以爱润其心,以言导其行

班主任工作的好坏,决定了学生管理的质量和水平.班主任要做好工作,一是要有责任心;二是要不断加强学习,提高自身素质;三是要切实做好班级学生工作.     

浅谈高职的班级管理

班级是学校进行教育教学和管理工作的基本单位，是学生学习，成长的土壤。班级管理工作的好坏，直接关系着学校的稳定，生存和发展，本根据自己担任班主任工作的经历就如何做好班级管理进行了阐述。     

浅谈高校班主任管理中的适度原则

高校班主任作为学生学习和生活中的管理者和指引人,在学生的学习和管理过程中起着重要的作用,那么班主任究竟要怎样才能使自己的作用效果最明显,怎样才能使学生的潜能得到最好的发挥呢。我们结合多年的班级管理经验并应用经济学的边际分析方法,对班主任管理中适度原则做一点介绍。     

关于做好职业学校班主任工作的思考

本文根据职业教育的特点,指出班主任管理班级要以规章制度为依据,充分发挥学生自我管理的作用,准确了解班级情况,及时处理班级问题,对易发生的问题以预防为主,帮助学生树立正确的人生目标,明确奋斗方向,开展各种积极有益的活动,提高学生的素质和能力;同时指出做好班主任工作对班主任自身素质的要求。     

以制度规范学生的行为用活动培养学生的能力——谈高职班班主任管理工作的几点做法

根据作者做班主任工作的经验,从建好班级基层组织、加强与学生的沟通、细化和量化制度管理和通过活动培养学生的能力等四个方面,介绍了做高职班班主任工作的具体做法。     

浅谈班主任班级管理中的主体性教育

主体性教育是现代教育教学的一个重要方面,职业学校的班主任在班级管理中探求对学生进行主体性教育,注意从学生工作学习的各个方面培养其主体意识,培养自主行为、自我调控等能力,全面提高他们的综合素质.     

加强班主任工作 提高管理水平

<正>在学生教育管理工作中,加强对班主任的管理,充分发挥他们在学生管理工作中的主导作用,这是抓好学生管理工作的关键所在。班主任是班级集体的直接领导者和组织者,是学生成才的纽带和桥梁。除担任对学生的思想教育外,还担负着直接参与对学生学习、生活和行为的管理的任务。历来有学生导师之誉。这支队伍素质高,作用发挥得好,学生教育工作就会做的好。班主任的素质如何,责任心强与否,直接影响着学生的思想、学习和生活。我校是一个多层次的学校,分中专、大专和本科三个层次,做好学生的教育管理工作是至关重要的。结合我校实际,应制定自己的一套管理办法。抓好这支队伍的建设,以便更好的发挥这支队伍在学生管理工作中的关键作用。     

试论“两极”学生的管理

学生干部和“差生”是班级学生的“两极”,这“两极”学生是班级管理的主流。作为班主任对学生干部要放手使用,重点扶植,对“差生”要挖掘长处,信任帮助,管理好“两极”学生就能做好一个班级的工作。     

新形势下班主任必须具备的素质

班主任是高校班级管理和思想政治工作的主要领导者和组织者,其工作的质量在很大程度上决定一个班级的精神面貌和发展方向,深刻影响着每个学生的德、智、体、美、劳的全面发展.尤其在新的形势下,受教育对象的复杂化,对班主任工作提出了更多更高的要求.笔者从工作实践中认识到,一个称职的班主任必须具备以下几个方面的素质.     

