如何引燃学生写作兴趣的“导火索”

<正>在传统的写作教学中,教师普遍面临学生写作兴趣不高的问题,严重影响了写作教学质量的提升。为了帮助学生走出写作困境,教师要不断创新教学方法,引燃学生写作兴趣的"导火索"。一、创设情境,激发写作兴趣小学生受到年龄与自身发展的限制,在学习中会更加倾向于感性认知的刺激。但是,在传统的作文教学中,教师容易忽视学生这一特点,教学时直接给出作文题,毫无铺垫,学生面对冰冷、生硬的题目,只能生编硬套,导致写出的作文都是东拼西凑的,没有情感内涵,学生还觉得非常累。为了激发学生的写作     

“四轮”驱动,让想象驰骋美术课堂——浅谈小学美术教学中学生想象力的培养

针对目前小学生想象力被束缚的状况,笔者通过自己在美术教学中的一些探究和实践,阐述在小学美术教学中培养学生想象力的方法:在美术教学中,教师通过创设情景,开辟学生的想象空间;通过鼓励探究,激发学生的想象欲望;通过活动强化,培养学生的想象能力;通过组织交流,开发学生的想象潜能。简言之,"创设情景""鼓励探究""活动强化""组织交流"此四法犹如一辆四驱车的四个轮子,"四轮"驱动,有效驾驭课堂,能让学生的想象力在美术课堂的原野上驰骋。     

小学语文实施开放式教学的有效策略

开放式教学实则就是一种通过解放师生关系、教学方法、教学内容、教学资源、教学范围等营造深受学生喜爱的开放教学平台的教学方法,需要小学语文教师坚持以学生为中心,促使学生在开放平台中全身心地参与到学科学习活动之中。在小学语文教学中实施开放式教学也是为了进一步整合"学生主体"与"教师主导"的关系,同时达到提升学生认知与保护学生情感品质的目的。将从开放教学方法,启发学生思维;开放教学内容,拓展学生视野;开放教学范围,提升学生能力三个角度分析小学语文实施开放式教学法的有效策略。     

小学数学教学情景创设方法探析

在小学数学教学中,教师合理创设数学情景,能够帮助小学生直观地了解数学知识,基于小学生身心发展规律的要求。教师创设合理的数学情景,可以激发学生的学习积极性,提高学生的想象能力和思维能力,这也是对现代教育中"以学生为中心,以活动为中心"这一理念的实践,但创设数学情景只是一种辅助教学方式,在创设情景之余还要采用正确的教学方法,帮助小学生提高数学学习能力。     

浅析高中英语完形填空题的解题技巧

<正>完形填空题型是历届高考必考的题型之一,其所占分值较多。这类题型主要考查高中生的语言运用能力,即学生能否掌握英语的基本知识,可否把握文章的布局,是否能准确分辨词组的意思以及各个短语的使用。该题型是多数学生最难突破的难点之一。本文笔者拟结合自身的教学经验,简要分析高中英语完形填空题型的解题技巧。1.帮助学生积累词汇针对学生词汇量较小而造成完形填空题目得分不高的问题,教师在教学中应注重提升学生记忆单词     

试论如何在小学作文教学中培养学生的想象力

<正>从写作的角度看,想象力更是学生必不可少的一项能力。小学生由于年纪尚小,接触的事物不多,认知水平比较有限,所以作文中的很多内容都是自己想象出来的。因此,教师要重视培养学生的想象力,发挥小学生这个优势,促进学生写作水平的提升。本文立足作文教学,对如何培养小学生想象力进行了探究。一、借助画面刺激学生想象意识学生的想象并非没有依据,而是在其生活经验的基础上展开的。因此,培养学生的想象力,需要从知识积累入手,特别是对感性知识的积累。开展教学活动时,教师可以借助现代化教学工具,通过声音、图像、视频等形式将知识呈现出来,借助画面刺激学生的感官,激发学生的想象意识,让其产生感性认知。     

立足教材培养低年级学生创新能力

教育家乌申斯基曾经说过":强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。"小学生思维活跃,富于想象,但是他们丰富的想象力不是天生的,想象力的形成依赖于教师的启发诱导。在教学新教材的过程中,教师应当充分利用教材,发挥教材优势,采取有效的方法,培育学生创新能力。     

初探高中英语写作新题型——读后续写

<正>引言新的一轮高考改革已经展开,读后续写将成为山东省高考改革后英语学科的新题型之一,英语写作能力是语言知识转化为应用能力的集中体现,而读后续写,不仅要求学生对于阅读的理解,还需要学生对文章进行整合梳理,找出阅读文本中所存在的悬念,然后根据悬念和所给要求发挥想象,进行推测,然后故事续写。这在以前的高考题型中没有出现过,因此对教师和学生来说都是极大的挑战。本文将以一次作文续写题目为范例,就如何指导学生进行作文续写给出一些教学上的摸索,探讨学生做读后续写的方法和措施。     

多读、多想、多练——浅谈提升小学生语文病句修改能力的有效方法

仔细分析中间生和学困生的语文试卷,小学语文教师就会发现:这部分学生在病句修改这类题目中失分通常比较多。因此,为了提升这部分学生的病句修改能力,教师不妨引领他们"多读、多想和多练"。基于此,在理论联系实际的基础上,围绕上述三个方面,结合自身教学实际,浅显论述提升小学生语文病句修改能力的一些有效方法。     

以学生为本,扬作文之帆

<正>作文教学是小学语文教学的重中之重,也是小学语文的难中之难。作文教学水平不高已成了长期困扰作文教学的严重问题。于是我针对这个问题,在历年的教学中总结出一系列行之有效的作文教学方法,现作如下概述:一、立足学生特点,丰富想象《语文课程标准》要求:"激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物。"小学生的想像能力发展较早,他们常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长,把学生潜在的想