转译——设计色彩课程改革实践之要

时代的发展对视觉传达提出了新要求,而培养现代设计高素质人才的设计基础课程——设计色彩的教学也应发生转变。教师的色彩教学应立足于新的层面,更为有效地针对当下社会文化、遵循当代人们的视觉习惯及其思维进行转译,从而生发出新的课程训练目的和教学手段。     

“有意味”的设计色彩课程实践探索

"有意味"的设计色彩课程实践,不仅仅是对传统绘画语言的学习和传承,更要把色彩语言融入到当代艺术精神中,体现艺术的时代性,民族性,发展性。培养学生的创新力是美术教学的终极目标,设计色彩课程实践探索,要从多角度、多层次地进行色彩模式训练。     

设计色彩教学改革初探

正探讨设计色彩课程存在的普遍问题,通过教学过程中的思考和实践,将教学设计、教学内容的改革与实际项目结合,旨在探索设计色彩教学的新模式。设计色彩作为高职艺术设计专业十分重要的专业基础课程,是建立在一般性色彩写生基础上的新探索,该课程使学生了解、掌握色彩的基础理论以及造型基本原理和方法。通过富有针对性的课题训练,对客观事物的色彩、造型进行观察和分析,再对其进行梳理与提炼,通过夸张、变形、分解重构等表现手段将具有色彩的事物最终呈现在画面上。通过这样的过程,可以使学生认识和学习构图中的构成方式、色彩的表现技巧以及设计中的形式风格等方面的问题,逐渐     

对中职技能训练中色彩模块化的教学思考

随着社会的日益发展、科学技术的飞速进步,如今在教学模式中应用新的教学思想已不再是新鲜事,在中职教育中引入模块化的教学手段也是教学的趋势之一。中职教学要求培养动手技能强的应用型人才,所以在教学中要给学生更多的技能训练,帮助学生更好地理解所学的知识。色彩是中职教学的基础课程之一,色彩模块化能够更好地让学生理解与练习专业技能。笔者通过阐述色彩模块化教育的意义,及其对中职教学技能训练的分析,思考色彩模块化在中职教学技能训练中的恰当应用。     

设计色彩教学改革初探

<正>探讨设计色彩课程存在的普遍问题,通过教学过程中的思考和实践,将教学设计、教学内容的改革与实际项目结合,旨在探索设计色彩教学的新模式。设计色彩作为高职艺术设计专业十分重要的专业基础课程,是建立在一般性色彩写生基础上的新探索,该课程使学生了解、掌握色彩的基础理论以及造型基本原理和方法。通过富有针对性的课题训练,对客观事物的色彩、造型进行观察和分析,再对其进行梳理与提炼,通过夸张、变形、分解重构等表现手段将具有色彩的事物最终呈现在画面上。通过这样的过程,可以使学生认识和学习构图中的构成方式、色彩的表现技巧以及设计中的形式风格等方面的问题,逐渐     

独立学院艺术设计专业设计色彩教学探析

独立学院的产生主要是靠教育大众化的推动,其人才培养目标为培养应用型创新人才。艺术设计这一学科是应用性非常强的学科,其教育要求具有创意思维。独立学院与传统高等学校相比,显得比较稚嫩,其自身的教育体系在不断完善之中,目前设计色彩教学与当前新的教育体系不完全匹配。作为艺术设计专业基础课程,设计色彩教学应以创新思维训练和实践能力训练为主,文章具体探讨了设计色彩与基础课程之间的衔接关系、对学生设计思维的培养,以及结合项目实践对学生的色彩设计配色能力的培养。     

城市规划专业低年级色彩教学改革研究

色彩教学是城市规划专业初步课程的重要组成部分,课程主要以专业认知与美学素质培养为主要目标,结合专业基础技能训练,并在其中融合了城市规划专业的特点,在完成专业基础技能训练的同时,建立基本美学素养,培养基本的专业思维,达到让学生正确认识美、发现美、评价美和创造美,并在教学过程中体会公众参与的重要性,领悟和感受“基于公众认同的美才是真正的美”的审美内涵的教学目的。城市规划站点下的低年级色彩教学,丰富了教学目的、教学内容和教学要求,改变了教学步骤和作业设置,将美学素养的提高与思维的扩展相结合,将色彩基础知识和小设计练习相结合,在低年级的专业初步中起到重要作用。     

设计色彩与自觉——在色彩写生基础教学中引入设计思维训练

艺术设计在中国作为学科分类始于20世纪90年代,自此,有关设计专业的基础教学日益被人们关注。色彩写生作为造型艺术学科的基础课程,关于它的教学改革与发展,一直是业界探讨的课题。在高等院校色彩写生基础教学中,不管是绘画专业还是设计专业,都沿用绘画性色彩写生技能训练方式。如何在色彩写生基础训练中有效引入设计思维训练,是教师在艺术设计专业基础教学中必须认真对待的问题。色彩写生不能局限于塑造形体、表现物象的色彩变化、塑造物象的空间关系,更需要引入设计思维训练。在研究色彩规律的同时,应注重对色彩的主观意象表达、心理与情感体验、解析与重构以及思维方式的转换,从而建立一种自觉的设计思维习惯。     

对色彩构成教学中色彩空间混合理论的一些认识

色彩构成是大学艺术设计专业开设的重要基础课程之一,在此课程中学生能够系统地了解与色彩相关的理论知识,其中就包含色彩空间混合理论。笔者在实际的教学中发现,学生对于色彩空间混合的认识往往不够深入,这将对其以后进行设计实践产生不利影响。只有在教学中通过相关的技能训练,让学生意识到色彩空间混合存在的重要性,才能为以后的设计打下良好基础。     

