以“双一流”建设推进研究生教育改革与发展研究

对中国高水平大学和高水平学科建设历程、世界著名学科和大学评价指标体系作了简要介绍。探讨了建立中国特色大学评价和学科评价指标体系,一流学科和一流大学建设内容。提出了世界一流、中国一流、地方一流的大学和学科层次,促进特色优势学科和新兴交叉学科发展,以一流学科建设造就一流水平研究生教育。     

北京科技大学冶金与生态工程学院

正北京科技大学冶金与生态工程学院的历史可以上溯到1895年成立的北泽大学矿冶学科,于1952年由北泽大学等5所高校的冶金学科组建而成,是国家首批博士学位授权点、博士后流动站、国家一级重点学科和首批"双一流"学科建设、"211工程"、"985优势学科创新平台"     

省部共建高校学科建设的路径选择——以辽宁科技大学为例

以辽宁科技大学为例,总结了省部共建高校近年来学科建设的成就,分析了共建高校在学科建设方面面临的主要问题,针对学科经费、梯队建设、优势学科、交叉学科、基地建设等问题提出了切实可行的措施,以此推进共建高校更好地为经济建设和社会发展服务。     

抓好学科建设 促进学校发展

学科建设是高等学校的一项战略性建设,只有以高水平的学科建设为基础、为支撑,才能有效发挥高等教育的功能,提高办学质量和效益。而重点学科又是高等学校科研和高层次人才培养的主要依托,是出高质量人才、高水平成果的基地,也是衡量一所学校学术水平和知名度的标志。随着我校招生规模的日渐扩大,尤其是我校发展所面临的严峻形势,办一流学校,上一流学科,为迎接21世纪的教育,抓好学科建设,促进学校发展,这已成为全校师生的共识。为了进一步抓好学科建设,我们学校不仅加强了学科建设的组织领导,而且在多年实践基础上加深了理论的认识,为搞好我校的学科建设奠定了一定的基础。     

高校学科建设存在的问题及对策研究

高等学校的学科建设在学校发展中处于核心地位。从不同角度探索我国高校学科建设存在的主要问题,并提出从组建合理的学科梯队、整合学科优势,打造优势学科和加强平台基地建设等方面加强我国高校学科建设的对策和建议。     

整合学科梯队建设高水平教师队伍

作为学科建设关键的学科梯队建设日益成为高校发展战略中的重要因素，学科梯队的建设和发展是学科发展的保障．也是学科建设的必然选择。本文在对学科梯队建设调查和分析的基础上，提出了进一步加强学科梯队建设，培养造就一支业务精湛、团结互助的学科梯队的对策建议和办法。     

转型高校师资队伍建设研究撷英

地方本科高校向应用型转变的关键,是建设一支"双师双能型"师资队伍。基于现有相关研究成果,梳理地方本科高校师资队伍存在的问题及可借鉴的国际经验,探讨"双师双能型"教师的内涵要求,提出优化顶层设计、深化改革创新、强化建设实践的转型高校师资队伍建设路径。     

社会实践类一流本科课程建设思路与实践

课程是人才培养的核心要素,"双万计划"对高校课程建设提出了新的要求。以信阳学院省级社会实践类一流本科课程普通地质及工程地质野外教学为例,介绍了高阶性、创新性与挑战度在实践类一流本科课程中的内涵。从教学团队建设、教材建设、教案库建设、学生实习报告库建设、实践实训基地建设、课程思政建设等方面探讨了社会实践类一流本科课程建设的要素和经验做法。提出了从完善实训基地,持续推进课程思政建设,课程资源数字化课程建设计划,对开展其它社会实践类一流本科课程建设具有一定的借鉴意义。     

工程实践案例教学模式在环境材料课程教学中的应用

随着"双一流"建设的开展和高等工程教育改革的不断深入,传统的教育教学方式难以满足培养高素质、特色型人才的要求。在新的高等工程教育人才培养模式要求下,将案例教学法引入环境材料专业课程教学,以真实工程案例为背景,以工程问题为主要线索,以案例讨论为主要教学环节,尝试运用多种教学技术,培养学生专业兴趣,全面提高工程能力、实践能力、创新能力和综合素质,培养卓越工程应用型人才。     

采矿学科的创新机制与创新教育探索

教育创新是时代发展的需要，本文从采矿学科体系、学科群落、核心重点学科、学科方向与学科建设等出发，阐述了采矿学科的创新机制与创新理念，提出了建设世界一流采矿学科的发展战略目标，并对采矿学科的创新教育模式进行了探讨。     

加强重点学科建设的思考

重点学科建设是高校建设的核心,加强学科建设,尤其是重点学科建设,是高校建设的永恒主题.分析了重点学科建设存在的问题,从学科规划、学科带头人培养和学科管理运行机制等方面提出建议,加强学科长远规划,促进学科群建设发展;打造领军型学科带头人,提高创新团队建设成效;完善管理机制,提高国家重点学科建设效益.     

