信息技术实现小学语文有效教学

法国思想家卢梭说：“教学的艺术是使学生喜欢你教的东西。”小学语文教学中,教师要善于利用先进的教育技术,增强课堂教学的艺术性和实效性,创设丰富多彩、引人入胜的教学情境,增强学生感性认知,引导学生理性思考,从而实现对教学重、难点的突破。     

基于问题解决的高中信息技术单元教学设计探索——以“数据问题”单元教学为例

新课标指出,深度学习是落实学科核心素养的必由之路,而单元教学形式可以为学生的深度学习做支撑。本研究在新课标与相关文献研究的基础上,结合高中信息技术教学实际,提出基于问题解决的高中信息技术学科的单元教学设计核心,并以“数据问题”单元教学为例阐述单元教学设计的具体实施路径,希望能为其他教师开展新教材教学提供有益参考。     

浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

现代信息技术成为重要的教学辅助手段,已经广泛的应用在各个学科以及各个年龄阶段的教学中。本文以此为研究切入点,探讨小学语文教学中信息技术的应用和发展。先对信息技术教学进行概述分析,然后从教学情景创建、教学内容拓宽等两个方面,探讨小学语文教学的信息技术应用,最后提出小学语文教学开展信息技术的问题,切忌盲目使用多媒体技术。通过本文的研究,为以后小学语文课堂教学信息教学开展,提供更多的参考思路。     

小学信息技术实施机器人教学的有效策略探索

随着科学技术的不断发展,推出了机器人技术,将这一先进的技术运用到小学信息技术教学中,能够吸引学生注意力,并调动学生主动了解机器人的性能,学生对机器人有所了解,有利于提高学生对机器人的了解程度,同时教学中教师通过开展机器人教学活动,能够激发学生主动投入到活动中学习,学生学习中对机器人展现的知识点加深理解,进一步提升学生理解能力和认知能力。     

信息技术实现小学语文有效教学

法国思想家卢梭说:教学的艺术是使学生喜欢你教的东西。小学语文教学中,教师要善于利用先进的教育技术,增强课堂教学的艺术性和实效性,创设丰富多彩、引人入胜的教学情境,增强学生感性认知,引导学生理性思考,从而实现对教学重、难点的突破。     

浅谈信息技术在小学数学教学中的有效功能

凭借网络,创设情境,激发学习兴趣 数学学科本身具有抽象陛、严谨陛、应用性的性质和特征,因此,要培养学生的数感,关键是教师要为学生创设问题睛境,激发学生的求知欲,调动他们学习数学的兴趣。如在教学“分数的初步认识”时,播放课件,在优美的音乐声中,猴妈妈带着两只小猴在树林中玩耍。第一场景：猴妈妈摘得四个桃子分给两只小猴子,每只猴子平均分得几个？第二场景：猴妈妈摘得两个桃子分给两只小猴子,     

小学信息技术有效教学的探索与实践

在小学信息技术课堂教学中,教给学生"学中有乐"、"乐中求知"的方法,这样可以达到用最少的时间和精力换取最佳效果,提高课堂教学的有效性.要让学生在课堂学习中主动发展,必须充分相信学生,把学习的主动权交给学生,大胆放手让他们自己去动手实践、去发现、去探求、去总结规律,师生共同参与、自主学习、互动交流,学生能够得到最佳发展.     

信息技术在小学语文教学中的作用

科学技术的日新月异,推进了素质教育的进程。现代化教学已经离不开信息技术,信息技术已经成为现代化教学必备的手段,小学语文教学尤其如此。现代信息技术可以把学生领进五彩缤纷的世界,实现梦寐以求的宏伟理想。运用现代信息技术进行语文教学,优化了课堂教学效率,提高了教学质量。运用现代信息技术教学,创设了丰富的教学情境,激发了学生浓厚的学习兴趣,学生学习获得了真正减负,促进了学生自主学习,丰富了学生课外知识,增加了学生文化底蕴。本文对信息技术在小学语文教学中的作用进行了阐述。     

浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

新课程标准提出:语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。践行这一目标,最佳途径就是实现信息技术和语文教学的整合,充分运用最新教育理论、有限的设备和资源,最大限度的提高小学生处理文字信息能力、识字和写作能力、分析阅读能力,发挥团队合作精神。本文对信息技术在小学语文教学的应用问题进行了阐述。     

