建筑环境学课程教学方法探讨

从建筑环境学课程的教学现状出发,结合学生实际情况,对教学方法应用及推广存在的问题进行分析,分别从课程安排、实践教学、新型化教学方式及教师自身能力4个方面提出了改进措施。无论采用何种教学方法,应符合本校学生特点,达到相应的培养目标。     

《环境学》精品课程的建设与教学实践

《环境学》是高等学校环境科学、环境工程专业的主干课程。本文主要探讨了《环境学》精品课程在建设中涉及到的课程指导思想及定位、课程建设的主要内容包括教学内容、教学方法、教学手段及课程特色等相关内容,并就其进行了系统地分析。     

低年级建筑设计教学方式的思考

建筑教学工作是指导学生正确理解建筑、进行合理设计的教学过程,为了更好的进行建筑设计课程的教学过程.在多年的建筑设计教学工作中,发现了一些问题,也进行了一些总结及探索,总之延续以前的教学模式,由教师单一的指导课程设计是远远不够的.我们必须不断探索新的教学方法,使得学生更快、更准的理解建筑,把握建筑.     

高职院校《天正建筑软件》课程教学改革研究

文章结合作者多年的《天正建筑软件》课程教学经验,针对高职院校《天正建筑软件》课程现状,提出课程改革的必要性。根据该课程特点,分别从教学内容、教学手段和课程巩固方式等方面进行改革,经过教学实践检验,取得了很好的教学效果。     

“新工科”背景下建筑学专业建筑结构课程教学

基于教育部提出的"新工科"建设,应满足学生"求知、增能、成才"的需求。基于文献统计法,以"建筑结构"、"建筑结构课程"为关键词,获取建筑结构涉及内容和课程改革方向。剖析了传统工科建筑学专业建筑结构课程在教学过程中存在的问题,主要包括学生学习兴趣缺乏、力学基础薄弱、教学手段单一、传统工程教育模式弊端等。结合智慧建筑与智能城市,提出了建筑结构课程教学改革方案,优化课程内容,丰富教学手段等,以期为建筑类专业工程教育教学改革提供借鉴。     

基于应用型人才培养的燃气输配课程群建设

在分析课程群建设内涵、研究现状及意义基础上,提出了基于应用型人才培养的建筑环境与能源应用工程燃气输配课程群建设措施。课程群建设包括课程群构建,课程群课程之间优化组合,实践环节设置,教学方式方法改革,考核方式改革和教学团队建设等。燃气输配课程群建设体现了理论和实践并重的原则,是建筑环境与能源应用工程培养目标实现的保障。实践证明,燃气输配课程群建设有效提高了教学质量和教学效率,有利于培养学生实践能力和创新思维能力。     

建筑结构实验课程虚拟仿真实验教学

虚拟仿真实验教学可以实现原土木工程专业试验不具备的和难以完成的教学功能,提高学生学习兴趣,培养实验能力。在分析建筑结构实验虚拟仿真实现思路的基础上,提出了虚拟仿真设计路线,确定了建设虚拟仿真实验教学体系的指导思想。以基础课程试验项目、基本试验项目和综合试验项目为主要虚拟仿真实验教学平台,使学生既能得到基本的试验技能锻炼,又能自由选择试验项目和试验内容,为建筑结构试验课程教学改革提供了一条新路径。     

面向有色金属材料热处理课程的教学设计与研究

有色金属材料热处理课程教学是机械类专业的必修的技术基础课,有色金属材料热处理课程理论性强,难度较大,概念较多,且与工程实践联系广泛,需要对有色金属材料热处理课程进行合理的教学规划和设计,提高有色金属材料热处理课程教学的质量。采用"项目导向、任务驱动"相结合的教学模式,进行课程教学设计,从金属材料热处理培养目标、教学内容、学时建议、教学评估等方面进行教学设计优化,促进有色金属材料热处理课程教学质量和教学效率的提升。     

理论力学网络课程的总体策划及教学设计

本文通过对<理论力学>网络课程进行总体策划和教学设计,论述了网络课程的必要性、分析教学内容、选择教学媒体等设计理念及设计方法,介绍了<理论力学>网络课程的基本情况、功能模块和设计开发具有仿真性、交互性和实践性的网络课程的方法.     

工程管理专业建筑结构课程的教学研究与实践

建筑结构课程是工程管理专业的一门技术基础课,由于这门课程内容繁多、覆盖面广,对于非工民建的工程管理专业学生来说,全面掌握其设计理论和计算方法,存在着较大的难度.随着教育教学改革的不断深入,教学时数日益减少,在这种情况下如何使工程管理专业学生对建筑结构理论和工程实践有较准确的理解和掌握,值得我们教育工作者进行深入的探讨,笔者在此略表拙见.     