班主任工作中的哲理

马克思主义哲学的基本原理和方法对班主任工作有重要的指导作用 ,班主任工作中蕴含着丰富的哲学道理。我们一定要把马克思主义普遍真理同班级工作具体实践紧密结合起来 ,深刻地把握班级管理工作中的内在本质的联系 ,科学地分析学生的实际 ,做好班主任工作     

关于高校辅导员谈心教育过程管理的思考

谈心教育是高校辅导员思想政治教育工作的主要行为之一,对大学生的健康成长有着重要的意义。目前高校辅导员谈心教育现状的调查分析表明,谈心教育存在着效率低和考核体系不健全的问题。谈心教育的特点决定了加强其过程管理十分必要。在具体实践上,应建立以量化考核与定性考核相结合、强化对谈心教育过程中的关键环节实施监督的考评体系。     

大学英语听说课程学习现状调查

为了提高大学英语听说课程的教学质量,提高学生的英语综合应用能力,通过调查问卷和访谈的方式,对辽宁对外经贸学院2011级和2012级232名本科生进行调查,了解学生的大学英语听说课程的现状.结果表明：学生英语词汇量小;学生对学习策略知之甚少;学生课外自主学习的积极性和主动性不高.针对调查结果,分析听说教学中存在的问题,提出四点建议：加强词汇教学;在课堂教学中进行学习策略训练;实施合作学习;加强对学生自主学习的监控和管理.     

高职院校班级企业化管理的探索与实践

班级企业化管理是根据高职院校人才培养目标与学生自身特点,将优秀企业文化元素有机地引入到班级管理的全过程中,在促进班级管理规范化和有效化的同时,进一步提升学生的职业素养。班级企业化管理的实施路径主要有五个方面,即营造班级企业化管理氛围、打造班级企业化管理课堂、设立班级企业化管理机构、建立目标管理体系、开展班级企业化管理活动等。     

高职院校班级管理的心理辅导研究

针对高职院校学生的心理问题日益突出,探讨了班主任在班级管理过程中,如何通过增加心理辅导元素,作为班级管理的创新,有助于班级管理的开展和同学的心理健康。     

高职院校班主任工作探讨

高职院校班主任是学校最基层的学生管理工作者。班主任工作对学校学生管理和学生一生有着至关重要的影响。分析当前班主任工作中存在的问题,对进一步做好班主任工作提出意见,对做好高职院校班主任工作有一定参考借鉴价值。     

以人为本的高职院校学生管理工作探析

高职院校学生管理应明确人本管理的内涵与高职学生自我教育自我管理的意义,确立管理中的学生主体地位,注重激发学生自我管理能力,加强以人为本的高职院校学生管理队伍建设,构建以人为本的高职学生管理工作制度保障,营造良好的生本管理氛围,建立有效的师生沟通机制,并坚持把就业教育管理引入学生管理,为学生更好地成长成才与就业服好务。     

论高校辅导员在构建和谐班集体中的策略

班集体是高校的一个基本组成单位,实现班集体的和谐化,是构建和谐校园的前提。高校辅导员是班集体的直接管理者和建设者,其在班级管理和班级建设方面的策略,将直接影响着和谐班集体的构建。构建和谐班集体,高校辅导员应主要从四个方面着手：建立和谐师生关系;营造和谐育人环境;构建民主化的班级管理模式;注重学生个性发展。     

工学结合专班学生自我管理路径探索

由于企业的要求,工学结合专班学生在管理上存在一定难度.为了解决管理困难,从提高学生自我管理为出发点,对工学结合专班学生干部的组织协调能力、自控与应变能力、奉献精神进行了研究,提出了加强工学结合专班学生自我管理能力的途径.即通过耐心、信心和细心抓培养组织协调能力;通过自制力、应变力、实践力共举培养自控应变能力;通过从制度上鼓励奉献、对典型给予褒奖、对心理注重疏导来培养奉献让渡精神.     

大学生班级心理训练方案设计

大学生班级心理训练非常重要,应在自我探索、人际和谐、两性情感、心理和谐、心理适应与压力管理、感知幸福、情绪管理、学会学习乐在学习等八个方面开展训练,采用心理游戏、心理拓展、角色扮演、认知调节等训练方法,并通过训练过程、学生自我评价、他人评价和班级活动表现状况折射等进行训练效果评估。     

基于职业核心能力培养的高职应用写作教学模式建构

应用写作是技能课。建立在职业核心能力基础上的"四段式情境实训"教学模式,不但能在教学中传授知识,更能培养学生的自我管理技能和可迁移技能。运用好这一模式,需要教师和学生的配合、教学资源支持、以及对适度够用原则的贯彻。