基于应变监测与数值分析的梁桥腹板应力研究

建立预应力混凝土箱梁桥的应力实时响应与监测系统，对于保障桥梁的安全稳定性具有重要价值。以三片直角形应变花作为现场监测手段，通过确立梁桥腹板应变片的合理布设方案，使用Zigbee网络获得了应力的实时观测数据，形成了“设计阶段介入—施工阶段监控—运营阶段反馈”的梁腹板应力监控体系。基于MIDAS软件的应力监测结果分析，将梁桥腹板几个关键部位的应力实测值与模拟值相对比，验证了应力监控体系的合理性，为行业中同类桥梁的提供了参考思路。     

双“234”教学质量监控和保障体系研究

双"234"教学质量监控和保障体系是指树立以学为中心和全面质量管理两个理念,坚持强调质量文化和质量保障技术两个原则,覆盖学校、专业、课程纵向三个层次,管理、教学、学习横向三个方面的三大保障范围,抓好入口、过程、出口三个质量生成环节,落实目标与计划、过程与评价、结果与反馈、改进与提高质量保障的四个阶段,强化质量文化建设、质量保障机制建设、质量监控与评估水平建设、质量报告制度与水平建设四项建设。本文全面阐述了该体系的内涵和构建方法。     

德国职业行动能力评价体系的本土化实施

职业行动能力对高职学生适应企业的需求具有重要意义,高校普遍采用的以试卷为主的专业能力测试具有局限性和主观性,建立科学的评价标准和评价体系是提高高职院校人才培养质量的重要保障。本文主要介绍了德国"全面的职业行动能力"考核体系在试验班的实施情况,证实了"能力测量"视角下的教学评价的可行性。     

学校自主发展评价:指标体系建构及工作策略

通过评价促进学校自主发展是学校教育评价改革的方向。促进学校自主发展评价要建构以学生发展为核心,以学校发展规划的制定、实施、评估为"引擎",以学校在组织管理、教师队伍建设、育人文化、"教与学"等方面采取的措施为关键要素的评价指标体系。为了促进学校自主发展,评价要变等级评价为学校发展性评价、变外部监督为学校自我诊断、变终结评价为关注质量形成过程、变综合评价为重点指向学生成长。     

对义务教育阶段教育督导评价三个基本职能的分析

我国《教育督导条例》提出,应积极构建督政、督学、监测"三位一体"的中国特色教育督导评价体系。在义务教育阶段,教育督导评价要以督政为主、督学为本,开展质量监测。应坚持督政为主,强化乡镇人民政府、县直相关职能部门履行教育工作的责任;根本落脚点在督学,对学校办学水平的督导评估关系到监督和引导学校办学方向、办学目标、发展水平、教育教学质量、教师队伍均衡等教育发展的关键要素。     

成长档案袋:学生综合素质评价的载体——北京市陈经纶中学的实践

实施高中学生综合素质评价已经成为我国一项基本教育政策。北京市陈经纶中学在实施综合素质评价的过程中,经历了从"一个分数评价"到"多个分数评价"、从"多个分数评价"到"分类评价"、从"分类评价"到"全面评价"三个阶段。通过"成长档案袋"记录学生7个方面的内容,以此为依据全面评价学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5个方面的表现。"成长档案袋"的实施,标志着学校的培养目标实实在在地从追求分数转到育人为本,转到立德树人,转到全人教育,使学校认识到,需要为学生搭建自主成长的舞台,需要搭设与"全人教育"相配套的"全人课程"。     

优质幼儿园示范辐射的实践体系研究

优质幼儿园示范辐射是推动区域内幼儿园办园质量整体提升的有效途径。示范辐射关联示范双方"示范—学习"的行为,只有双方协作、合作,才能基于并促成学习者的发展。建议在实施过程中,以示范团队和优秀教师关涉示范辐射活动的具体事宜,将普通幼儿园需求作为示范辐射的开端,通过优质幼儿园主动示范,引领示范成果的形成、认知、接收和内化,再在具体的实践活动中,促进普通幼儿园的发展和其办园经验的形成,构建出"示范—引领—促成"活动过程体系;并在条件保障、效果保障和督导保障三位一体的保障下,形成示范辐射的完整实践体系,确保示范辐射有序、有效实施,推动区域内幼儿园的内生性发展,实现其办园质量整体提升的目的。     

改革开放以来学校法治教育的回顾与展望

改革开放以来,学校法治教育进行了持续深入的实践和理论探索,依据相关政策的出台和学校法治教育发展的特点,可以将发展历程分为起步与奠基、持续深化和质量提升三个阶段。其取得的主要成就表现为教育目标、教育内涵和教育实践的不断深化升级,体现了我国社会主义法治建设道路的发展趋势。基于教育观、教育实践、保障措施等不同维度,形成宝贵的经验,对新时代学校法治教育的深入推进有着重要的启示意义。     

新旧通用分类标准质量评价及比较研究——基于元素扩展率视角

财政部先后制定了2010版、2015版两版通用分类标准,对推动XBRL实施工作起到了重要的指导作用。在《会计改革与发展"十三五"规划纲要》实施的冲刺阶段,研究通用分类标准的质量,可以丰富会计信息化的实践内容。文章通过建立元素扩展率质量评价一级指标,并将指标细分为9个末级指标,对新旧通用分类标准的质量进行评价与比较。同时以2012—2017年56份广西XBRL财务报告实例数据进行对比研究。结果表明,新版本元素类指标的通用性更强,但旧版本也有许多值得借鉴的方面,在以后修订通用分类标准的时候,可以结合这两个版本的优势综合考虑。     

我国饮用水水源水质标准的现状及建议

饮用水水源水质标准是评价和保护水源地水环境质量的重要依据，指出了我国饮用水水源水质相关标准存在的问题，如缺乏法律保障、主管部门不明确、缺少专业标准、水质基准研究不足等；分析了《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）和《地下水质量标准》（GB／T14848—93）在标准体系、指标限值、监测评价、实施保障等方面的不足，并对我国饮用水水源水质标准的制定提出了建议。