德国建筑技术教育的启示

该文讨论了德国以技术为主导的建筑教育目标,及其实践连续的教育方法的应用。在中德建筑技术教育比较分析的基础上,为我国的建筑技术教育提出了积极可行的借鉴措施,以期对我国建筑教育改革有所启示。     

德国现代建筑教育发展的借鉴

德国建筑教育注重建筑师面素质的培训,对比我国的教育现状,中尝试从体制和观念的角度提出思考。     

山东建筑大学建筑城规学院概况

山东建筑大学建筑学、城市规划专业创办于1959年。1960年由于国家政策的调整，城市规划专业撤并入建筑学专业，至1963年首届本科生毕业后，本科教育一度中止。1979年，学校恢复招收城市规划专业本科生，1984年恢复建筑学本科专业招生，学制均为4年。     

全球化趋势下对我国建筑教育的思考

本从正、反两方面分析了全球化趋势带给建筑教育的深刻影响，并提出新形势下建筑教育的应对措施。     

教育建筑

中国的高等教育．虽已历经一百多年的时间．但真正快速发展．从精英教育转变为大众教育,并成为全中国百姓万众瞩目的对象,只是自上世纪90年代后期至今不到10年的时间。它像一个历经快速成长期的年轻人．不经意间以巨大的身躯站在世人面前：它带着突飞猛进的扩张而激发的自信与自豪．也带着因文化底气不足而伴随的迷惑与烦恼．以及在社会公众巨大压力之下的谨慎与焦躁。     

全球一体化背景下的四川建筑教育

建筑与城市历经千年的发展，其间写满辉煌，却也有不少挫折。我们凝视建筑，体验城市，就如同阅读一部记载人类发展的煌煌巨著，随着情节的展开，我们心中在充满无比的骄傲的同时，也不时感到深深的遗憾。     

英国建筑教育的先进与落后

英国的高等教育在欧洲占据了很高的地位,在国内的认识里也是很理想的一个留学目标,认为英国的大学教育一般都会比国内的好很多。     

矛盾中的当代中国建筑教育

当代中国建筑教育离不开当代中国建筑的整体背景。在现今高等教育中存在的普遍问题和面临的普遍挑战在建筑教育中毫不例外地也同时存在，只是由于建筑行业在国家社会经济快速发展中的特殊地位以及建筑师的职业性质．使得建筑教育在专业上的取向格外受到关注。     

德国奥尔登堡高专与我国专科建筑教育比较

比较教育研究是我国教育科学研究中的一个重要领域,加强国际间交流与合作,大胆吸收和借鉴世界各国高等教育的成功管理经验是十分重要的,本文作者通过德国奥尔登堡高专与我国专科建筑教育的比较,使两国间能够在高等专科教育方面互通有无,相互学习和借鉴。     

建筑杂志与建筑教育

结合个人建筑学习对建筑杂志的感受,概述华南建筑学科发展中的杂志因素。结合作者对建筑教育的理解以及建筑杂志教育作用的分析,提出对《南方建筑》进一步发展的希望。     

建筑创新教育模式探索

文章从中国建筑师创新精神的现实入手,从建筑教育的视点阐述了发展创新教育,提高中国建筑师在国际舞台的竞争力的有效途径。     

防水设计与建筑学教育

通过对防水设计与建筑学教育之间关系的阐述，说明教育的缺失是防水技术落后的原因之一。     

论建筑结构教学在建筑教育中的重要性

通过阐述建筑设计中建筑与结构的相互关系,强调建筑结构对建筑教育的重要性,并对当前建筑教育过程中有关建筑结构教学所存在的问题,提出相应的对策。     

弗兰克·劳埃德·赖特建筑学校建筑学专业硕士学位教育研究

弗兰克·劳埃德·赖特是美国有史以来最伟大的建筑师,其所创建的赖特建筑学校,以其独特的办学理念、个性化的教学方法而闻名于世。以该校建筑学专业硕士学位教育为例,管窥赖特时代的教学理念、教学方法在后赖特时代的延续与发展,旨在对中国高等建筑的教育有所启迪。     

教育建筑设计初探

简要叙述了教育建筑的基本特点和发展,讨论了现代教育建筑的设计表现具有创新、共融和高效的特点,并结合实例对现代教育建筑设计方法进行了初步探讨.     

全日制建筑与土木工程专业学位研究生培养

文章对郑州大学土木工程学院2009年招收的第一届19名建筑与土木工程专业学位研究生进行了调查,调查涉及报考与招生、校内导师、校外导师、实践地点、实践类别、实践基地、学位论文等内容,考核了专业学位研究生的实践效果和研究论文情况。通过调查和考核,分析了全日制建筑与土木工程专业学位研究生培养过程中存在的问题,为探索全EI制专业学位研究生的培养提供参考。     

建筑学教育教学法研究

对建筑学本科教学的着重点进行了讨论分析,提出教师在教学活动中不但要传授学生知识和技能,更要加强对学生学习能力、团队合作意识的培养。此外,为了获得良好的教学效果,教师还应不断提高专业学术水平,改进教学艺术。     

国内风景园林专业本科生态教育的特点与展望

在生态文明建设的时代背景下,中国风景园林学科教育承担着为社会发展培养具备生态意识和生态素养专业人才的责任。景观生态作为风景园林学科的基础支撑和重点发展方向,生态教育与学科建设的结合程度、开展情况成为衡量学科生态化发展的重要体现。文章选取了国内10所开办建筑类、农林类风景园林专业的典型院校,以近3年的本科培养方案及主要生态学课程内容为研究对象,对其风景园林专业生态教育课程结构、内容分布、教学要求、课程类型进行了比较分析。归纳总结了目前国内风景园林专业院校本科阶段生态教育的课程构成现状及基本特点,对风景园林生态教育在新时代生态社会建设中的作用进行了展望。     

英国建筑学学科、学位及其职业教育概述

根据对英国高等建筑教育现状的调查、统计,分析了其学科设置、学位授予及职业教育中具有特色的若干要素,希冀对重新整合后的我国建筑学教育有所助益。     

MIT建筑启蒙教育及其心理学分析

文章介绍了麻省理工学院建筑学系的建筑学启蒙教育,并结合专业特点从教育心理学的角度对其加以分析,提出了可供国内高等建筑院校建筑学启蒙教育借鉴的思路。