完善"中国大学排行榜"的若干建议

本文对经过四年不断完善的“中国大学排行榜”指标体系，提出了若干修正建议。这些建议包括一级指标“学术声誉”的改造，“学术资源”、“物质资源”的二级指标的补充、调整，“教师资源”指标要公开其计算方法；并提出了两个修正方案。     

近20余年来我国高等教育研究发展的实证分析--基于"六五"至"十五"的全国教育科学规划课题

对“六五”计划至“十五”计划期间全国教育科学规划高等教育课题从研究内容与研究人员这两个角度进行分析之后,所得出的结果表明:在研究内容上,主要特点是应用研究为主,微观研究占多数,研究领域相对集中在“高等学校教学”、“高等学校管理”、“高等学校德育”、“高等教育理论”、“高等学校人才培养”、“高等教育体制(制度)”、“比较高等教育”等方面;在研究人员上,主要特点则为课题负责人的所在单位主要是高等学校,地区分布上的相对集中以及课题负责人学科背景的多样化。这些特点从一个侧面体现了近2 0余年来我国高等教育研究的基本特征。     

大学排名的名次是大学文化沉淀与底蕴的标志

大学排名的名次是一个学校的外在表象 ,大学文化沉淀与底蕴是一个学校的水平体现。文章以“2 0 0 3中国大学评价”和“2 0 0 3网大中国大学排行榜”前 30名大学的并集和中南大学个案为主要分析对象 ,论述了大学排名的名次与大学文化沉淀与底蕴之间成对应关系 ,从而证实了“大学排名的名次是大学文化沉淀与底蕴的标志”这一命题     

直面青少年"突围"者

青少年学生群体中存在“差生”与“问题学生”。“差生”与“问题学生”不是天生的,而是特定教育机制下的评价尺度、思维定式与行为模式塑造的。“差生”与“问题学生”得不到学校与教师的关爱,只能自己“突围”去寻求伸展空间。“差生”与“问题学生”其实很多都是异才型青少年,他们的问题其实是成人的问题;要解决他们的问题,先得解决成人的问题。     

"新一代"呋喃自硬树脂的推广与应用

本文主要介绍了“新一代”呋喃自硬树脂投放市场后，在几个有代表性的重要客户处进行了调试应用，经客户信息反馈和公司技术服务人员现场验证。“新一代”呋喃树脂具有：游离甲醛低，终强度高，固化速度快的优势，“新一代”呋喃树脂的出现可以说是铸造结剂发展史上的一次重大进步，对带动铸造粘结剂整体质量的提高具有深远意义。     

"三个代表"与高等教育

深刻理解“三个代表”重要思想 ,提高贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性 ,对于把我国高等教育改革和发展推向新阶段 ,具有重大而深远的意义。1 先进生产力与高等教育我们原来对生产力的理解是“人们征服自然、改造自然的能力。”生产力要素包括 :具有一定的科学技术知识、生产经验和劳动技能的劳动者 ;同一定的科学技术知识相结合的 ,以生产工具为主的劳动资料 ;劳动对象。马克思指出生产力里面包括科学。邓小平提出了科学技术是生产力 ,而且是第一生产力。江总书记又发展了这一理论 ,提出先进生产力的概念 ,并认为“科学技术”是先…     

关于射线检测中各种"度"的探讨

明确了射线检测中各种“度”的定义，井对各种“度”之间的关系进行了论述，指出了各种“度”的影响因素，并得出了部分“度”在实际检测中的应用。对射线检测人员正确理解和应用各种“度”有一定的帮助。     

大学治理中教师与行政人员的关系: 基于社会资本的研究

教师与行政人员的关系是大学治理研究中的重要问题。教师和行政人员之间的职业文化差异成为他们在决策时追求共同利益的障碍。社会资本的引入提供了新的分析视角。参与网络、组织信任是大学治理中重要的社会资本。中国大学要加速教师参与决策的制度化，从而增加治理中的社会资本。     

1949-1998中国大学人文学科的变革及特征

人文学科至少表现为人文教育和人文学术两种形态,从人文教育和人文学术两个视角考察1949～1998年中国大学人文学科的演变历程,不难发现,50年中国大学人文教育走过了“缩减－变异－回升”的曲折路线,人文学术经历了“学术理性丧失－意识形态工具－学术本位复归”的艰难历程。通过这个史实,我们发现人文教育作为人文学科之“形”,有适应意识形态的一面,人文学术作为人文学科之“质”,有超越意识形态的一面,二者作为人文学科的一体两面,共同担负着人文学科的双重使命：上承文化传统．下达人文教化。     

营销工作中坚持“高线”与坚守“底线”同行

<正>营销工作是风险与价值并存的岗位,要坚持“高线”、坚守“底线”是营销人员修身、律己、用权、做人、谋事、开展业务的基本遵循。营销人员既要坚持把理想信念、创造价值的核心价值观作为“高线”,又要守住廉洁自律这条“底线”,在坚持“高线”和坚守“底线”中相信自己、超越自我,追求卓越。真正理解“高线”和“底线”的深刻内涵“高线”是营销人员精神层面的崇高追求和价值坐标。“高线”就是具有坚定的理想信念、高尚的道德情操和强烈的宗旨观念。     

