如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是学生学习知识的基础。兴趣的有无,持续时间的长短,直接影响学生学习数学能力的提高,所以说只有乐之者学生才能学好数学,才能对数学的学习产生持久的动力。在教学中教师要根据学生的心理及年龄特征,采取不同的方法和手段,有效激发学生的学习兴趣,才能让学生乐学好学。     

分层教学在高职数学教学中的初探

分层教学是现阶段提高学生数学学习兴趣,充分发掘学生潜能,体现"因材施教,以人为本"教学思想的有效教学方法。分层教学使得不同数学需求的学生在数学上得到不同程度的发展。分层教学需对学生、教学过程、考核评价进行分层。     

小学数学教学中学生兴趣的培养解析

小学数学教学中学生兴趣的培养发挥着十分关键的作用,具有十分深奥的内涵。在小学数学教学过程中,如果没有激发出学生对数学的学习兴趣,将会严重降低学生对数学的学习积极性,降低学生的数学学习成绩。而要想有效提升小学数学教学质量,激发并培养学生对数学的学习兴趣是关键。基于此,教师可重点针对小学数学教学中学生学习兴趣的培养进行详细分析。     

“交流”思想在数学课堂中如何有效实施

<正>数学新课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"同时又指出:"学会与人合作,并能与他人交流思想。"由此可见,"课程标准"非常重视培养学生数学交流等学习意识。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,即使在相同的学习生活中,他们所思考、感悟的东西也是富有个性的。因此,在课堂教学中,加强数学课堂交流,就有助于促进学生的有效学习。教师是数学学习的组织者、引导者和合     

趣味教学法在小学数学教学实践中的应用

趣味教学法强调数学老师对学生数学学习兴趣的激发,致力于让学生带着较高的学习热情参与到数学学习中去。而就小学生来看,学习兴趣是他们开展有效数学学习的重要保障,所以小学数学老师就应该充分利用趣味教学法展开对学生的数学教学。     

农村初中数学分层教学的策略研究

针对农村初中数学的教学特点,结合学生学习状况进行分层教学,是创新方式、改变教学的一种途径。不但能通过各种分层手段,把因材施教落到实处,还能增强学生的信心,激发不同学生对数学的兴趣,为提高初中数学课堂有效教学做好准备。     

小学数学有效性教学浅谈

<正>长期以来,小学数学教学方式比较单一,教师采用的教学方式比较传统,所以学生在接受知识的时候难免感觉到枯燥,以至于学生的学习效率一直提高不了。为了能够提高小学数学的教学效率,数学教师应该不断地寻找新颖有效的教学方式,逐步提高小学生学习数学的兴趣,从不同的角度来挖掘学生学习的兴趣点,培养学生学习数学的良好习惯,学生在学习数学的过程中不仅要提高自身的思维能力,学生的综合素质也应该得到更好的培养。     

刍议建模思想在小学数学教学中的应用探究

建模思想在小学数学教学中的应用,可以帮助学生将抽象的知识具体化,减小学生数学学习的难度,有效培养学生的数学学习兴趣,促使学生学习效率的有效提升。     

小学数学层次性作业有效设计的研究

由于学生的理解能力不同,在学习中也会表现出不同的学习效果。数学是一门逻辑性较强的学科,数学的学习需要具备一定的逻辑思维能力。正如世界上没有两片完全相同的叶子,不同的学生都具有自己独特的气质,在学习中也会有一些不一样的表现。有的学生理解能力强一些,那么在数学的学习中可能就表现得容易一些,而有的学生理解能力相对较弱,在学习中可能就不能取得较好的学习效果。面对这种情况,如果能够按照学生的不同学习能力来给他们划分不同的层次,设计不同层次的作业,就能够更好地提高教学的针对性。就具体实例谈谈小学数学层次性作业有效设计的研究。     

新时代下小学数学课堂教学的有效对策

新时代的学生学习需求不同,老师采用的教学方法既要符合时代的发展,也要结合小学数学特点。老师要改变观念,走出以往单一的教学方法,采用更加有效的教学手段,保证小学生在轻松、快乐的课堂环境中学习、成长。培养学生良好的学习习惯,保证课堂的有效教学。培养学生学习数学的能力,为有效教学打基础。课后反思,提升课堂教学效率。