项目教学法在高职电子课程教学中的应用研究

为适应我国现阶段良莠不齐的高等职业教育,同时也为应对国家和社会对专业人士的需求而胜利的学校,使得其教育的目标是为社会和国家提供大量的专业性技术人才。在现阶段的高等职业学校创办的数十年之间,虽然取得了较强的成就,但是现阶段高等教育培养出的人才基本无法满足市场的基本需求,因此需要强化对教学方式和教学内容的创新、改革力度。本文主要针对高等职业教育的电子课程教学工作,展开有针对的分析和探析,分析项目教学工作的问题,并且讨论其在教学过程中的工作。分析如何将传统的教学方式与现代化教学方式相融合,希望推动电子课程教学工作的良性发展。     

高校电子CAD课程教学改革途径研究

自社会进入网络时代之后,国家越发重视计算机、信息技术等相关知识的教育.电子CAD是国家规划的高等职业教育电子技术专业必备教材,是一门集合技术性、专业性、实践性等的学科.但是,在我国高校教育中,传统教学模式很难发挥电子CAD教材的全部效果,影响了学生对课程的学习与掌握,对此,改革教学途径,真正发挥电子CAD的效果,提高电子技术专业学生对电子CAD知识的掌握与应用.     

高职机电专业《电工电子课程》实践教学模式分析

电工电子课程是高等职业教育中十分重要的组成部分,本文就结合该门课程的实际,从高等职业教育的角度出发,论述我国传统电工电子课程教学中存在的不足,并利用全新的专业理论实训一体化的教学基本思路,对整个电工电子课程实践教学方法进行摸索。     

高等职业教育教学模式研究

随着社会经济的发展,对高等职业教育教学提出了更高的要求,而教学模式对教育教学的影响意义重大,在很大程度上决定了高等职业教育的未来发展。本文对国际国内的各种教学模式进行了相应的研究和分析,为高等职业教育的未来教育模式的选择提供依据和指导,同时,推动高等职业教育模式改革与创新。     

浅谈边远地区高职教育现状与发展策略

国家大力发展高等职业教育，期望高等职业教育能为社会培养更多更好的高技能型人才。与沿海发达地区相比，边远地区高等职业教育发展缓慢和相对滞后。通过对边远地区高等职业教育的现状进行认真的研究与分析，探究边远地区高等职业教育发展的具体思路，旨在为边远地区高等职业教育的快速发展提供科学实用的策略。     

对农业高等职业教育办学模式的思考

针对我国农业高等职业教育存在的办学模式偏离社会需求 ,课程体系和教材改革严重滞后 ,发展不均衡等问题 ,提出了农业高等职业教育办学模式的发展方向———办学要体现地方特色 ,切实加强学生职业技能培养 ,使学校教育资源与社会资源融通、共享 ,将农业高等职业教育发展成为一种教育产业     

分析我国高等职业教育内涵发展途径的选择

由于高等职业教育的发展要与经济发展两者是相互依存、互相促进的关系,所以高等职业教育要不断进行改革以适应社会经济的发展,相应的高等职业教育除了要在规模上进行扩张还要重视内涵的发展,需要对其结构进行适当的调整。     

浅析“任务驱动”模式在高职计算机教学中的应用

本文从高等职业学校现代教学方法的角度,论述了具有高等职业学校特色的现代教学方法的理论和实践,提出了高等职业学校现代教学方法必须紧密围绕高等职业学校培养目标,充分体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的现代教育理念。文章简单阐述“任务驱动”教学模式在高职计算机中的应用。计算机专业是高等职业教育的新兴而热门的专业,根据该学科的特点以及高等职业教育的培养目的,使用“任务驱动教学法”,以提高教学效果,培养出适应时代和社会需求的计算机人才。     

高职SMT教学企业经营模式的探索

高等职业教育在现代教育事业中有着举足重的地位,社会经济的良好发展离不开高等职业学校培养的专业人才。本文简要分析了高等职业教育开展SMT教学的必要性,介绍一种应用型人才的培养模式,分析了技能型人才的培养模式能够逐渐增强SMT专业毕业生的专业技能和实践能力,使得SMT专业毕业生在以后的职业生涯中有着突出竞争优势。     

校企合作 项目驱动 深化高职课程改革

<正> 一、深化高职课程改革是当前高等职业教育发展的核心举措当前.高等职业教育的大力发展在全国已成潮流.大力发展高等职业教育已成中央高教发展的战略。它顺应了高等教育迈向"大众化"的趋势,也满足了我国经济与社会发展对技术应用性人才急缺的需要。     

