论大学英语分级教学改革

探讨阶段性分级教学改革措施及其必备的实施条件.即通过实施大学英语的深化教改,实行按等级分班教学和精读、听说一体化教学,将培养学生自我提高的能力纳入分级教学目标中,将文化品位渗透到教学过程中,将完善教学体制、完善考核手段和提高师资素质列入教改实施的基本条件中,为进一步构筑具有建设性和趋势化意义的双语教学平台奠定基础.     

论大学英语分级教学改革

探讨阶段性分级教学改革措施及其必备的实施条件。即通过实施大学英语的深化教改，实行按等级分班教学和精读、听说一体化教学，将培养学生自我提高的能力纳入分级教学目标中，将文化品位渗透到教学过程中，将完善教学体制、完善考核手段和提高师资素质列入教改实施的基本条件中，为进一步构筑具有建设性和趋势化意义的双语教学平台奠定基础。     

基于教学产业园的教学管理制度框架设计

为了促进高职院校工学结合课程的开发与实施,对教学产业园定位及其功能进行了分析,开展了基于教学产业园工学结合课程教学管理制度的研究.结果表明:教学产业园提供与职业岗位对接的教学实践平台和教学所需的岗位工作内容,能发挥校企教学资源互补和共享等功能.基于教学产业园的教学管理制度对激发企业参与教学合作的内在动力、保障校企共同开发与实施课程教学、整合校企双方实践条件和打造优势互补的专业教学团队等具有重要意义.在教学管理制度设计过程中,需遵循职业性、实践性、互利性及共享性的原则.从校企利益关系、课程设计与实施、教学运行管理及教师队伍建设等方面建立制度框架.     

机电类专业创新实践教学体系构建与探索

在新形势下,结合机电类专业的特点,提出了构建机电类专业三层四模块实践教学体系的思路,制订并实施了实践教学体系的框架内容,并从实践教学体系平台建设、以及实践教学体系质量管理和保障措施进行了阐述。     

基于高职院校艺术设计专业精品课程的数字化教学平台实施探索

随着数字技术的发展,依托其便捷、高效、交互性强的特点,建设符合教学需求的开放型、共享型、创新型的数字化资源平台,能更有效地带动课程的完善和教学质量的提高。通过对高职院校艺术设计类课程数字化教学平台实施背景的分析,探索建构高职院校艺术设计专业精品课程数字化平台的实施原则与方法,对精品课程的实施与发展具有一定的指导和借鉴作用。     

高职院校《C语言程序设计》混合式教学探索与实践

以《C语言程序设计》课程为例,依托国家资源库平台进行线上/线下混合式教学的探索与实践,详细阐述了混合式教学的流程设计和实施过程,并对教学效果进行了分析。结果表明这种新型的混合式教学模式对于提高学生的学习兴趣、培养自主学习能力、提升学习效果、促进教学改革都起到了积极的作用。     

构建高职实践教学保障体系的探讨与实践

实践教学体系是高等职业教育的重要组成部分,直接影响高等职业教育人才培养的质量,关系到高等职业教育能否健康可持续地发展。文章对实施实践教学的四个平台,及构建实施实践教学三大保障体系,作了论述和探讨。     

关于高校思政课开展体验式教学的几点思考

提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,是完成思政课立德树人教育目标的关键点。体验式教学的主体性、生活性和探究性等特征能够充分调动学生的对思政课的参与性,让学生实现知、情、意、行的有机整合,有效提升思政课教学实效。但体验式教学在实施过程中也存在一些现实问题,需要高校从更新思政课教育理念、精心设计教学过程、多方搭建体验平台、调动学生参与的主动性和改革考核评价机制等多方面进行完善。     

高职院校教学资源共享平台建构策略研究

以高职院校的教学资源共享平台为研究对象,先阐述教学资源共享平台建构的必要性,接着通过实证研究的方法,对当前国内该类型平台的开发现状进行分析,概括了其开发过程中存在的诸多问题,然后分四个层面提出了教学资源共享平台的建构策略:以先进教学理念制定平台顶层架构、以多元渠道建设优质教学资源、选取稳定的易用型网络平台、保障平台的后续维护与推广。     

