学科竞赛促进制药设备与工程设计课程教学

针对《制药设备与工程设计》课程教学模式存在的局限和问题,以开展"国药工程杯"全国大学生制药工程设计竞赛为手段,以培养学生实践能力、创新思维、竞争意识和团队协作精神,提高教师教学水平和科研水平为目的,从制药设备与工程设计的课程教学内容、教学方法、实践方式三个方面提出了改革与创新方案。通过教学实践证明,学生的专业能力和竞赛能力均得到了全面的提高。     

学科竞赛对化工课程教学改革的促进提升作用

文章根据近年来全国大学生化工设计大赛、制药设计大赛的实际参与经验,总结和探讨专业学科竞赛在学生实践能力、化工专业课程教学、专业指导老师的教学实践能力等三方面的提升促进作用。提出了"以赛促学、以赛促教、以赛促改"的教学模式新思路。     

培养工程设计能力的《仿真实验》教学模式构建

工程设计能力是制药工程专业的基本素养。基于"螺旋式"教学理念,依托形象的仿真实验,设置工艺流程设计、设备设计、车间设计和生产组织管理四个循序渐进和反复应用的教学环节,采用翻转课堂、教师引导、小组合作、角色扮演多样化教学方法,提升知识的深度和广度,最终达成工程设计能力培养目标。学生的良好学习感受及在全国大学生制药工程设计竞赛中多次获奖证实"螺旋式上升"教学模式的有效性,可借鉴用于同类课程的教学设计。     

化工设计竞赛对《化工设计》教学的促进作用

我校已参加了三届化工设计竞赛,通过对历届竞赛的深入分析,将竞赛与《化工设计》专业课程融合起来,对此学科进行教改方案的实施,效果颇为突出,在近两年的竞赛中我校均取得了优异的成绩。同时,课改强化了我校学生工程设计能力与工程创新意识,教学质量和效果也得到了显著提升,实现了"以赛促学"和"以学促赛"的实践教学方法,与我校提出的实现"培养应用型人才"的教学理念高度契合。     

以学科竞赛促进制药工程专业能力培养的探索

以全国大学生制药工程设计大赛、全国大学生生命科学竞赛,安徽省大学生生物标本大赛以及安徽省大学生生命科学竞赛等学科竞赛为契机,地方普通本科院校制药工程专业探讨针对竞赛设置与要求,如何培养学生的综合应用能力和创新动手能力,在构建专业课教学体系时,兼顾专业知识、创新能力和工程能力的培养,运用多种教学手段,实现以学科竞赛为助力,培养应用型人才的教学改革措施。     

化工专业学生工程设计能力的培养与实践

通过分析化工专业学生工程设计能力在培养过程中存在的主要问题,从专业实践性教学环节出发,列举了近年来我们在学生工程设计能力培养中实施的一些具体实践措施,总结了在课程设计,仿真实训,生产实习、毕业设计、创新项目和学科竞赛等方面对学生工程设计能力培养的改革与实践经验。这些经验对培养和提高化工专业学生的工程设计能力具有积极的意义。     

化学反应工程教学改革在学科竞赛中的应用探索

新工科建设已成为专业建设、课程教学研究与改革过程中十分醒目的关键词,化学反应工程课程以化工实际生产为对象,以低能耗、低物耗、高产率为目标,着重研究化学反应器的设计与分析,是化工类专业的重要核心课程。本文探索了新工科背景下学科类竞赛特别是化工设计大赛中化学反应工程课程教学改革对其促进作用。教学过程中引入化工类学科竞赛新元素,将理论与实际教学实践活动相联系,推动"以赛促教,以赛促学、教赛融合"的新教学模式。学科竞赛是一种能够培养学生创新实践能力的有效教学途径,在参与生动、具体、真实的竞赛过程中,学生应用理论知识设计作品,不仅加强了学生学习专业课程的兴趣、锻炼学生的工程实践能力,而且潜移默化的影响着学生的思维方式和创新创业意识。     

Aspen Plus在化工工程设计教学中的应用

化工工程设计是培养学生工程设计能力的重要课程,而Aspen Plus是工程设计中最常用的化工计算软件。通过课程改革,将Aspen Plus软件应用到化工设计课程教学中,结合实际案例,将工艺流程设计、物料及能量衡算以及设备工艺设计及选型等重要内容的理论教学与实践应用相结合,增强了学生的工程实践能力,教学效果良好。     

工程教育认证背景下全国大学生化工设计竞赛提升化工大学生创新能力培养的探索

工程教育专业认证背景下为培养高质量的化工类技术人才,探索化工大学生创新能力培养,内蒙古科技大学以全国大学生化工设计竞赛为契机,通过对多年指导学生参加化工设计竞赛经验进行总结,对我校化工类专业教学和学生培养过程中存在的不足进行改革,提升化工大学生创新能力,形成以赛促教、以赛促学、理论与设计实践相结合的人才培养模式.     

