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1.
李建光 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(17)
网络综合布线课程是一门实践性很强的专业课程,本项目紧紧围绕网络综合布线在实际中的具体应用,以高职学生的职业能力培养为中心,实施“教学做”一体化教学。采用理论与实践相结合的教学方法,注重提高高职学生的实践动手能力,实现学习与实际工作的无缝衔接。 相似文献
2.
项目教学法作为课程改革的主要方法,是指学生在教师指导下,通过完成一个完整的"工作项目"而进行学习的教学方法。项目教学法是高等职业教育中以提倡"任务驱动"为指导思想的一种教学方法。在《构件化WEB开发》课程教学中运用项目教学法。教学内容采用真实的项目,教学方法采用"教学做"一体化的方式,坚持"做中学,学中做";通过项目的合理设计、实施,能使学生贯通所学知识,提高专业技能水平。 相似文献
3.
《电子制作.电脑维护与应用》2016,(12)
本文针对单片机课程在高职高专教学中的问题,阐述了单片机教学改革的必要性。提出了单片机课程实施理实一体化教学模式的优越性,对理实一体化教学模式下单片机教学内容、理论和实践教学方法,以及考核方法提出了具体实施办法。实践教学表明,改革后的单片机教学可以有效的提高学生的学习效率和实践应用能力。 相似文献
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5.
杨旭 《电子制作.电脑维护与应用》2015,(6)
职业技术学校要想提高教学质量,快速培养社会需要的合格的技能人才,就必须改变教学方法,吸引学生学习兴趣,通过探索和实践开发出一批具有趣味性、实用性、综合技能性的一体化教学产品。在教学中合理实施,提高学生的学习兴趣,培养学生的专业技能,锻炼他们的综合能力。 相似文献
6.
本文以计算机类专业的高职《计算机应用基础》课程为例,深度实施"教学做"一体化教学模式,并在实践教学环节中采用"分段教学"思想,在基础应用阶段、实训提高阶段、综合运用阶段有效采用"任务驱动"、"项目教学"、"团队学习"等教学方法及教学形式,显著地提高了教学效果。 相似文献
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高凯 《计算机光盘软件与应用》2012,(7):244+243
项目教学法的内涵是什么?在计算机课程的教学中运用项目教学法需要怎样的策略设计?在实践中遇到问题应采取什么对策?笔者认为,项目教学法是师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学活动,是行动导向和"一体化"教学理念的体现。以《办公自动化》课程为例,在实施项目教学法时最关键是项目的选取。要选取哪些来源于真实的生产活动,与企业实际生产过程或现实有直接的关系,具有应用性的项目。这样才能提高学生对该课程学习的兴趣及动力。另外教师还要善于引导学生制定计划,指导学生实施计划,师生共同评价学习成果并归档用于社会实践。 相似文献
9.
叶青松 《电脑与微电子技术》2013,(18):50-52
提出中职计算机专业课程一体化教学的教学模式.将传统的教学模式转变为学生进行任务实施、主动构建、实践与理论一体化的实施方式,就目前中职学校计算机专业课程建设与教学方法改革中的问题,结合我校实践以《局域网的搭建》课程为例提出一种新的教学思路,有助于学生综合职业能力的培养。 相似文献
10.
赖圣贵 《数字社区&智能家居》2009,(24)
该文从探计算机网络专业"以工作过程为导向的一体化"教学的模式,论述了在计算机网络专业教学中,运用"以工作过程为导向的一体化"教学模式教学方法,是适应高技能人才的培养教学规律和特点,构建以提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力,体现以提高学生专业技能水平为目的,以实践性技能教学为主线,以理论联系实践为原则的高技能人才培养教育现代化的教学方法。 相似文献
11.
田新利 《数字社区&智能家居》2015,(2):149-150
《PLC编程》课程是中职学校机电技术应用、电子信息技术等专业的必修核心课程,作为《电工电子技术》、《电气控制技术》后续课程,是一门实践性和实用性都非常强的课程。为了更好地让学生学习这门课程的理论知识和实践技能,在一体化教学方法日益成熟的教学环境下,结合本课程教学过程积累了一些经验,结合一体化的教学形式和学生特点,做了一些改革,对本课程实施"理实一体化"的教学模式,将知识划分为情境单元,借助我校机电综合一体化教室,教师在演示讲解的同时,引导学生进行实训操作,深刻形象的掌握知识要点和操作技能。下面是在探索我校《PLC编程》课程一体化教学过程中的一些收获,和大家一起讨论分享。 相似文献
12.
13.
王义 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(16)
近几十年来,高校教育及其相关的教育体系改革已经渐渐受到国家的关注,创新的教学方法和教学理念也越来越受到重视。实践证明,“理实一体化”这种教学方法在多门课程中具有优秀的教学效果。本文以数字电路这门课程为例,对教学中“理实一体化”的实施方法进行了简要探究。 相似文献
14.
《软件工程师》2015,(8)
<正>教材特色以真实项目为载体,兼顾知识、能力与素质培养以真实项目为载体,以案例为导引,通过知识指导、能力培养、素质锻炼的一体化设计,将"学中做"和"做中学"的思想贯穿于教材的全过程。以培养目标为主线,一体化设计教材内容与组织形式从专业和课程培养目标出发,对教学内容、教学方法、教学组织形式、考核方式等进行一体化设计,指导教师用项目设计、案例分析、任务导向、问题引出等具体的教学实施方法组织和开展教学,使教师看到教材知道教什么、如何教、教到什么程度。以学生为中心,便于学生自主学习充分体现以"学生为中心"的思想,不仅对教师"如何教"给出了参考性"教学方法",更对学生"如何学"提出了详细"学习方法"指导,使学生看到教材知道学什么、如何学、学到什么程度。 相似文献
15.
张勇 《计算机光盘软件与应用》2011,(15)
本文阐述了以“工作过程”为导向的《J2ME程序设计》学习领域的开发理念与思路,运用知识解构与重构的方法重新思考这门课程的教学方法,重点强调了学习情境的设计、全新教学模式和教学方法的运用,并对教学实施环境设计与具体的实施方案进行了说明,最后从教和学两方面详细分析了实施结果。 相似文献
16.
17.
基于C#课程特点,探讨问题引导式教学方法即面向应用优化选择教学内容,通过对知识点的提炼、分类和关联引入核心问题,通过构建一体化多层次问题群串联知识点,以此引导教学,同时阐述一体化多层次问题设计及实施过程。 相似文献
18.
饶培康 《计算机光盘软件与应用》2013,(5)
中等职业学校专业课程的理实一体化是培养和提高学生专业理论和实践技能的重要方式。本文作者结合计算机网络应用专业理实一体化的实际教学工作,分析了本专业理实一体化教学过程中遇到的主要问题,从师资培养、课本改革、教学方法、教学评价等方面思考和探索提高网络应用专业理实一体化课程教学效果的方法和途径。 相似文献
19.
江汉大学《C语言程序设计》课程教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
本文对江汉大学近2年来《C语言程序设计》课程教学模式以及教学方法改革进行了详细总结,提出了江汉大学实施较好的"机房授课+自主学习"模式,在教学学时严重不足前提下,这种模式通过构建计划内授课和计划外网站两个教学平台,以期达到教学效率的最优化。实施后效果显著,对同类高校的课程建设具有较好的借鉴意义。 相似文献