矿业与冶金学科线上教学创新模式探索与展望

为应对新冠疫情对高校教学造成的影响,中南大学实施了本科生、研究生在线教学。矿业工程与冶金工程作为"双一流"建设学科,课程设置具有较强的专业性和实践性,疫情期间线上教学面临极大的挑战。中南大学经过线上教学初实践,开发了线上教学创新模式,突破线上教学难点,有效推进线上教学进度,提高线上教学质量。在此基础上,进行了后疫情时代线上线下混合式教学新常态的探索。     

新时期高校青年教师队伍建设途径探究

教师队伍是高校发展的战略性资源,青年教师作为教师队伍的中坚力量和关键人才储备,是学校"双一流"建设的生力军。根据近年自动化学院青年教师队伍结构数据的变化,分析青年教师队伍建设成果和不足。从完善政策机制、加强人才引聘、强化师德师风、统筹人才培养、创造有利条件等角度探讨新时期高校青年教师队伍建设途径。     

“双一流”建设背景下教师评价体系改革

职称评审和岗位聘任是高等学校教师队伍建设的重要内容,教师评价体系是其中心工作和依据,也是教师队伍建设的核心环节。随着“双一流”高校建设的推进,科学合理的教师评价体系建设已成为学校建设与国家需求和学校发展相适应的具有竞争力教师队伍建设的关键。分析了传统评价体系存在的问题及原因,并以“双一流”建设高校——北京科技大学构建教师评价体系的探索和实践为例,构建了师德为先、分类管理、分权导向、完善监管的教师评价体系,并就体系构建的进一步进行了思考。     

坚持科学发展观，实现材料学科跨越式可持续发展

目前,我国材料学科建设存在一些问题,要明确学科的建设目标和任务,从师资队伍、研究方向、实验基地和科技创新平台等几个方面探讨学科发展的思路和途径。河南理工大学总结了材料学科建设的实践经验,材料学科建设是一项复杂的系统工程,必须系统规划、突出重点、交叉融合,以全面协调可持续发展为推动力,用科学的发展观统领学科建设的全过程。     

冶金高校研究生思想政治教育模式研究

新形势下冶金高校研究生思想政治教育模式应当以宏观管理模式为辅、以微观教育模式为主;思想政治教育不能抛开研究生的一般培养模式,而应当以培养模式为载体和平台。在传统的导师负责制的基础上采取新的"导师资助制"和"双导师制"模式比较可行。"导师资助制"应当加大"思想"上资助,"双导师制"模式是应用型研究生的思想政治教育模式的主要选择。     

中国冶金教育2007年总目录

2007年第1期!高校发展战略注重内涵建设,提高教育质量"""""张美清(1)高校要为国家培养有用人才%%%%%朱光(3)整合学科梯队,建设高水平教师队伍%%%%%%%%%%%%%%%%%%%李峥隋延力(9)建设高校节约型校园%%%%%%%%黄武南(12)依托企业办高职,优势互补天地宽%%%卢一(15)!教育思想创新学科结构的优化改革%%%邱岩王庚华等(18)弘扬和合文化,引领高教评估工作健康发展%%%%%%%%%%%%%%%%耿喜华戴吉亮(20)精品课程建设与教育教学质量的提高%郭连军(23)创新人才培养模式,创建一流本科大学%%%%%%%%%%%%%%%%%%刘坤宋华(26)培养应用型本科学生的创新能力%%%杨茹(2…     

“双一流”建设背景下实验理论教学作业改革

在"双一流"建设背景下,对冶金工程实验技术课程课下作业进行改革。学生分组,每组查阅一篇专业实验研究文献,并提交针对该文献的分析报告。以分析报告的正确性、全面性和创新性以及总体工作量进行学生平时成绩评定,培养和提高信息能力,锻炼和提高批判性思维,加强学科思想方法;强化平时成绩评定的公正性和科学性。     

矿业类创新人才培养模式研究

工科专业创新人才培养模式改革对于建设一流高校和一流学科具有重要的理论和现实意义。以采矿工程专业为研究对象,针对社会经济发展需求、行业技术进步、人才培养使命,解析了采矿工程专业创新人才培养存在的问题,提出了采矿工程专业创新人才培养的原则,实施了课程整合,优化教学模块;视角集成,强化空间思维;分段实施,理论实践互补;平台协同,提升创新能力,取得了明显成效。     

加强特色建设培育特色人才

重视总结办学特色建设经验,积极推进"特色兴校战略"。坚持以人为本的办学理念,坚持"注重质量、强化特色、提高水平、持续发展"的办学方针,建设"省内一流、国内知名"的教学研究型大学。在办学思路上,强调以质量求生存、以特色求发展、以服务求支持,推进"质量工程"、"学科建设工程",实施"人才强校战略"、"特色兴校战略"和"改革创新战略"。主动适应地方经济建设和行业发展,努力培养具有鲜明特色的高级应用型人才。