建筑设计基础课的链式教学方法与策略

建筑设计基础是建筑学专业的主干型专业基础课,该课程既是建筑学专业教学的起点,也是建筑设计的启蒙和平台课程,是建筑设计教学研究和改革的重点.目前国内建筑设计教育主要引用西方的建筑教育方法和模式,忽视了本土学生的特色及他们的接受能力等因素.链式教学方法以建构主义的科学教育范式为指导,以学生和学生的"学"为关注原点,在方法上突出廓清设计知识的结构与关联,在策略上强调搭建自主建构设计知识的平台,有利于培养和引导学生进行有效、科学的自主学习.     

基于“绿色建造”的装配式混凝土结构教学实践与探索

在"绿色建造"建设方针的指引下,装配式混凝土结构近年来发展迅速,各项标准体系不断完善,工程实践活动持续开展。在土木工程专业中开展了装配式混凝土结构相关内容的教学,考虑装配式混凝土结构特点、环保性及专业课程的衔接,依托绿色建筑与绿色施工课程进行装配式混凝土结构的相关内容的教学。教学内容注重装配式混凝土结构的结构设计、构件制作、及施工技术的一体性,设计制课程网站辅助教学,采用注重过程的考核方式,为进一步进行相关的教学实践打下了基础。     

高校建筑装饰设计人才培养现状与对策

针对高校建筑装饰设计专业人才培养在招生和教学环节中存在的不同程度的弊端,提倡在尊重建筑装饰艺术教学规律的基础上,探索适合我国高校建筑装饰设计人才的培养机制和对策。     

电子电路的组装与调试项目化教学

阐述了项目化教学的特点及教学设计,以电子电路的组装与调试课程为例,重新整合课程教学内容,设计项目化教学,重点介绍了教学实施过程、教学方法和手段,以及考核与评价方式。     

论高校思想政治理论课实践教学的设计依据

在高校思想政治理论课的各门课程中开展实践教学,不但是理论联系实际、信仰外化为行为的重要举措,也是探索实践育人的长效机制的有效方法.但是,不同的课程性质与课程内容决定了各门课程实践教学的指导思想、教学原则、教学方法和教学过程设计的差异.因此,发掘各门课程的特点,寻求实践教学设计的依据,就成为高校思想政治理论课教师应该关注的重点问题.     

建环专业课程体系建设及教学改革

内蒙古科技大学建筑环境与设备工程专业以2008年学校本科教学水平评估为契机,进行了专业培养方案的修订工作。教研组围绕新的培养方案对专业课程体系、课程教学大纲内容进行了系列修订和改革,强化了实践教学环节,并注重学生素质和创新能力的培养,克服了旧版培养方案部分课程设置不合理和多门课程教学内容重复等问题。     

谈中国传统图案教学的创新

关于图案的定义,陈之佛先生早在1935年出版的《图案教材》中指出＂图案就是制作物品之先设计的图样。＂①即,图案是实用美术、装饰美术、建筑美术等方面关于形式、色彩、结构的预先设计。相隔70多年,本人认为陈先生给图案下的这个定义仍很精辟,它既道出了图案的广义的解释,即指某种器物的造型样式、结构、色彩和装饰纹样的设计,以及材料和工艺加工的整体计划方案,又道出了我们对图案的习惯称谓,即专指设计中的装饰纹样。而图案教学一般是指关于装饰纹样理论和技法的课程,这是设计艺术院校的一门比较重要的基础课程。     

对高职《建筑结构》课程教学改革的一点思考

本文从高职教育的培养目标出发,结合建筑结构课程的特点,分析课程教学改革的依据和着手点,本着"以人为本,因材施教"的原则,坚持"以就业为导向,以实践为载体,以能力为本位"的改革思路,对<建筑结构>教学提出了具体的改革措施.     

“供电技术”课程教学中的多媒体辅助教学研究

针对多媒体课件辅助"供电技术"课程教学的必然性和重要作用,提出了"供电技术"多媒体课件设计的理论依据,总结了"供电技术"课程采用多媒体技术教学出现的新特点和设计、使用应注意问题,提出必须正确对待多媒体技术在"供电技术"课程教学中的作用,才能取得良好的教学效果。     

建筑装饰材料与构造教学初探

本文通过对高校环艺专业建筑装饰材料与构造课程多年教学的总结与反思.探讨了在材料与构造教学上存在的"重艺术.轻技术"、教学手法单-等-系列问题.指出了课程教改的具体策略.