设计色彩课程探析

正当代艺术设计产业的蓬勃发展需要培养创新型艺术设计人才,设计色彩是对传统基础绘画教育内容与教育理念的补充和更新,逐渐改变了过去以写实主义为主的单一训练模式。通过对我国艺术设计类院校的设计色彩课程的总结,分析了设计色彩教学的现状和设计色彩与     

设计色彩与色彩构成整合教学初探

设计色彩与色彩构成两门课程在教学安排中是紧密联系的,有时课程内容也是相互融合的。因此,将两门课程进行融会贯通式的教学,不仅能够打通课程之间的壁垒,而且能够实现真正意义上的知识的连贯与融合,让学生能够更深刻地理解教学内容,完成从绘画性色彩思维到具有设计意识的色彩创作思维的转变,避免学生因课程衔接不当而出现的知识结构混乱、设计思维断裂等问题,从而保证对设计专业学生创造性思维的训练,为其以后的设计专业学习打好基础。     

以自然之灵性蕴养艺术之花——色彩风景写生在高考美术专业训练中的作用

由于训练时间普遍较紧张及教学的急功近利,部分培训机构在色彩教学中仅进行以应考为目标的色彩静物训练而极少涉及色彩风景写生训练。色彩风景写生训练的引入能有效缓解考生长期进行色彩静物训练而造成的疲惫感,激发学生的色彩感受,能有效地丰富学生的笔法及色彩感受,提升学生取景、构图的能力,强化学生画面的虚实、主次关系,增强学生对光源色及环境色的理解,增进师生间的交流和情感,激发学生的艺术潜质。色彩风景写生训练是色彩教学最好的"画外功"。学生的色彩绘画能力及艺术潜质的提高,需要美术培训教师抓好色彩风景写生训练。     

装饰色彩教学方法研究

装饰色彩是设计专业的一门基础课程,是写生色彩向装饰色彩转化阶段的课程。学生通过装饰色彩理论学习和训练,掌握装饰色彩特点、色彩规律、归纳方法和表现手法,培养色彩感觉能力、归纳能力。该文根据装饰色彩的教学内容,研究其教学方法,将理论与实践结合,以期激发学生学习兴趣,提高其学习效率。     

装饰艺术教学探索

装饰艺术是一门重要的基础课程,教学应从写生训练入手,从思维方式、观察方式和表达方式等方面解决装饰造型、装饰构图、装饰色彩的问题,通过借鉴古今中外的装饰艺术,提高学生的艺术修养和装饰设计能力。     

对高校基础课程《色彩》的教学研究与探讨

高校《色彩》课程教学是艺术类各专业必修的一门学科,它除了培养学生用正确科学的方法掌握色彩基础知识、色彩规律与表现技能之外,也对学生艺术兴趣的培养和审美意识的提高尤为重要。高校色彩课程,在教学目标、教学手段、教学形式上还没形成一个统一、科学的教学体系,为该课程建立一个更为规范的科学、生态的、针对性和应用性较强的教学体系,是高等教育大众化时代,满足艺术类专业学生成长需要的教学要求至关重要。本文从学生情况和色彩基础教学现状进行分析,对探索有效的高校色彩基础教学方法进行了阐述。     

设计色彩课程教学改革再思考

设计色彩课程教学侧重于培养学生对色彩的表现力。色彩设计是从人对色彩的心理效果和知觉出发,将复杂的色彩还原成基本的要素,按照一定的规律,利用色彩的可变性进行组合并创造新的色彩效果的过程。设计色彩课程与设计专业的其他课程有着密切的联系,因此该文作者认为对设计色彩课程教学进行改革是极其必要的。     

平面广告设计课程教学中对创意思维培养的探析

平面广告设计不仅是对设计元素的组合、对色彩和画面效果的调整,还包含对创意构思、意图表现等内涵的深层次理解。在平面广告设计课程教学中强化创意思维的训练,培养学生的创意思维能力显得尤为重要。     

艺术类专业设计色彩课程教学改革探析

艺术类专业教学中最为重要的教学内容就是设计色彩,其也是艺术专业最为基础的教学课程。设计色彩教学中包含了绘画色彩教学、色彩构成教学和环境艺术设计教学等内容,高校要设计适应现今课程改革要求的教学模式,对艺术专业设计色彩教学进行有效改革和创新,设计完善的艺术专业设计色彩教学模式,提高学生的艺术专业能力,提升学生的创新意识,提高艺术专业设计色彩教学的整体效率。     

浅谈色彩构成训练中创新思维的培养

色彩构成训练是针对色彩教学的传统教学方法而言的。传统的色彩构成教学虽然在传授理论知识以及色彩的技术指导等方面起到了一定的积极作用,但是对于培养学生的学习积极性、学习兴趣、想象力、自主创新能力等方面存在一定的缺陷。因此,在色彩教学中进行色彩构成训练,不仅有利于弥补传统教学存在的不足,而且对培养学生的创新思维能力具有一定作用。     

色彩构成数字化创新性教学改革刍议

随着我国信息技术的快速发展,作为设计专业基础课程之一的色彩构成在实际教学过程中呈现出教学模式过于守旧等问题,促进色彩构成教学改革创新就显得尤为必要。该文就色彩构成课程教学的问题进行分析,从而提出可行的解决措施,以促进色彩构成数字化创新性教学的改革,提高色彩构成课程的课堂教学质量和学生的专业素养。