基于制药工程竞赛的卓越人才培养模式探究

卓越工程人才的培养是国家培养新型工业化人才的重大举措,是高校教育教学改革的重要方向。本文介绍了以“全国大学生制药工程设计竞赛”为平台,对制药工程专业学生开展“卓越工程师”培养,通过参加竞赛学生的工程设计能力、创新能力和团队协作能力得到了全方位地提升,提高了学生的整体综合素养,实现了制药工程专业卓越人才培养的目标。     

以全国制药工程设计竞赛为契机培养工程设计人才

民办高校以全国制药工程设计竞赛为契机,以赛事促进教学、培养青年教师队伍、改进教学方法凸显应用性、并总结了参加设计竞赛过程中团队人才培养的方式和方法,取得了卓有效的成果。     

武陵山区化工与制药专业实验教学体系改革与实践

对武陵山区化工与制药专业实验教学进行了改革实践。以工程设计和实践创新能力培养为核心,通过课程体系的建设、制药工程专业实验室的建设、创新实验的强化训练和毕业论文、设计环节的训练全面提高化工与制药专业学生的工程实践能力、创新能力与就业能力。     

课程思政背景下《制药工程学》教学改革

《制药工程学》是制药工程专业的核心课程。坚持"以学生为中心的教学理念",依托《制药工程学》专业知识与思政元素相融合的教学设计、多样化教学方法、多维度教学评价,促进学生自主学习和小组合作学习,从而在提升专业技能的同时,潜移默化地开展思政教育,提升学生的人文素养。学生在全国大学生制药工程设计竞赛中多次获奖和用人单位对学生的一致好评证实了《制药工程学》教学改革的有效性。     

“以赛促学”在工科院校教学模式改革中的探索与实施

针对传统教学模式与大学生学习积极性相矛盾的问题,将"以赛促学"的教学模贯穿于大学生学习的全过程,形成工科学生竞赛与教学相结合的实践教学模式。以竞赛为平台,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生实践动手能力和团队合作能力等有着十分重要的实践意义,推进本科教育教学模式和人才培养模式的改进。     

构建设计竞赛平台,培养制药工程创新人才

借鉴我国其他专业的竞赛方式,同时结合制药工程专业的培养目标和特点,我们构建和实施了我国制药工程设计竞赛平台和活动。竞赛的内容与实际的制药工程项目及我国新颁布实施的GMP密切配合,有助于学生更好地理解和实践GMP和工程设计要求。竞赛评选者重视对参赛作品的分析和讨论,使主办方和参与方双方获益。本文介绍了制药工程设计竞赛设立的背景、竞赛的方式及效果,分析了竞赛在高等教育培养制药工程类创新人才等多方面的积极作用。     

基于卓越工程师培养的化工工程设计课程改革及实践

在卓越工程师培养模式下,我院通过对化工工程设计的课程内容、教学手段及教学方法进行改革,实施"理论+实践"的教学模式,并结合项目教学法,在强化实践教学及人本教育方面进行了有效的探索与尝试,提高了学生的自主性、实践性和创新性,培养满足实际工程设计要求的卓越工程师。     

工程教育专业认证背景下提高化工产业人才工程设计与应用能力的教学实践

基于工程教育专业认证对工程设计能力的要求,将工程设计训练贯穿于相关专业课的理论教学与实践,从理论教学出发,注重培养工程观点,在教学内容与课程设计选题方面与科研实际相结合,在各实践教学环节融入工程设计理念,寻求强化工程设计与应用能力培养的教学模式.以化学工程与工艺专业核心课程化工原理、化学反应工程和分离工程等课程教学,以...     

新工科背景下的化工过程与工艺课程设计实践教学

在新工科建设背景下,结合化工过程与工艺课程的特点,采用专业课程-实践教学-设计教学-校企合作-国外名校合作的五位一体的模式培养学生创新能力、工程能力、职业素养.以全国大学生化工设计竞赛,化工原理实验大赛等赛事为契机,以赛促教,以赛促学,形成了实施仿真式、案例化实践教学体系长效运行机制与制度,并将社会主义核心价值观与新工...     

CAD技术在制药工程专业毕业设计中的应用

毕业设计是制药工程专业综合性实践教学环节,而CAD软件的应用是提升毕业生实践能力的重要环节。掌握CAD技术有利学生创新思维的培养,提高学生分析和解决实际问题以及理论联系实际的能力,锻炼学生在工程设计中应用CAD技术的能力,为将来走上工作岗位打下坚实的基础。本文对CAD技术中的Auto CAD、Aspen、PDS、Matlab等软件在制药工程专业毕业设计中的应用进行了探讨。     

浅谈“全国大学生油气储运工程设计大赛”对学生创新实践能力培养的意义

全国大学生油气储运工程设计大赛以提升油气储运专业学生实践与创新能力为核心,以赛促学,以赛代练,为全国大学生提供一个相互沟通、相互学习、相互促进的平台。通过学生参赛过程中表现,分析当前学生创新实践能力的现状,阐述该项赛事在提高学生实际与创新能力、促进教学和学科的提升等方面的重要作用。