基于工作过程系统化的数据库课程改革

数据库是一门实践性很强的课程,特别是高职教育培养目标是应用型高等专门人才。高职院校的数据库教学要建构不同于普通高等教育的教学模式,围绕培养学生创新能力和专业应用能力设计实践教学,通过校企合作、工学结合的方式对高职院校的数据库教学进行课程改革。通过进行基于工作过程系统化的数据库课程改革,逐步引导学生掌握解决问题的方式方法,让学生直接参与教学,充分发挥学生的主观能动性,开发学生的创新能力。     

工艺品设计专业实践性教学环节的改革与探索

高职教育培养的人才,应具有职业性和实践性等特点,所以实践教学是高职教育的重要环节。本文针对工艺品设计专业实践性教学这一环节进行实践教学体系、内容的改革、方法与途径、基地建设以及实践教学体系的实施和实践教学管理与质量提高等方面进行探索。     

“双高”建设背景下高职院校电子专业工学交替机制研究

通过高职院校的人才培养的特点,在“双高”建设的新阶段,针对高职院校电子专业工学交替现状,找出企业人力资源不足、学校双师素质教师结构不合理、学生动手实践能力弱、学校实践育人机制不完善等根本原因。建立有效的保障体制和保障体系、实践师资引导机制、电子创新第二课堂、电子模拟车间、师徒制模式、工学交替信息化平台。用工学交替实践育人教学新模式,为高职院校电子技能人才的培养提供配套的制度设计、科学的评价体系、务实的培养思路、高效的管理机制。     

高职计算机专业教学与学生综合素质提高

高职计算机专业的教学中,教师应该根据课程的不同性质,采用相应的教学模式,从各个方面培养并提高学生综合素质。该文分别从计算机理论和实践课的不同角度阐明了如何利用互动式教学、启发式教学、讨论式教学、过程化教学等教学模式提高学生思考能力、自学能力、实践能力与职业素养等综合素质。     

高职会计的实训

高职会计教育属于应用型教育,学生接受完系统教育后,必须具备能够胜任一般会计工作的基本技能,实现"零距离"上岗,为此高职院校必须开展对学生的实训。文章指出了高职会计专业实训中存在的问题,并提出了对应的解决方法。     

高职计算机类专业实践教学改革的探索与实践

分析高职计算机实践教学现状,阐述计算机类专业实践教学改革的探索与实践,以利于培养学生的实践能力和创新能力,提高学生的职业素质,体现实践教学是高职教育的重要特色.     

《计算机信息技术基础》课程教改探讨与实践

《计算机信息技术基础》课程是一门面向非计算机专业学生的计算机公共基础课,涉及面广,影响大。目前高职高专计算机应用基础教育已不是“零起点”、高职学生入学时计算机知识水平和动手能力参差不齐、计算机应用基础与专业结合、与应用结合等问题是现行计算机应用基础课程教学中要解决的问题。就《计算机信息技术基础》课程内容与教学方法的改革作一些探讨。     

《计算机信息技术基础》课程教改探讨与实践

《计算机信息技术基础》课程是一门面向非计算机专业学生的计算机公共基础课,涉及面广,影响大。目前高职高专计算机应用基础教育已不是"零起点"、高职学生入学时计算机知识水平和动手能力参差不齐、计算机应用基础与专业结合、与应用结合等问题是现行计算机应用基础课程教学中要解决的问题。就《计算机信息技术基础》课程内容与教学方法的改革作一些探讨。     

面向高职教学质量保障体系的程序设计自主学习平台的研究与实现

无线网络和移动终端的普及,突破了课堂时空限制,使得随时随地获取资源进行学习成为可能。该自主学习平台以高职教学质量保障体系为指引,以程序自动编译评测子系统为核心,参照高职教育实际教学过程,构建融入高职教育教学质量保障体系的网络教学环境,形成“教、学、练、测、赛、督”六位一体的综合性自主学习平台,为高职院校的网络课程建设和信息化教学建设提供基础支撑平台,使网络教学真正地服务于高职院校的课程教学。     

高等职业教育精品课程的研究与实践

高等职业教育精品课程建设是教学改革中的关键。它以高职教育目标为建设出发点,重点突出课程的职业特色。其具体建设任务不仅包括教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用,而且还包括围绕高职教育目标确立课程体系、分析实际工作任务、建设实训场地、完善教师队伍、进行职业能力训练等具体工作。