研究型大学与创新--我国创建世界一流大学的思考

知识经济时代 ,研究型大学的社会中心地位将更加突出。教育创新既是时代对研究型大学的呼唤 ,也是研究型大学自身生存与发展的内在要求。我国研究型大学的教育创新既要借鉴世界一流大学的办学经验 ,也要明确现阶段教育创新的着力点。     

高校形象建设探析

高校形象是社会组织群体形象的一部分。塑造良好的高校形象，意义重大。本文分析了高校形象的特征和价值，并从形象定位、个性形象、办学声誉以及校园文化等方面，提出了塑造我国高校形象的构造。     

课程思政视角下材料成型及控制工程专业人才培养的三点思考

进入新时代,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人成为中国高等教育必须回答的根本问题.高校作为人才培养的主阵地,推动新时代课程思政建设是落实立德树人根本任务的一项重要举措.新工科背景下,为构建课程思政与思政课程"同向同行"的"三全育人""大思政"格局,实现材料成型及控制工程专业的人才培养新体系,本文从强化专业教师队伍建设、...     

为大学正名--大学管理初步

大学这个名称被习惯地使用,不同场合的用法有着不同的意思,中国有着三,六,九等的大学,大学这个词也就有着若干说不清道不明的意思,但是却少有人的大学正名：中国大学确切的所指是什么？将“大学”名称给予一所学校时,有没有确切的标准？高等教育研究中出现的“大学”名称是什么意思,作为具体的办学责任主体要办的大学是什么样的大学？国内一些老牌的大学在他们成名前后的一段时间不断地为自己正名,从而名正言顺地办学,办学的种种做法显得师出有名：逻辑上应该这么做的。为大学正名,期待科学,哲学,艺术,宗教等来自各个方面的思想的汇聚。为大学正名,是大学管理,教学,研究的开端和方向。所以,蔡元培先生在为北京大学正名的基础之上,指出“大学生当以研究学术为天职,不当以大学为升官发财之阶梯”,选聘教师的标准是“积学而热心”。     

以公共性审视教育管理研究

教育管理学的学科基础改为公共管理学已近十年,但我国教育管理研究的二元范式并没有发生实质的变化。学科疆界狭窄、研究视角单一、理论基石薄弱等已经制约了学科的发展。如火如荼的“新公共管理理论运动”不但带动了国外教育制度的变革,也推动了我国近几年对教育管理公共性的探索。理解教育管理的公共性,反思我国教育管理研究公共品性缺失的现实,注重教育管理研究的公共意识,提升学科的公共品性,强化研究者的公共责任是我国教育管理研究的标向之一。     

论高校内部权力

本文从释解权力的概念着手,较为详细地分析了高校内部权力的类型、来源与作用方式。文章认为,高校内部的最基本权力除了行政权力、学术权力和学生权力之外,有时还存在政党权力,但由于各国的政治体制和历史传统不同,高校内部的主导性权力,可能各不相同。此外,来自社会的市场力量,也会对高校内部权力结构及权力相互制衡模式产生一定的影响。     

对中国公立大学组织的社会学分析

本文运用社会学的有关理论，从大学组织结构、功能的维度来呈现中国公立大学的实然状态，分析中国公立大学组织岛特殊性及其存在的现实合理性。大学组织的内部结构实体及其行动表现受其特殊的结构一功能框架的规定和限制，现实中的中国公立大学不但发挥着高等教育功能，受现实社会组织功能分化不足的制约，还要发挥特殊的社会功能、政治功能、经济功能。重新认识和理解中国公立大学，可以更好地指导当前中国大学组织的改革和发展。     

试论洋务学堂在中国早期教育现代化中的影响

论文分析了洋务学堂的主要办学特点 ,认为洋务学堂承担了起步中国早期教育现代化的历史任务 ,推动了传统教育向现代教育的逐步转换 ,启动了中国早期教育现代化的进程。它对中国现代教育的产生 ,对传统教育的动摇乃至逐步崩溃都有积极的作用。但是 ,由于自身的历史局限 ,洋务学堂对中国早期教育现代化的发展又有消极的影响     

美英法日高校跨学科教育与人才培养探究

本文主要对近 2 0多年来美英法日四国高校跨学科教育及其人才培养的改革走向进行探讨 ,包括政府对实施跨学科教育的政策导向 ,高校设立跨学科教学研究机构 ,开设跨学科课程 ,以及相应的教学资源配置与整合 ,提高教育教学质量 ,培养适应经济社会快速发展和日益激烈的国际竞争的复合型创新人才 ,以期为深化我国高等教育改革提供一些有益的借鉴     

学术职业与大学教师聘任制

学术职业在狭义上特指大学教师这一群体。以知识材料为核心的学术性工作模式、学术自由的理念、职业准入的内部规则、职业声誉的控制和选择构成了学术职业的丰富内涵。基于学术职业的特点,大学教师聘任制呈现出自身的管理特征。在我国大学推行和改革教师聘任制时,我们必须根据学术职业的特点和聘任制的管理特征,慎重思考制度改革的内在欠缺。