混合教学模式下《复变函数与积分变换》课程实践探索

随着信息技术的发展,线下教育与线上网络教学平台融合的混合式教育模式得到高校教师和学生的一致认可。为了更好完成教学目标、提高教学效果,以超星网络平台为载体,实践了《复变函数与积分变换》课程混合式教学。通过实践教学方法展现了混合式教学的实施过程及优势,总结了混合式教学的优势并分析了教学效果,希望为混合式教学改革提供经验。     

智能网络化实验教学平台的构建与实现

简要阐述了网络化实验教学平台的研究背景,围绕网络化实验教学平台构建、实验教学管理、实验教学模式和实验教学的实施等方面进行了探讨。其建设成效提高了仪器设备的利用率,降低了实验教学成本。     

“有限元法与软件应用”精品课程立体化教学研究与实践

文章结合"有限元法与软件应用"精品课程建设、教材建设以及基于MOOC教育模式的"有限元法与软件应用"课程教学改革与研究等项目,针对"有限元法与软件应用"课程特点,以培养学生工程实践应用能力为出发点,开展教学内容研究和课程教材编著,提出并构建课程网站、MOOC教学平台、考试系统等立体化教学系统与平台,探讨了该课程实施立体化教学的方法。     

任务驱动教学法在高职生创新能力培养中的应用

从任务驱动教学法的涵义与意义入手,探讨其在高职学生创新能力培养中的实施,包括依托网络环境搭建创新型学习平台;依据职业岗位与创新能力培养设计教学任务;学生综合任务的设计;学习指导、交流和评价任务设计。     

基于ASP的计算机教学论坛的设计与实现

以ASP和SQLSERVER为开发平台,分析了基于ASP的计算机教学论坛的用户特点、功能结构、关键技术及实现过程。系统设计合理,安全性高,为网络交流平台的架设提供了一种方法。     

网络教学平台移动版的设计与实现

介绍了一个基于J2ME及JSP技术的“信息技术基础”网络教学平台移动版的设计与实现,并对其功能模块作了详细描述．通过实践,达到了理想效果,在开发移动版的网络教学平台上做出了有益的技术探索．     

TRL-SS整合模式在高校教学中的实施研究--以“网页布局与配色”课程为例

目前,教学资源库（TRL）在高校教学中有举足轻重的作用。经过一年多的教学实践,发现TRL 具有开放性不够、缺乏实时互动、缺少信息推送等不足。为使TRL 更好地服务于教学,提高学生的学习主动性和课程教学效果,文章在研究社会性软件（SS）在教学中应用的基础上,提出TRL-SS 整合模式,并以“网页布局与配色课程”为例,具体阐述TRL-SS 模式在课程教学中的实施。经由对实施效果的调查分析,发现TRL-SS 模式激发了学生的学习兴致,提高了学生的课堂参与度,取得了良好的教学效果。TRL-SS 模式为高校教学改革提供了可借鉴的路径。     

基于Moodle平台的项目教学研究与实践

本文研究了基于Moodle网络平台支撑下的项目教学研究和实践,结合实际需求对高职《计算机应用基础》进行课程改革、课程设计,阐述了《计算机应用基础》课程项目分解、实施步骤和教学实践效果,注重互动教学,提高了学生的信息素养和职业能力。     

浅论多媒体网络教学平台与大学英语教学的整合

多媒体网络教学平台进入大学英语的教学中,如何用好是关键。本文分析了多媒体网络教学平台与大学英语教学的整合。     

雷达装备课程实战化教学思考

为有效推进实战化教学改革,在对我院雷达装备课程现状进行分析的基础上,以突出实战化教学为主导,提出了更新教学理念、优化教学内容、创新教学模式、强化师资队伍建设、构建实战化教学平台等方法和途径,对实战化教学实施提供了有益的参考.     

评估数据平台对优化教学质量监控体系的研究

传统教学质量监控体系弊端明显,已经成为制约各高职院校人才培养质量的瓶颈。评估工作数据平台基于平台的开放性、数据的原始性、采集的即时性等特点,可以针对教学全过程实施动态的、全方位的监督和控制,为切实有效实施质量过程监控提供了有力保障。