“3Q”认证模式有效拓展职业生涯通道

以"资格、条件、合格证书"为核心的3Q认证模式,使国网江西省电力公司在人才培养和评估方面有了可视化、可衡量的标准。认证模式的落实,加强了国网江西省电力公司对员工学历教育提升、职称评审、人才评价和职业技能鉴定方面的指导,全员素质明显得到提升。     

论基层地市公司“三个建设”工作的创新

2013年以来,吉安供电公司党委按照国家电网、江西省电力公司的要求,自觉融入“三个建设”的公转,以创新为主线,推动公司各项事业取得历史性成绩,吉安市委号召全市各行各业向吉安公司学习,这在全省尚属首次。研究、总结和提炼吉安公司在“三个建设”创新工作中的理论经验,对于推动国网公司系统健康发展,加快基层地市公司转型具有典型意义和实践指导意义。     

人才培养“网络模式”助力全员大培训

2012年7月29日,国网江西省电力公司培训中心与国网电力科学研究院北京科东电力控制系统有限公司签订电力教育培训仿真系统开发合作协议,这是国网江西省电力公司培训中心网络培训系统建设进入崭新发展轨道的重要标志。在近2年的时间内,双方鼎力合作,充分发挥各自优势和特点,积极促进研究成果的转化,共同打造集知识、技术、技能于一体的电力仿真培训平台,在电力仿真系统研发、网络培训资源建设、电力科技产业发展等方面取得不俗成绩。网络培训系统已成为国网江西省电力公司全员培训工作的强力支撑。     

创新模式二：创建分层分级管理体系，实现阶梯式高效培训管理

国网江西省电力公司始终将教育培调作为企业入力资源开发的关键环节与提升员工队伍素质的有效途径,坚持培训工作“服务公司发展,服务员工成长”这一宗旨,加强培训组织实施体系,培训资源保障体系、职业能力评价体系、     

国网江西省电力公司：创新驱动发展绘就实“赣”派育才新篇章-秉承责任 追逐梦想——国网江西省电力公司全力推进培训教育和人才培养工作

近年来,国网江西省电力公司坚持培训工作“服务公司发展。服务员工成长”这一宗旨,牢固树立终身学习、全员培训的理念,建立培训、考核、使用、待遇与职业发展一体化机制和激励、约束机制,构建符合公司实际,适应公司发展的以能力建设为核心的培训工作体系,取得了较大的工作成效,公司人才资源总量稳步提升,队伍素质不断提高,培养造就了一支规模适当、结构合理、素质优良、保障有力的人才队伍。     

温州电力局：干在实处走在前列——创新供电企业专业人才培养模式

温州电力局系国有大型供电企业,成立于1962年,1984年起划归华东电网统一管理,现隶属于国网浙江省电力公司,负责全市三区、二市（县级）、六县的供电任务,先后被授予“国家电力公司一流供电企业”“国家电网公司先进集体”“全国精神文明创建工作先进单位”“浙江省‘五一’劳动奖章”和“浙江省模范集体”等称号。     

“双元制”教改“三个转变”创新技能型人才培养模式

2011年，广东省电力工业职业技术学校（以下简称“学校”）以“为电网企业培养、输送实用、耐用型生产技能人员”为宗旨，致力于转变办学方式教学改革，开始推行全日制“双元制”教学改革。在招生就业、教学计划和大纲修编、校本教材修编、师资队伍建设、教学质量评估、实操实习、信息化建设和函授教育八大工作领域开展教学改革，构建专业设置、课程体系、教材体系，逐步形成人才培养一体化机制。突出技能型人才的培养，注重学生实际操作能力教学和训练；高度重视教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的“双师型”师资培养。     

高等农业院校创新型人才培养模式的改革与实践——以湖南农业大学“农经创新实验班”为例

人才培养是大学的根本。以知识传授为主导的传统大学的基本功能正在向注重培养高素质创新型人才,注重为国家和地区经济社会发展服务的功能转变。本文以农经创新实验班为例,探讨了农业高等院校人才培养创新模式的特点、实践运行和绩效,并针对高校改革的实际和创新过程中存在的主要问题,提出了完善创新实验班人才培养模式的建议。     

高等农业院校创新型人才培养模式的改革与实践——以湖南农业大学“农经创新实验班”为例

人才培养是大学的根本。以知识传授为主导的传统大学的基本功能正在向注重培养高素质创新型人才,注重为国家和地区经济社会发展服务的功能转变。本文以农经创新实验班为例,探讨了农业高等院校人才培养创新模式的特点、实践运行和绩效,并针对高校改革的实际和创新过程中存在的主要问题,提出了完善创新实验班人才培养模式的建议。     

