材料成型及控制工程专业实验教学改革

在分析西安建筑科技大学材料成型及控制工程专业实验课程教学现状的基础上,根据“新工科”建设对创新型人才培养的要求,从课程体系、教材建设、教学方式等方面进行了改革,构建了新型实验教学体系,改革了教学方法。改革后的实验教学课程克服了原有弊端,提升了人才培养质量。     

工程教育认证背景下煤化工专业实验教学

为了达成教学目标,培养满足工程教育认证的煤化工专业人才,对煤化工专业实验教学进行了研究和探索。通过修订煤化工专业实验教学大纲,优化实验教学内容,完善实验教学资源,建立合理的考核机制,以及持续改进机制等措施,构建了以学生为中心,成果为导向的煤化工实验教学体系,从而达成煤化工专业工程教育认证的毕业要求。     

宽口径模式下材料成型及控制工程实践教学途径探索

针对目前材料成型与控制工程专业的宽口径教育现状,分析了以应用能力培养为主线构建实践体系,在人才培养方案的实施中探索了专业实习新模式,以及在此体系下实践了师资资源的整合,完善教师专业知识结构,提高教师工程创新能力等方面的问题。     

材料成型及控制工程专业毕业设计改革

大学阶段的毕业设计处于整个教学环节中的最后一环,具有承前启后、继往开来的作用,对探索创新人才培养模式、实现人才培养目标具有重要意义。为了切实加强学生创新能力、实践能力的培养,按照CDIO(Conceive、Design、Implement、Operate)的工程教育理念,从毕业设计教学改革入手,面向工程实际,选取部分应届毕业生进入产业化基地进行毕业设计,作为实践性毕业设计改革试点。     

材料成型及控制工程特色专业课程资源建设探讨

分析了材料成型专业课程资源建设存在的问题,以建设具有特色的应用型材料成型专业轧钢方向课程资源为目标,对课程资源建设方法、教材建设思路及举措、教学管理等方面进行探讨。在此基础上,提出了紧跟现代轧制新技术变化的特色课程资源及体系建设方法。     

工程教育认证背景下测绘专业课程体系改革

在工程教育专业认证背景下,对测绘工程专业课程建设进行优化和调整,建立通识教育、专业基础教育、专业拓展教育和实践教学为一体的课程教育体系。从课程设置、教学方法、实践环节和课程考核四个方面进行课程体系改革,以实现满足测绘工程教育专业认证的人才培养目标。     

材料成型及控制工程专业的改革实践

探讨了材料成型及控制工程专业内涵.阐述了材料成型及控制工程专业的改革历程,提出并实践了在坚持宽口径通识培养基础上,结合学校基础和区域经济特点,明确专业培养定位和面向,实现特色发展.     

材料成型及控制工程专业毕业设计的改革

毕业设计是本科教育的最后一个教学环节,加强对毕业设计的指导和管理是毕业设计得以顺利进行的关键.从学生、指导教师和管理3个方面分析了材控专业毕业设计中存在的问题,从如何加强学生思想教育、老师慎重选题目、明确设计任务、指导到位、教学资源开放等角度提出了改进措施.     

工程教育认证视角下材料成型专业在线教学资源库建设

以工程教育专业认证为契机,建设材料成型专业在线教学资源库。基于OBE理念,构建以专业知识点和思政知识点相融合的在线教学资源库与管理体系,提出从理论到实践的资源库一体化布局概念。将新技术、新方法应用于在线课程资源库转型与升级,校企合作引入优质资源共建在线资源案例库,完善在线课程资源质量评价机制和评价标准。通过融入OBE理念和思政元素,确保在线专业教学资源库建设效果。     

基于轧制特色的材料成型及控制工程实践型人才培养

分析了材料成型及控制工程实践型人才培养模式及存在问题,从打造应用实践型教学队伍,优化课程理论体系,实施以学生为中心的教学理念,改进教学方法,注重理论联系实际等方面探索专业实践型人才培养模式。     

工程认证背景下铁冶金学课程考核方式改革

对铁冶金学课程教学及考核方式存在的问题进行分析,结合工程认证体系相应指标点进行了改革实践,课程教学效果有了明显提升,学生参与度加强,为冶金工程专业课改革探索了新途径。     

工程教育认证背景下数字地形测量学课程改革

在测绘工程教育专业认证背景下,对辽宁科技大学测绘工程专业数字地形测量学课程进行优化和调整。贯彻以学生中心、成果产出教育理念,融入课程思政元素,厚植爱国主义精神,培养职业素养和法治精神。立足专业培养目标和毕业要求,针对课程性质和学科特点,从课程目标、课程内容和考核方式等方面进行改革,以实现符合测绘工程教育专业认证的人才培养要求。     

材料成型及控制工程专业人才培养模式改革实践

在对材料成型及控制工程专业特色及其发展趋势的分析基础上,提出了对创新型人才培养的需求,分析了培养创新型人才所面临的问题。结合材控专业教学实践与用人单位的需求,在人才培养目标定位、课程体系设置,特别是"以项促学"创新实验教学模式和"工学交替"培养模式上进行了探索性实践,以期培养出具有创新型的材料成型专业人才。     

材料工程专业实验教学改革与实践

分析了材料工程专业实验教学现状及存在的问题,提出了专业实验教学围绕人才培养目标,加强实验教学体系改革,发挥教学团队优势,完善实验室管理制度和建立实验教学反馈制度。通过实验教学整体性改革,为高水平工程技术人才培养质量工程打下了坚实基础。     

工程认证背景下金属学及热处理课程教学

以成果导向为出发点,从教学方式改革、教学内容优化、实践环节改进、教学资源拓展、评价体系更新等方面探索了工程教育专业认证背景下金属学及热处理课程的教学方法与教学设计思路。     

材料成型及控制工程专业考查课程考核机制改革

针对材料成型及控制工程专业考查课程考核机制存在的问题,提出了较为全面的考查课程过程评定指标,建立了多方参与的考查课程成绩评估体系,制定了较为公正的考评质量过程监控与保障机制。新的考查课程考核机制能有效提高专业考查课程的教学质量,进一步加强本专业考查课程成绩评估过程的公正性与客观性。     

材料成型控制工程基础课程建设与教学改革探索

结合材料成型控制工程基础重点课程建设与教学改革实践,对培养工程应用型人才的课程目标定位、课程体系优化、学生知识结构构建、教学理念与教学方式等方面进行了探讨,研究了＂课堂研讨会＂对学生思维模式转变的重要性,提出了发挥＂绪论＂内容的整体性作用与解剖＂知识点＂相结合的教学方式。     

材料成型及控制工程(轧制专业方向)校内实践教学资源建设

针对材料成型及控制工程专业轧钢专业方向实践教学存在应用性、针对性、质量标准等问题,从实验教学、校内工程实践和校外工程实践3个方面进行改革。提出了实践教学资源建设方法,介绍了实践教学资源建设取得的经验。     

工程教育专业认证背景下炼铁设计基础课程体系与教学内容改革

在工程教育认证背景下,炼铁设计基础课程在精选教学内容、创新教学方法、建立科学合理考核方式等方面进行改革,提高了应用型、创新型、工程型人才培养质量。