电力企业培训师上好培训课的技巧探讨

随着电力企业的改革,电力学校的教学形式由过去的学历教育变为培训教学,如果还以学校教育的方法去培训往往会导致培训失败。众所周知,我们的培训对象是一个特殊的群体,他们是电力生产的直接承担者,有着各自的需要和明确的学习目的,有较高的选择、判断能力。这就决定了培训师职能也具有一定的特殊性,应有自己独特的培训技巧,体现出自己的教学特色。如果想上好培训课,首先要了解受训学员的学习需求;其次,整个教学过程中必须记住本文所阐述的几点,以此来贯穿整个培训过程,这样既能使培训课堂变得轻松有趣,又能对员工真正有所帮助。     

变电检修新员工培训的探索与实践

根据变电检修新员工培训的几个教学实例,结合员工学习的过程、教学的方式和效果,以及电力工人的心理素质来探索一条培养新员工的道路。     

变电检修新员工培训的探索与实践

根据变电检修新员工培训的几个教学实例，结合员工学习的过程、教学的方式和效果，以及电力工人的心理素质来探索一条培养新员工的道路。     

电力企业培训师队伍建设探讨

随着中国电力企业快速发展,电力企业的职工需要更多的培训才能适应特殊岗位的需要。电力企业培训师的培训对象是一个特殊的群体,他们是电力生产的直接承担者,有着各自的需要和明确的学习目的,有较高的选择、判断能力。这就决定了培训师职能也具有一定的特殊性,应有自己独特的培训技巧,体现出自己的教学特色。联系自身实际,从角色转换开始,研究了普通的教师最终如何成为一个优秀的电力企业培训师。     

电力复转军人教学法新探

电力复转军人培训是企业培训的重要组成部分,但电力复转军人基础相对较差、专业知识匮乏且对培训逐渐产生了懈怠。教师要改变传统教学方法,从学员实际情况出发,探索学员愿意接受的、能激发学员学习兴趣的教学方法。只有这样,教与学才能紧密结合,才能使得教学效率最大化。     

澳大利亚TAFE体系及其对我们的启示

山东省电力学校自2005年加入“TAFE”培训平台以来，各级领导、骨干教师都对“TAFE”体系做了一些研究，学校也多次组织出国考察学习，“TAFE”体系的培训模式给我们带来了很多启示。     

农村电工教培模式和机制的实践与探索

云南省电力技工学校作为云南电力集团公司实施人力资源开发的教育培训部门，通过参与省政府“村村通电”工程和省局“两改一同价”的农电培训教学工作，积极探索适合农村电工的教学培训模式和机制，努力提高电力行业整体服务水平，并提出下阶段培养的重点和方向。     

基于Matlab的“电力电子技术”课程仿真教学研究

"电力电子技术"课程中电力变换主电路拓扑结构多,相关输出波形分析内容多,给课程教学及学生学习带来了很大的难度。利用MATLAB/Simulink强大仿真功能,以DC/DC变换的Buck电路为例对"电力电子技术"课程的理论教学和仿真教学,进行了详细的分析,使学生能够直观地领会和理解整个"电力电子技术"课程电力拓扑工作过程与仿真教学过程的分析方法和对比处理结果。结果表明,Matlab软件的运用能显著提高"电力电子技术"课程的教学质量,丰富教学内容,有效提高课堂的教学质量。     

黑龙江电力职工大学建校20周年工作回顾

回顾了黑龙江电力职工大学20年的历程,总结了学校在教学、培训和管理等方面的工作经验,分析了当前学校所面临的形势和今后工作方向。     

将信息技术培训作为校本培训的主线

新课程理念下的教育,不仅要关注教育的结果,更要关注教育的过程,要将课改精神落实到位,必须紧紧依靠教师,而老师综合能力的提高,无疑依托于校本培训。作为学校教科主任,在学习反思过程中,我明确认识到：校本培训,要以教学方针和学校的特色发展需求为中心,     

继电保护高级工培训教学的实践与探讨

前言　　为了适应电力系统继电保护技术的快速发展，提高继电保护从业人员的业务素质，华东电管局、江苏电力局委托我校开办继电保护高级工培训班。继电保护高级工班的培训分3个阶段：理论教学阶段、技能培训阶段和跟踪调查阶段，其中前两个阶段在学校进行。这里将我们在培训教学过程中的一些做法作一简介，供同行们参考。1制定教学计划的基本原则　　根据《继电保护工技术等级标准》对高级工的要求，通过本培训班的理论教学和实践训练，使学员在应知(知识要求)和应会(技能要求)方面进行一次较全面、系统的学习，掌握220KV及以下电网的各种…     

