随风潜入夜 润物细无声——浅谈高中物理课堂教学中的德育渗透

德育工作是学校一切工作的首位,对学生进行德育教育不能只靠学校政教处和班主任进行,而应在各学科课堂教学中对学生进行德育渗透,使学生在学习知识的同时,能获得道德教育、世界观教育及其他思想品质的教育。本文总结了新课程背景下将德育教育渗透到高中物理课堂教学中的三种做法。     

试论高中美术教学中的德育渗透

高中不仅是人生中一个很重要的阶段,也是思想品质、道德修养形成的黄金时期。在高中教学中,教师在教授学生文化知识、基本技能的同时,也要注重品德教育,让学生在文化的熏陶中提升自我道德修养,不断完善人格,形成正确的人生观、价值观、道德观和审美观。     

浅谈美术教学中的德育渗透

在小学美术教学中,学生欣赏美术作品能够开阔眼界,体验古今中外文化艺术的真、善、美;细致观察同龄儿童的作品,能够发现生活之美;在美术创作中能够培养严谨的学风,养成良好的学习习惯;在综合活动中能够培养团队合作精神;在评价总结中能够认知自我,树立自信。     

“润物细无声”——浅谈语文教学中的德育渗透

由于中职学生在品德行为方面客观存在着的诸多问题,中职学校语文课作为中专学生必修的公共基础课之一,其中一个重要功能就是对学生进行人文主义尤其是德育的渗透。在语文教学的听、说、读、写各个环节中无不蕴含着德育的因素。     

随风潜入夜,润物细无声——浅议职校语文教学中的德育渗透

对于生长在优越物质条件下的"90后",社会评价褒贬不一,而我们的职业教育现在恰恰面对的就是这样一个群体。我国著名教育家徐特立指出"教书不仅仅是传授知识,更重要的是教人"。语文教育更便于发挥其得天独厚的教育特点,对学生进行熏陶渐染、润物无声的德育教育。     

浅谈高中思想政治课教学中的德育渗透

在思想政治课教学中进行"润物细无声"的德育渗透是课改的新要求。本文从学生实际出发,通过教学过程举例说明了结合教学内容联系时事政治进行德育渗透符合高中学生的心理认知规律与教学规律,行之有效,效果明显。     

浅谈如何在高中信息技术教学中渗透德育

高中信息技术教师要在高中信息技术课程教学中渗透德育,就必须努力钻研业务、切实提高自身修养。既要传授学生知识技能,又要关注培养学生的思想道德素质;还要针对学生年龄特点,结合课程特点,挖掘德育教育素材,整合教育资源,对学生进行爱国主义教育、传统美德教育和民主法制教育,最终在教学渗透过程中达到"随风潜入夜,润物细无声"的境界。     

浅谈体育教学中的德育渗透

本文结合当今社会发展的特征，提出把德育教育渗透到体育教学之中是提高国民德育素质的有效途径之一。文章分析了把德育渗透到体育教学中的可能性，渗透过程中需要遵循的原则，体育教学过程中德育的体现以及将德育融入体育教学的途径等。希望本研究能为强化体育的德育功能渗透到体育教学中提供一定的理论支持。     

春风化雨 润物无声——浅谈语文教学中的德育渗透

"师者,所以传道、授业、解惑也。"这就要求教师不仅要教书,更要育人。作为一名中职学校的语文教师,笔者充分利用语文课堂这一平台,挖掘语文教学资源,对学生进行德育渗透,使学生在潜移默化中受到医德传统教育、爱国主义教育、勤俭节约教育等等,帮助学生树立正确的人生观、价值观,培养学生良好的医德。     

随风潜入夜,润物细无声——心理健康教育在语文课堂教学中的渗透

提高学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质势在必行。作为语文教师可采取以下措施来渗透心理健康教育:立足课堂,巧借课文,启迪感染;巧借活动,潜移默化,鼓励暗示;巧借写作,发现问题,沟通疏导;巧借名著,熏陶感染,塑造自我。使学生能够在接受语文知识的同时,形成良好健康的心理素质。     

