浅谈高中生计算机信息技术学习的困境及改进方法

在"互联网+"的时代背景下,计算机信息技术已经成为各行业从业人员的基础性职业技能.高中阶段是学生计算机信息技术知识与技能学习和掌握的关键期.但在目前的高中教学实践中,对学生计算机信息技术教育的认知还存在一定的偏差,教学形式相对单一,教学效果无法保障.对此,教育者、家长、社会资源和学生三方面应强化对学习计算机信息技术重要性的认知,丰富计算机信息技术的教学形式,优化学习方法,提升计算机信息技术的学习效果.     

自主学习模式下的高中信息技术教学探讨

随着信息技术的发展,人类已经步入了信息社会,信息技术在人们各种信息活动中发挥着越来越重要的作用。国家教育部门也开始重视信息技术教学工作,部分地区从小学就开设信息技术课程,培养学生最基础的信息技术知识和技能。而高中的信息技术课程是的一门应用性学科,更加重视学生能力的培养和实践的应用。将自主学习的模式应用于高中信息技术教学当中,可以提高学生的自主学习能力、提高课堂教学效率、充分利用各种教学资源。本文基于自主学习模式的高中信息技术教学进行探讨。     

高中信息技术课程教学方法的分析

高中阶段是学生掌握信息技术知识和操作技能的关键时期,教学方法需要灵活多变才能适应学生的需求。小组合作学习可以让学生在一个自由、轻松的环境中进行信息技术的探索,在在第一时间里解决问题,提高了教学效率;目标导向教学法激发了学生主动学习的兴趣,让学生能够积极的去探索和研究,鼓励学生进行教学方法的创新;实践练习教学法能够让学生在实践中获得知识。     

微视频在初中信息技术教学中的应用研究

随着社会经济的快速发展,人们对教育质量的要求越来越高,各类教育教学改革方式不断涌现。尤其是在信息技术高速发展的过程中,教育教学为匹配社会与人们发展的需要不断地进行内容丰富和方式的改革,而微视频教学悄然而生,是教学改革与技术发展的产物,将其运用在教学中,能有效提升实际教学效能。在初中教学中信息技术学科教学具有至关重要的作用,不仅能为学生普及信息发展的知识和技术,还能提升学生的动手能力和实践能力,为学生全面发展提供坚实的知识基础。而将微视频教学运用在信息技术教学的过程中,仿佛是教师为学生打开一扇通往新奇知识的大门,既能促使学生更加了解信息技术,又能促进信息技术教学效果。基于此,本文从微视频着手,在课前、课中、课后微视频在信息技术教学中的运用进行探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。     

多媒体技术在教学实际中应用探讨

如何提高多媒体技术教学在课堂上的实用性，信息技术技术教学的有效性，它已不仅仅要求学生对当堂课知识的理解，技能的掌握，它还包括学生对信息的收集，整理，加工，表达能力的培养，解决学习和生活中实际问题能力的提高，利用多媒体技术进行其它学科学习和终身学习的能力及学生自主探究，团结协作，发展创新等能力的培养。而要达到这些目标，我们需从任务的设计，教学方法手段选择，评价方式，课堂教学管理等诸方面来进一步努力和探索。     

合作学习在高中信息技术教学中的应用

在高中信息技术教学中应用合作学习,能够树立学生的集体合作观,培养与人交往的能力,激发创新能力。合作学习的应用缩小了班级成绩的高低差距,调动了学生的主观能动性,促进了学生综合能力的提高。将合作学习应用于高中信息技术教学中,能够有效提高教学的整体水平,保证信息技术的教学质量,推动信息技术教学的整体发展。     

“互联网+”时代高中信息技术教学的探讨

随着互联网的迅猛发展,正处在一个信息爆炸的时代。互联网不仅改变了人们的生活方式,也对教育领域带来了革命性的影响。在高中信息技术教学中,互联网已经成为一种不可或缺的资源和工具。通过“互联网+教育”模式,能够更好地激发学生的学习兴趣,拓宽他们的知识视野,培养他们的创新思维和实践能力。本文将探讨如何利用互联网资源和技术手段,提升高中信息技术教学的效果,为学生的综合素质发展提供更广阔的空间。     

基于多元智力视域探讨高中信息技术课程教学

高中信息课程教学与学生的信息技术知识水平、信息应用能力、信息素养等有密切的关系,需要多角度、多方面实施课程教学活动。多元智力理论融合了语言智力、运动智力、数理智力、空间智力等七大项智力,突破了传统智力模式的局限性。多元智力视域下的课程教学更注重对学生多种智力的培养和应用,高中信息技术教学应当结合多元智力理论进行适当调整,以满足学生成长和发展的需要。     

初中教学中信息技术的分层教学法应用

随着时代的发展,信息技术已经成为日常生活中以及学习公众中不可或缺的一部分,信息技术能力的掌握在求职过程中已经被许多企业所看重,同时也是进入高中必考的一部分。然而,学生对计算机各办公软件掌握程度高低不同,如果一味地实行整体放羊式教育,掌握程度高的学生与低的学生使用同一教学目标与教学内容进行教学,对教学的实施开展十分不便。在初中信息技术的教学中运用分层教学法,不仅能够有效地提高信息技术教育的教学效率,还有利于教学任务和教学力度的完成。     

