学的课程。文章分析了初中美术山水画欣赏教学的现状,指出了情境教学在初中美术山水画欣赏教学中的作用,提出了初中美术山水画欣赏课中创设情境的方法,从而调动学生自主审美的积极性。     

图像分解在小学高年级美术欣赏教学中的应用

图像分解通常是将美术作品中有关形式语言和其组合关系进行分解,使其更为具体化与形象化。在进行高段美术课讲解时利用图像分解形式,可以有效提升小学生对于作品的感受力与理解力,从而使其深入了解作品的内涵,提高课堂教学效果。     

浅谈小学美术教学中欣赏能力的培养

小学美术教学中,教师要利用学生喜欢绘画的兴趣,引导学生学会欣赏美术作品,培养学生的美术欣赏能力和水平,帮助学生以不同的形象步入美术视觉领域,引发学生的联想,激发学生的美术情感。     

浅谈外国美术欣赏在高中新课程美术教学中的作用

系统选择具有代表性并适合高中生欣赏的外国美术作品,对于提高学生的素质、培养全面发展的人才具有重要的作用。     

浅谈小学美术教学中的档案袋评价

现代教学评价提倡从量性评价过渡到质性评价,在小学美术教育工作中,教师应结合美术学科的特点,考虑小学生身心发展的特性,合理地运用档案袋评价,有效地提高小学美术教学效率,提高学生的学习成效。     

浅析幼儿美术欣赏教学有效性

开展幼儿美术欣赏教育是进行幼儿素质教育的切入点之一,是幼儿教育的重要组成部分。文章从解读幼儿美术欣赏教育的内涵出发,对幼儿美术欣赏的特点进行归纳与分析,进而结合教学实践,提出了提高幼儿美术欣赏教育有效性的对策,以期为促进幼儿美术欣赏教育质量的提高提供有益参考。     

浅谈中职美术教学中的欣赏教学

欣赏教学是中职美术教学的一个重要组成部分,它通过让学生欣赏优秀美术作品,引导学生感受、理解、分析与鉴别,一般采取专题欣赏、随堂欣赏和现场欣赏三种方式进行。     

初中美术教学中的欣赏教学探究

随着社会的不断发展,美术教学在素质教育中的地位也日益突显。美术教学除了培养学生一定的绘画技巧外,也注重学生对绘画精神层面的理解与把握。欣赏教学不仅能够提高学生的欣赏水平,更重要的是能够让学生建立正确的审美标准,提高他们的想象力与创造力,促进学生的全面发展。     

浅议中学美术欣赏教学

随着我国教育体制改革的不断深化,人们清醒地认识到教育的目的是促进人的素质全面、和谐发展,而不只是积累知识那么简单。素质教育的基本目的是使学生在思想、道德、文化、身心等方面能够得到全面、和谐发展。美育作为学校素质教育的重要组成部分,以其特殊的地位与作用区别于其他学科。美术欣赏教学是中学美术教学的重要组成部分,也是学校实施美育教育的重要手段,其目的是提高学生的审美能力,培养有主动性、创造性的高素质人才。但是美术欣赏教学在中学美术教学中还没有引起足够的重视,因此,重视美术欣赏教学,普遍提高学生的创造性思维、文化素养以及人文精神,应该引起全社会的高度重视。     

浅谈小学美术欣赏课教学中如何发挥学生的主观能动性

主观能动性是人自身积极主动地去从事某种活动的心理意向,学生进行探究性学习活动的前提就是要充分发挥其主观能动性。当今教学改革的核心任务是打破传统的学习方式,让学生的学习活动从"要我学"到"我要学"有一个质的变化。让学生充分发挥主观能动性,既是新课标对教师的要求,也是实施创新教育的关键。     

巧用课堂提问 促进美术欣赏教学——以浙美版《飞天》教学为例

提问是组织课堂教学的重要环节,精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能提高课堂教学效率,促进师生情感的交流,优化课堂教学。笔者通过《飞天》一课教学实践,就小学美术欣赏课中的提问进行探讨,以学生的"自主提问"为切入点,根据学生心理特点和欣赏方法的提问进行欣赏教学,从而激发学生课堂主体精神,引导学生积极参与欣赏活动,掌握欣赏方法,提高欣赏能力。     

小学美术教学中的个性培养研究

小学美术课程是小学课程教育体系中的重要组成部分,是培养学生个性的重要途径。小学美术教育能够有效开发学生的想象力、激发学生的创造力,并帮助学生塑造自己的审美价值,为日后学生的全面发展打下坚实的基础。将个性培养在小学教育中的含义作为切入点,分析了个性的定义以及个性培养在教育过程中的重要性,而后分别从创造力与想象力的培养以及健康人格的塑造两个方面阐述了小学美术教育该如何培养学生的个性,希望能够为广大一线教育工作者提供切实可行的方案。     

高中中国画美术欣赏教学探究

中国画拥有悠久的历史,具有极高的艺术欣赏价值。在高中美术教学体系当中,中国画美术欣赏教学是不可或缺的重要组成部分。但就目前的实际情况来看,高中中国画美术欣赏教学中存在教学方式落后和学生学习兴趣不浓等问题,因此,重视并积极探究有效的教学方法尤为重要。文章对高中中国画美术欣赏教学的相关问题予以简要的分析。