随风潜入课,润物细无声——浅析小学数学教学中的德育渗透

教育是有目的地培养人的社会活动,要在教育教学活动的开展中促进学生健全人格的塑造,使学生掌握立足社会的方法。因此,德育具有重要的现实意义。新的教育背景下,德育作为重点内容贯穿在各个科目的教学中,也驻足在学生的心中,促使学生能够形成正确的价值观念、良好的道德品质。     

浅谈如何在中小学美术教学中渗透德育

德育是我国现代化教育的一项重要组成内容,只有搞好德育,才能避免青少年走上歧途。我国的传统文化历史悠久、源远流长,自古以来都比较重视德育,只有德育为先,才能培养出德才兼备的人才。只有在美术作品融入德育,才能保证青少年的健康成长。德育是我国目前教育事业的一项重要内容,只有良好的道德品质,才能更好地建设社会主义。     

体育教学中的德育渗透

本文通过对体育教学特点的分析,以及对学校体育教学中德育教育内容的探讨,提出在体育教学中进行德育渗透的途径与方法。随着教育改革的不断深入,学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、完善人格等培养的全面教育观转化。     

浅谈德育在小学数学教学中的渗透

学校育人、育人为本,德智体美、德育为先。数学教学是小学教学体系的重要组成部分,德育在小学数学教学中的有效开展,不但能够帮助小学生树立正确的人生观、价值观,激发学生爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情,而且可以培养学生良好的学习和生活习惯,有效提升教学效果,提高小学生的逻辑思维能力和应用创新能力。     

浅谈小学语文教学中的德育渗透

《语文课程标准》指出:语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。小学语文教学在教书育人工作中占有极其地位,教师必须形成一种共识:语言文字的训练和思想教育之间二者缺一不可密不可分,互相促进,相辅相成。语言文字的训练,丰富了学生情感,促进了学生的思想教育,掌握了科学方法,有利于语言文字的学习。小学语文教学必须注重德、智、体、美、劳全面发展,注重语文教学德育渗透。本文对小学语文教学中的德育渗透进行了阐述。     

浅谈初中地理教学中的德育渗透

地理这门学科是中学生必修的一门基础学科,是中学生各门课程中以地理环境、人地关系和可持续发展为基本内容的课程,在对学生进行德育教育方面具有着天独厚的优势。因此,在地理课教学中研究和探索德育教育的途径和方法,使学生逐步形成地理学科的基本观点,关心并谋求人类的可持续发展,养成健康的情感、积极的态度和正确的价值观,从而实现全面发展,具有重要的作用。本文就针对这一点进行了具体分析,希望为广大地理教学工作者提供借鉴。     

新课程标准下高中思想政治课教学中的德育渗透

新课改下的思想政治课程,更好地为学生渗透了德育理念。德育对高中生来说是非常必要的,高中生要想树立正确的世界观、人生观和价值观,需要不断提高思想道德修养。文章将重点分析思想政治必修课程,并且与实例结合,旨在为教师明晰在教学过程中怎样有效贯彻德育理念,引导学生提高道德意识,加深思想政治深度。     

初中英语教学中的德育渗透

《初中英语教学大纲》指出:教学内容要渗透思想道德因素,要寓思想教育于语言教学中。因此,可以说道德教育是每位英语教师义不容辞的责任。英语教师应结合教材的内容和特点,充分挖掘德育因素,在值日报告中,单词和习惯用语教学中,对话、课文教学中,小诗、格言和歌曲中以及布置作业中适时地对学生进行德育渗透和教育,实现既教书又育人的双重目的。     

中职美术个性化教学及德育渗透

美术教育的目的就是在帮助学生快速提升其绘画技巧和技能的同时,培养学生独具一格的绘画品格和审美情趣,提升学生的审美水平,在对学生进行美育的同时,促进学生的德、智、体、美全面发展。在中职院校的美术教学中,教师应采取个性化的教学方式,并适当渗入德育内容和理念,使美术教学成为一种培养创新型绘画者的方式,而且也将其看做学生修身养性的过程。     

浅谈在物理教学中渗透德育

初中阶段是中学生良好性格品质、人生观、价值观形成的重要阶段。因此,对学生进行德育是非常重要的,而物理课是物理教师进行德育的的最好场所。教师在物理教学工作中要树立德育观念,抓住物理教学过程中的德育因素,寓德育于物理教学中,教学与德育并重。