对电力中等职业技术教育办学模式的思考

随着社会的发展和电力体制改革的推进，电力中等职业技术教育办学模式也在随之发生变化。从最初的全日制学历教育，到以后的短期职工培训，再到现在的学历教育＋职工培训，模式几经变化。校名也几番更迭，电力学校-培训中心-电力学校＋培训中心是其发展的轨迹。电力学校是伴随企业对人才的需求应运而生，培训中心的产生，一方面是企业的需要，更重要的是国务院5号文提出“属地化管理”后，各校为了留在电力系统而提出的一种变通做法，电力学校和培训中心两块牌子并存应该说是一种与时俱进的现实选择。     

基于流媒体与虚拟现实技术的电力教学培训系统

介绍利用流媒体和虚拟现实技术开发的电力系统教学培训系统的优势、系统功能特点和实现方法。针对电力生产对操作人员技术要求较高的特点,该系统采用流媒体技术与虚拟现实技术相结合的手段,实现了网上学习和机组运行环境仿真等效果,将电力生产相关理论知识的学习与实践技能的培养锻炼融为一体,为电力系统的教学与培训搭建了一个良好的技术平台。     

人才从这里扬帆启航——建一流团队 创一流培训中心

经过三十余年的不懈探索,浙江电力教育迅猛发展。浙江省电力公司培训中心是浙江省电力公司唯一承担教育培训工作的直属单位,根据浙江省电力公司整合资源、优化配置的发展战略,由原浙江省电力职工大学、富春江水电职工大学、杭州电力学校、杭州电力经济管理学校、浙西电力技术学校和湖州电力技术学校等六所     

混合学习原理在电力企业员工培训中的应用

发展电力教育培训是电力工业持续快速健康发展的现实要求,这是由培训的不可替代性决定的。针对目前电力员工培训存在的现实问题,本文旨在将混合学习思想整合到电力企业员工培训中,从而提出了运用混合学习原理的具体培训实施方案。     

国网江苏电力组建企业大学

7月1日，国网苏电大学正式组建成立。这是国网江苏电力公司运用现代管理理念和技术建立的为员工、客户和合作伙伴提供培训、教育的组织模式和学习方式，通过网络教学与现实培训相结合的方式开展教学。这也是国家电网公司系统省级公司首个体系化组建的企业大学。国网江苏电力负责人表示，“建设国网苏电大学是立足历史发展新起点，顺应变革新形势，呼应发展新战略的一项重大举措，是消除短板、突出优势、实现传统培训体系转型提升的一次新历程，这个历程不是另起炉灶、另辟新路的过程，而是在传承的基础上，系统创新提升的过程。”（国家电网报）     

加强企业文化建设 为创一流培训中心提供坚强有力支撑

2011年3月,按照国网甘肃省电力公司教育培训资源整合的要求,兰州电力技术学院和兰州电力学校正式整合为兰州电力技术学院（兰州电力学校）,并顺利实现一体化运行。2011年10月,国网公司刘振亚总经理明确提出,建设和弘扬统一的企业文化,要全面落实“五统一”要求,统筹推进企业文化传播工作,大力加强领导力和执行力建设。这为推动整合工作、促进企业文化融合提供了良好的契机和条件。2013年4月,甘肃省电力公司培训中心和兰州电力技术学院（兰州电力学校）整合为国网甘肃省电力公司培训中心,顺利实现甘肃省电力公司教育培训资源整合目标。     

做好物流管理 服务安全生产

电力生产是综合性的复杂工作,受众多因素影响。整个电力生产过程需要大量的物资做支撑,如果电力物流管理工作做得不好,就不能为电力生产提供良好的物质保证,在生产急需时无法按时提供质量优良、参数匹配的设备或材料,必将给电力生产带来不可估量的损失。因此,电力物流管理必须     

混合学习原理在电力企业员工培训中的应用

发展电力教育培训是电力工业持续快速健康发展的现实要求,这是由培训的不可替代性决定的.针对目前电力员工培训存在的现实问题,本文旨在将混合学习思想整合到电力企业员工培训中,从而提出了运用混合学习原理的具体培训实施方案.     

论高校二级教学管理人员的工作方法

二级教学管理是学校整个教学工作过程中的重要一环,二级教学管理人员是学校教学管理工作中的一支重要力量.从学校的长远发展角度来看,教学管理水平的高低影响教学质量和学校办学效益.在当前高校体制改革的关键时期,二级教学管理人员要做好教学管理工作,必须学习和掌握正确的工作方法.