基于应用型人才培养的环境工程原理课程教学

基于工程认证要求,在分析教学内容工程特点基础上,以问题为导向,采用案例教学模式,从工程素养基础训练、工程经济分析思想形成、引入工程案例分析等三个方面入手,进行了环境工程原理课程教学设计与实施,取得了良好的教学效果。     

基于微课模式的材料力学性能实验课程项目化教学

针对材料力学性能实验课程教学中存在的问题,提出教学内容以实验项目为对象,通过建设实验教学微视频、多媒体动画、测试方法国家标准等微课资源库,有效提高学生的创新能力和教学效果。     

基于应用型人才培养的燃气输配课程群建设

在分析课程群建设内涵、研究现状及意义基础上,提出了基于应用型人才培养的建筑环境与能源应用工程燃气输配课程群建设措施。课程群建设包括课程群构建,课程群课程之间优化组合,实践环节设置,教学方式方法改革,考核方式改革和教学团队建设等。燃气输配课程群建设体现了理论和实践并重的原则,是建筑环境与能源应用工程培养目标实现的保障。实践证明,燃气输配课程群建设有效提高了教学质量和教学效率,有利于培养学生实践能力和创新思维能力。     

基于应用型本科高校人才培养模式的材料力学课程教学改革

材料力学课程的改革紧紧围绕应用型人才培养方案,牢牢抓住以实践能力和创新能力为核心的培养目标,深入探索理论教学和实践教学的关系,构建了以应用型人才培养为目标的"多方位、立体化、专业化"工程实践教学体系。通过对课程教学内容、教学方法、教学手段、实验教学的改革,提高了学生学习兴趣和积极性,开阔了视野,培养了工程意识、科学素质和创新能力。     

基于创新型人才培养的土力学课程教学

在土力学教学中引入不连续介质力学的原理与方法,通过对土力学中争议课题的讨论,激发学生创新性思维,以科技创新课题的形式进行教学实践活动。针对土力学中创新性教学内容提出4步教学方法,以两个创新性人才教学实践活动为例,总结了创新型人才培养的手段、方法与实现途径。     

基于国际贸易流程的应用型国际贸易人才培养模式研究

作为应用型本科院校及高职院校,人才培养目标定位重在培养企事业单位需要的长于实务的专门人才.文中以国际贸易工作流程需要为依据,论述了国贸实务型人才应有的能力和必备的素质,进而为国际贸易专业的课程体系改革、精品教材建设以及课堂教学模式的改革提供理论支持.     

基于应用型人才培养目标的校企合作模式研究

合作教育是地方性本科院校培养应用型人才的重要基础。铜陵学院十分重视校地联合培养人才的工作,从校企合作实际出发,探讨了以应用型人才培养为目标的校企合作、产学结合教育模式,阐述了动态重构应用型人才培养方案、大力建设"双师型"师资队伍、创建实践教学基地的校企合作的具体内容与途径。     

毕业要求指标点在材料力学性能课程教学中的落实

以材料力学性能课程教学为依托,深入探讨了有关教学活动安排对相关毕业要求指标点的支撑情况,通过精心设计教学内容、改革教学模式、认真组织教学活动,保证了全体学生专业能力培养和综合素质提高需要。     

材料成型及控制工程专业模具应用型人才培养模式研究

阐述了工程应用型大学通过坚持"学以致用"的办学理念,大胆实践与创新,在兼顾内涵建设和办学效益的基础上,更新人才培养理念,创新人才培养模式,改革人才培养方案,优化专业课程体系;突出模具数字化设计应用能力培养,深化校企合作模式,培养适应长三角区域经济和行业发展需要的应用型高级模具工程技术人才。     

基于学科竞赛的应用型外语人才培养

学科竞赛是培养应用型外语人才的重要途径,发挥着激发学生学习热情、强化外语应用能力、促进人才全面培养等重要作用。在学科竞赛的实际举办中,越来越显现出如组织管理不够重视、激励措施不完善、指导教师队伍不健全等问题。应从完善学科竞赛组织管理、增加激励措施提高学生积极性、强化指导教师队伍建设等途径入手,加强和改进对学科竞赛的管理,拓宽学科竞赛对应用型外语人才的培养路径,实现育人效果最大化。     

基于工程能力的应用型本科人才培养

工程能力是应用型本科人才培养的核心。对应用型本科内涵、应用型人才特征及应用型人才工程能力培养策略等进行了深入探讨。     

创新应用型管理人才培养研究

培养创新应用型人才是地方本科院校科学发展观的必然选择,实验教学和实验室在创新应用型人才培养中起到了重要作用.     

基于应用型人才培养的大气污染控制工程教学改革

针对大气污染控制工程授课过程中遇到的实际问题,提出整合学科内容,在常规教学的基础上执行Focus Group Discussion教学法、Case Teaching教学法、关联学习教学法、Green Card教学法。对学生创新能力和应用能力培养及课程考核方式提出改革措施。     

高等院校应用型人才培养问题研究

本文通过对应用型人才培养的意义、原则的阐述,对应用型人才培养的知识系统运行、能力系统运行和素质系统运行进行了系统分析和深入研究。从系统的观点出发,运用定性分析与定量分析相结合的方法,从理论和实践相结合上,构建了应用型人才培养模式,包括基础知识、专业知识的培养,实践能力、沟通能力、创新能力的培养,人文素质、心理素质的培养。在借鉴国内外现有研究成果的基础上,提出了高等院校实现应用型人才培养目标的对策。     

高校材料专业职业应用型人才培养知识体系的构建

根据人才市场对材料科学与工程专业本科生的素质、知识和能力要求，结合材料专业自身功能特性，系统分析了不同能力培养阶段的知识构成，提出了普通高校材料专业应用型人才培养的知识体系模块和课程体系。     

材料成型及控制工程专业应用型人才培养的探索

结合我国对材料成型及控制工程人才需求现状,提出了材料成型及控制工程专业应用型人才的培养目标及其提高培养质量的实施途径。     

应用型人才培养为导向的高等钢筋混凝土结构课程改革

高等钢筋混凝土结构是土木水利学科研究生培养中的一门重要专业基础课。通过对该课程特点的分析,对专业硕士教学目标进行梳理,在教学内容方面提出三层次知识内容体系框架。对教学方法和教学资源进行升级和深化,总结教学资源特色,打造高层次应用型人才培养为导向的高等钢筋混凝土结构课程。     

课程思政背景下应用型高校日语人才培养途径

课程思政融入日语课程教学,深化课程建设与改革,培养应用型日语人才是民办大学日语专业适应时代潮流的必然选择。在课程思政背景下,通过实施应用型日语人才培养体系,构建课程育人思政体系,建设实践教学育人机制,加强师资队伍和基层教学组织建设的实践,探讨应用型大学日语人才培养的成功途径。     

应用型工科类本科院校材料力学性能课程教学研究

针对课程特点及存在的问题,从教学内容、教学模式和考核方式等方面,对应用型工科类本科院校材料力学性能课程教学进行分析与探讨。     

普通高校体育服务应用型人才培养研究

在普通高校向应用型本科转型发展背景下,服务并促进应用型人才培养是学校体育的重要任务和目标。基于文献资料法和问卷调查法,分析体育对于应用型人才培养的价值,并针对存在的影响因素提出相应的策略。