信息技术与高中音乐课的整合研究

信息技术与学科课程的整合是指在教学过程中将信息资源技术与课程内容进行有机结合,并将整合为一个整体来完成教学任务的构建。这种产生于新课改背景下的新型教学方式已逐渐成为了各大高校课程建设的重要手段,特别是在高中音乐课堂上,信息技术与课程的构建让教师能够更加充分的挖掘学生的创造力和实践能力,让学生能够更好地适应信息技术化的环境。本文将对新课改下信息技术与课程的整合进行阐述,分析和研究信息技术与高中音乐课整合的创新与应用。     

“互联网+”背景下高中信息技术核心素养培养路径

在当前教育教学制度不断改革与发展的背景下,高中信息技术学科更加强调对学生核心素养的培养。特别是在“互联网+”背景下,高中信息技术学科的教学工作应致力于学生的终身发展,切实帮助学生掌握学科知识,提高学生在高中信息技术方面的素养与意识,从而为学生的长久发展夯实基础。本文首先针对“互联网+”背景下高中信息技术学科核心素养的培养内涵进行简要阐述。然后客观分析确定培养高中信息技术学科核心素养的关键点,重点提出了“互联网+”背景下高中信息技术学科核心素养培养的路径。希望通过这些措施,能够切实提高学生的信息技术核心素养意识与能力,同时为促进学生的长久发展打下基础。     

高职院校网络技术教学中常见弊病及诊治措施

当前我国高职院校网络技术教学中还存在比较多的问题,导致学生学习网络技术的兴趣不足,动手能力较差,不能够达到网络教学的目标。本文通过对当前我国高职院校网络技术教学中所存在的问题进行探讨,从而找到相应的教学方法,让学生能够更好的认识和掌握网络信息技术,提升学生的实践能力。     

信息技术与电子电工专业课相融的实践与探索

电子电工专业课对于学生提出了较高的要求,学生需要在掌握基础知识的同时,能够对理论和技术进行实践运用。为了完成课堂教学革新的任务,教师要善于将信息技术引入到教学的各个层面中,丰富教学内容,增强学生的自主学习能力,为学生的全面发展奠定基础。为此,本文围绕电子电工专业课程的情况,阐述了信息技术同该课程相融的三方面意义,分析了二者融合的两点原则,详细提出了四条信息技术与电子电工专业课相融的实践措施。     

巧用综合实践活动培养高中学生信息社会责任

信息技术的快速发展进一步推动了时代的进步,互联网、大数据技术的出现为人们的生活工作提供了极大便利,但是在信息社会环境之中,也会存在各种违反法律违反道德的行为,比如网络诈骗、网络造谣等。因此在现阶段高中信息技术课程教学中,对于培养学生的信息社会责任提出了明确的要求,要不断增强学生的信息安全意识和能力,提高学生的守法意识和道德素养。因此文章分析了信息社会责任的培养目标,并探究了综合实践活动在高中生信息社会责任意识培养中的应用,以供参考。     

高中信息技术项目式学习教学模式研究

高中信息技术课目教师在进行课堂教学时,充分运用项目式学习教学模式,不仅能够促进学生对该课目理论知识的理解进一步加深,同时还可以大幅提高学生的实践能力。鉴于此,深入讨论了项目学习教学模式的概况和重要性,并在基础上提出了在高中信息技术教学中实施项目式学习教学模式的有效措施,希望可以为相关人员的研究工作提供有价值的参考。     

对于实现信息技术教学与高中教学一体化的综合探析

新课改背景下影响高中数学打开了“信息技术应用”等一系列的拓展性栏目,使用指导学生运用信息技术进行高中数学的研究性学习,能够为学生缔造一个非常开放的学习环境,并且还能够为学生提供获得知识的渠道。使用现代信息技术的高中数学可以非常好的完成信息的有效扩充;同时还能够将学生进行学习的兴趣激发出来;通过这样的方式养成学生进行自主探究的能力;让学生自身的创造能力得到保障,通过这样的方式有效提升学生自身的学习效率的同时让教学质量得到保障。     

培养大专生计算机应用能力之浅见

现今的社会是信息化技术高速发展的时代,计算机操作水平已经成为青年人的必需技能。学生掌握的信息技术技能日益熟练,从中接收到的知识也越来越丰富。然而通过教学实践发现,在计算机教学中,学生还存在一些不文明、不道德现象需解决。因此,在高职计算机教学中,适时穿插渗透德育教育,让学生养成良好健康的计算机应用公德和积极的健康的信息素养。本文结合教学实际,就计算机教学中渗透德育教育谈谈自己的浅见。     

探究式教学在信息技术课程教学中的应用

为应对新的教学形势,也为解决当前高中信息技术课程教学所面临的诸多问题,文章从探究式教学角度入手,研究高中信息技术课程实施探究式教学模式的契合点、优势、现状以及实施的具体策略,以帮助学生学好高中信息技术课程,全面提升其信息技术知识和能力素养。     

基于翻转课堂的高中信息技术教学研究

翻转课堂是一种新型的教学形态,是应新课程标准的要求利用moodle网络课程管理系统施行的一种教学模式,在这一教学模式下教师和学生可以通过测验、讨论、投票、反馈等互动方式进行模块化的知识学习,本文从翻转课堂的角度出发,结合高中信息技术教学实际,对基于翻转课堂的高中信息技术技术教学进行深入的研究和探讨。     

浅析信息技术支持下的中职数学教学研究

在信息技术的支持之下,中职数学教学可以在教学的内容和形式方面进一步的创新,培养学生学习的兴趣,提高学生学习的效能,让中职数学教学在信息技术的帮助之下降低学习的难度,促进学生将知识与应用的情境进行结合,让知识向能力进行转化,提高中职学生的综合素质。