角色扮演在小学信息技术教学中的应用

现在有很多网络游戏让游戏者进行角色扮演,这种模式吸引着许多游戏者。为什么角色扮演游戏会有如此大的"魔力"呢?究其原因是这类游戏满足了游戏者在现实生活中无法满足的心理需求。在游戏中,游戏者自己也成了整个情境的一部分,既是情境的感受者,又是情境的参与者和创造者,角色扮演的成功会让玩家     

浅析小学语文教学中信息技术的有效整合

在小学语文教学中,整合信息技术这种工具手段,可以有效地解决传统教学中的抽象难以理解的问题,促进小学生在直观生动的环境下理解和掌握知识,进一步的提升学生知识应用的效果。小学语文教师要进一步的培养学生们在信息技术辅助之下的自主学习能力,强化学生的主动学习行为,提高学生们学习的效果。     

信息技术在小学古诗教学中的应用──以《出塞》为例

信息技术集图片、图形、影像、文字、动画、声音等各种信息样式于一体,创造了图文并茂、声色俱佳、动静皆宜等生动活泼的学习情境,填补了传统教学的空白。如今,随着信息技术的普及发展,信息技术逐渐走入小学语文课     

信息技术在小学数学教学中的应用探析

在我国科学技术迅速发展的背景下,以信息技术为基础的教学开始广泛流传。小学数学学科本身便是一个极度抽象的学科,因此在其中存在许多非常抽象的知识,对于身心发展不成熟的小学生来说学习这些抽象知识是有一定的难度的。而在小学数学课堂中应用到信息化技术进行教学,可以有效地降低数学知识的难度,这对小学生的学习和发展都有着很大的促进作用。本文将重点研究信息技术在小学数学课堂教学中的实际应用。希望可以帮助小学数学教师,找到适合自己的教学方法。     

探析多媒体在小学教学中的有效利用

多媒体教学是伴随着信息技术的发展而出现的一种新型教辅手段,其主要的载体是计算机,通过相关涉及软件并利用投影仪加以完成教学的一种手段或者说一种策略。教学实践证明,利用多媒体教学要比传统教学更加被学生所接受,其教学效果也相对较好。一般而言,多媒体教学过程中主要是利用音频,视频等较为直观的方式向学生传递知识与信息。本文通过文献成果的梳理及自身的教学实践试图对多媒体的有效利用加以分析,旨在交流与学习。     

信息技术与小学语文教学的有效整合

科学技术的日新月异发展为教育现代化带来了深刻的变革,信息技术已经成为现代化教学必备的手段。就小学语文教学而言,教学内容极其广泛,知识含量较大。信息技术以其图、文、声并茂、信息量大、内容丰富、以及活动影像特点,为小学语文教学开辟了广阔的空间。因此,信息技术与小学语文教学整合是大势所趋,人心所向。然而,我们也应该知道,信息技术在教学中永远是起辅助作用,教师必须研究探讨如何有效地运用信息技术进行教学。本文对信息技术与小学语文教学有效整合进行了探讨。     

浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

本文介绍信息技术在小学教学中的意义,并介绍信息技术在小学教学中的应用策略.     

现代信息技术在小学体育教学中的运用

科学技术的日新月异,促进了基础教育的改革与发展,推进了素质教育的进程。就体育教学而言,信息技术已经成为教学必备的手段,它与体育教学整合早已成为行之有效的教学方法,为教师认可形成共识。把现代信息技术作为一种工具根植于体育学科的教与学之中,学生运用现代化的方法进行学习,有效地获取信息、分析归纳、研究探索、团结协作、表达展示,促进学生对体育知识的学习。教学实践证明:信息技术在体育教学中起着举足轻重的作用。正如《基础教育课程改革纲要》所指出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。     

论信息技术课堂中的“有效教学”

有效教学准备是有效教学的前提 课前准备充分与否，会直接影响课堂效率和教学质量。如果教师对教材理解不透彻，忽视了学生现有的知识结构，忽视了材料在建构课堂教学中的作用，将最终导致课堂教学低效的现象。要进行有效的教学准备，应该从以下两个方面着手。     

初中与小学信息技术教学有效衔接的探索

自2004年山东省烟台市将信息技术纳入初中毕业升学考试以来．全市初中信息技术教学设备．师资配备已经基本到位。目前，全市小学虽然会面开设了信息技术必修课，但是由于各地开课质量的不均衡，使初一新生信息技术学科基础严重参差不齐。如果在初一上学期不能为“零起点”的学生补齐学科基础，使他们树立继续学习的信心，初中阶段的信息技术教学就不可能全面提高教学质量。我认为在初一第一学期可以安排五个与小学教学相衔接的专题活动（以下简称“活动”），用“分层教学’方案实施差异性教学。