西部地方医学院校“双一流”建设的思考

西部地方医学院校承担着培养区域高层次高素质医药卫生人才、实施健康中国战略、提升区域医疗卫生水平的重要使命,面临区域环境劣势、基础薄弱、政策资金支持不足、内部治理结构和体系不够完善等问题。从服务需求、人才队伍、优势学科、内部管理体制机制改革等方面提出西部地方医学院校“双一流”建设的思路。     

“双一流”建设中的卓越计划工程类课程建设

在北京科技大学发展一流学科(采矿,冶金等)的背景下,对工程型人才培养模式下的课程改革情况进行分析和总结。     

“双一流”建设背景下教师评价体系改革

职称评审和岗位聘任是高等学校教师队伍建设的重要内容,教师评价体系是其中心工作和依据,也是教师队伍建设的核心环节。随着“双一流”高校建设的推进,科学合理的教师评价体系建设已成为学校建设与国家需求和学校发展相适应的具有竞争力教师队伍建设的关键。分析了传统评价体系存在的问题及原因,并以“双一流”建设高校——北京科技大学构建教师评价体系的探索和实践为例,构建了师德为先、分类管理、分权导向、完善监管的教师评价体系,并就体系构建的进一步进行了思考。     

“双一流”建设背景下应用型高校学科建设策略

"双一流"建设不仅对研究型高校提出了更高要求,也给应用型高校带来了机遇和挑战。在分析"双一流"学科建设基本内涵、应用型学科建设存在问题基础上,从"以成果应用为导向,找准优势与特色方向"、"以产教融合、校企合作为手段,加强学科平台建设"、"以培养和引进为基准,打造优质的学科队伍"3个方面,探讨了应用型高校学科建设策略。     

“双一流”建设背景下实验理论教学作业改革

在"双一流"建设背景下,对冶金工程实验技术课程课下作业进行改革。学生分组,每组查阅一篇专业实验研究文献,并提交针对该文献的分析报告。以分析报告的正确性、全面性和创新性以及总体工作量进行学生平时成绩评定,培养和提高信息能力,锻炼和提高批判性思维,加强学科思想方法;强化平时成绩评定的公正性和科学性。     

全日制专业学位硕士研究生培养机制研究

针对全日制专业学位硕士研究生生源及学校培养体制现状,在课程设置、双导师制度、质量评价体系、创新能力与实践能力培养等课程体系的创新方面进行了有益探索,提出了全面提高材料科学与工程专业全日制专业学位硕士研究生培养质量综合系统方法。实践表明,综合系统方法有助于提高全日制专业学位硕士研究生综合素质。     

以“双一流”建设推进研究生教育改革与发展研究

对中国高水平大学和高水平学科建设历程、世界著名学科和大学评价指标体系作了简要介绍。探讨了建立中国特色大学评价和学科评价指标体系,一流学科和一流大学建设内容。提出了世界一流、中国一流、地方一流的大学和学科层次,促进特色优势学科和新兴交叉学科发展,以一流学科建设造就一流水平研究生教育。     

基于“双一流”目标的建能类本科生创新人才培养

对建能类本科生创新人才培养模式进行了分析,探索了"双一流"目标的创新教育模式意义、创新教育、课程体系、教学方法与手段研究等。分析了基于"双一流"目标的建能类本科生创新人才培养存在的问题及影响因素。     

“双一流”建设背景下材料专业全英文课程教学探索

剖析了全英文课程教学现存问题,结合材料专业特色与教学要求,通过重塑学生学习意识以明确学习目标,开展情景融入式小班教学并辅以学生移动终端的实时使用,构建了适合材料专业的冶金热力学课程全英文教学范式。学生在掌握冶金热力学专业基础知识的基础上提升了英文沟通能力,夯实了专业基础,开阔了国际视野。     

校企联合培养研究生模式探索

从高校与企业发展现状出发,阐述了高校与企业在高层次人才培养方面存在的问题,对中外校企合作人才培养模式进行了梳理。介绍了辽宁科技大学校企合作培养研究生的新模式,即以项目为依托、校企双导师制、校企共建联合培养基地,在实践中取得了良好效果,实现了高校、企业与学生三方共赢。     