人才培养“网络模式”助力全员大培训

2012年7月29日,国网江西省电力公司培训中心与国网电力科学研究院北京科东电力控制系统有限公司签订电力教育培训仿真系统开发合作协议,这是国网江西省电力公司培训中心网络培训系统建设进入崭新发展轨道的重要标志。在近2年的时间内,双方鼎力合作,充分发挥各自优势和特点,积极促进研究成果的转化,共同打造集知识、技术、技能于一体的电力仿真培训平台,在电力仿真系统研发、网络培训资源建设、电力科技产业发展等方面取得不俗成绩。网络培训系统已成为国网江西省电力公司全员培训工作的强力支撑。     

采矿工程专业“多目标、立体化”人才培养模式的创新与实践

以优势学科、专业建设、实验室平台等为基础,以人才培养为主线,通过分析山东科技大学采矿工程专业近年来在人才培养模式改革方面的建设成效,提出了采矿工程专业励志创新型、3+1定单工程卓越型、双专业双学位复合型和国际交流型四种人才培养模式,并创新性地构建了采矿工程专业多目标、立体化教学模式,为工程类专业人才培养指明了新的方向。     

勤上光电LED照明产品获CB＼CE认证50多个国家市场通道“准行”

日前,从世界知名的机电产品测试认证机构Nemko传来重大消息,勤上光电股份有限公司LED系列照明产品通过了IECEE体系五十多个成员国家相互认可的CB认证,获得了由Nemko认证机构签发的CB证书。同时勤上光电LED实验室通过了Nemko目击认可实验室的审核,     

国网江西省电力公司检修分公司：“两库三化”培训模式有力提升现场培训效果

1 何为“两库三化”培训模式？ 技能人员“基本功”是确保电网安全稳定运行的基础,提高技能人员“基本功”是当前培训工作的重点及难点。国网江西检修公司以“模块化”培训为主线,以“技能模块库”和“培训资源库”为基础,     

准确定位 创新模式 拓展维度--浅析电网企业专业人才培养的三要素

随着特高压和坚强智能电网的全面发展、“三集五大”体系的快速推进,对电网公司人才队伍的能力和素质提出了更新更高的要求,人才工作面临严峻而现实的挑战,全面加强公司人才队伍建设已迫在眉睫。为此,要通过对专业人才培养模式的研究,创新人才发展机制、完善人才管理制度、整合人才资源、改进工作方式、提升工作效率等,优化人才结构,培养锻炼一批优秀的专业人才队伍,为公司发展提供人才储备保障。     

基于“协同创新”模式大学生新型培养体系的构建

高校是人才培养、科技创新、服务社会和文化传承的重要阵地。为了全面提升高等教育质量,培养创新型人才,基于国家提出的协同创新战略,从校内协同、校校协同、校企（校所）协同、其他协同等方面提出构建新型大学生培养体系的策略。     

“3＋1”应用型本科人才培养模式初探

随着社会及企业对应用型技术人才的要求越来越高,如何建立一套科学合理、灵活多样的培养方式,是摆在我们面前的一项严峻课题。本文主要对应用型人才“3＋1”人才培养模式进行研究和探索,通过建立适合“3＋1”教学模式的培养方案和课程体系,培养出适应社会需求的本科应用型专门人才。     

“三维”对标强机制管理创新上水平——江西省电力公司培训中心创新内部同业对标见成效

内部对标:积极探索机制创新 对标管理是国际上现代企业推行的寻找和学习最佳管理案例和运行方式的一种方法.所谓"对标"就是对比标杆找差距,把企业的目光紧紧盯住业界最好水平,明确自身与业界最佳的差距,从而指明工作的总体方向.     

复合型创新人才培养模式下“新能源发电技术”教学探索

在"新能源发电技术"教学过程中,充分吸收国外高校模块化教学模式、凝练教学内容、改革教学方法,采用课堂讲授、提问与解答、课程项目、研究报告等手段,把互动式教学法成功应用到教学实践中。课程以电能变换与控制为主线,鼓励学生组成研究小组对课程项目进行协作研究,提升了学生学习兴趣,培养了学生自主创新能力。     

基于“大商科”理念的创新创业人才培养模式研究

创新创业能力是高校培养应用型人才的重要能力。在国内经济形势需要更多的创新创业人才和大学生就业压力下,基于大商科理念,以商学院为主体,以市场营销专业为依托,构建了创新创业教育的"三段式"人才培养模式,并提出了形式多样化的创新创业教育手段。