校企联合培养卓越工程师的探索

对校企联合培养卓越工程师展开研究,认为培养卓越工程师计划中,校企联合的实践意义有三个:提升学生动手能力,帮助学生获得更好的成长;提升教师教学水平,帮助学校更好地建设;引导学校更新教学理念,帮助学校更好地发展。校企联合培养卓越工程师的实践方式强调重视选择合适的企业,卓越工程师培养方案的合理制定,师资队伍建设及教学研究与改革。校企联合培养卓越工程师过程中注意事项分别是依据学生意愿和特点,量身定做;依据企业实际情况,因地制宜;根据社会发展实际需求,机动灵活。同时,就校企联合培养问题进行了前瞻性思考。     

建设“国内一流 国际知名”高水平研究型大学

在2003年1月5日召开的教育部直属高校工作咨询委员会第十三次会议上，周济部长明确指出．各高校要“思考两个问题”，制定“三个规划”。两个问题：一是建设一个什么样的大学?即战略目标和发展理念问题；二是怎样建设这样的大学?即创新思路和战     

产教融合校企合作机制建设

职业院校与地方政府、企业合作办学,补齐“有职教无科技”短板,发挥人才优势,构建学科建设、人才培养、协同创新、产学研用结合的新模式。形成“产业引导职业教育,职业教育引领产业”的校企合作、产教融合格局,助推株洲高质量发展。     

基于职业胜任力的硕士研究生就业能力培养

新形势下实现硕士研究生高质量就业问题受到广泛关注。分析研究生职业胜任力方面存在的问题,从硕士研究生培养单位、社会和学生自身三方面提出了加强就业能力培养的途径。     

山东黄金“国际一流示范矿山”建设正式启动

正2018年5月23日,山东黄金"国际一流示范矿山"建设启动大会在烟台莱州三山岛金矿举行。烟台市副市长王晓军,莱州市委书记于宁,山东黄金集团党委书记、董事长陈玉民出席会议。陈玉民指出,打造"国际一流示范矿山"是山东黄金把握新时代发展机遇、加快实现新旧动能转换     

冶金工程“卓越计划”校企联合工程实践教育的探讨

结合重庆大学冶金工程"卓越计划"实际情况,对卓越工程实践教育的方法进行了探讨。提出了校企联合理论实践融合课堂教学模式,以及校企专家联合课堂教学的具体方法与措施。在原有工程实践教学培养基础上,提出了"卓越计划"贯穿式工程实践方案。工程实践方案中强化校企联合特色与重点,为重庆大学冶金工程"卓越计划"工程实践教育的顺利开展奠定了基础。     

本科生“全程导师组”培养机制构建

从本科生分类、指导教师分组、学位论文类型甄选、学位论文成绩评价、考核与管理等几个方面探讨了高校实施＂全程导师组＂的基本制度设计。通过实施＂全程导师组＂这一培养模式,可以理顺学生通识教育和分类培养的关系、社会实践（实验）和毕业论文（设计）的关系以及＂导师制培养＂和＂导师组联合培养＂的关系。     

地方高校校企协同创新人才培养动力机制建设与实践

国内外教育实践表明,企业与高校开展高层次的协同创新对于保持企业创新活力,增强企业竞争力起着关键性的作用,也有利于高校创新和高层次人才的培养。为此,需要抓紧构建校企协同创新人才培养的动力机制。近10年来,武汉科技大学以行业服务为导向,积极构建校企协同创新人才培养平台,促进人才培养新型机制形成,取得了丰硕的成果。     

硕士研究生科研能力培养的探讨

分析目前硕士研究生科研能力培养中存在的问题,指出硕士研究生科研能力的培养是研究生教育的根本任务,并从教育模式、导师和培养经费三个方面,就如何提高硕士研究生科研能力的有效措施和途径进行探讨。     

香港大学专业硕士研究生培养的启示

在国家深入推进专业硕士研究生培养模式改革的背景下,构建全新的专业学位研究生培养模式成为专业学位研究生教育的重点和难点。基于专业硕士研究生应用型的导向,香港大学重视系统理论知识素养培养与实际调研能力训练;采用案例教学方法,培养学生问题意识和创新意识;提倡团队作业方式,培养学生团队协作能力。香港大学在近百年探索中形成的专业学位研究培养的实践经验,对于新形式下内地高校正确把握专业学位研究生教育本质,培养高层次应用型创新人才提供了有益的启示。