小学信息技术课程模式探究——以微课程为例

随着新课改的推进和网络信息技术的快速发展,微课程模式已被越来越多的小学教学采用。微课程改变了传统的教学模式,增加了教学的互动性和信息性。小学信息技术课程因其本身的特点,有着采用微课程更加便利的条件,要利用网络信息技术和相关资源设计小学信息技术课程的教学模块,不断提高教学效果,需要对小学信息技术课程的微课设计进行不断实践和改进。文章对小学信息技术微课程教学模式进行探究。     

浅谈学习迁移理论下的小学信息技术教学理论分析

现代人们在生活、工作、学习中越来越多地应用现代信息技术,可以说,一个人应用信息技术的能力决定着他的发展前景。正因如此,信息技术成为小学教育阶段的重要课程。信息技术课程是一门实践强于理论的课程,为了提升小学生的信息素养,教师就应合理应用学习迁移理论来培养小学生自主学习的能力,使小学生从事应用信息技术来分析、解决问题的建构活动。对学习迁移理论下的小学信息技术教学的相关理论进行分析。     

如何加强小学信息技术网络安全教学

社会的不断发展进步也推动着经济水平的提高。在人们的日常生活中信息技术已经普遍得到应用,信息技术的应用给人们的学习、工作以及日常生活的各个方面都带来了便利。在我国小学的课堂教学中也应用了信息技术,同时相关教育部门也对信息技术网络安全提高了重视程度。就小学信息技术网络安全教学进行了研究,以便更好地开展小学信息技术网络安全教学课程。     

小学信息技术体验式课程开发研究

在体验学习不断发展与小学信息技术领域不断应用过程中,新概念下的新型体验课程逐渐形成。现阶段,体验式课程才刚刚开始,使得其开发和使用并不成熟。在实际中,整个体验是课程仍处于研究的阶段。本文就简单分析小学信息技术体验式课程的开发。以期能够进一步了解体验式课程的实际应用。     

美术作业在课程资源开发中的有效利用

开发和利用美术课程资源是小学美术深化改革过程中所提倡的理念。而与小学美术课堂相伴的美术作业是一种非常好的课程资源,所以,教师在小学美术日常教学过程中可充分发挥美术作业的作用,激发学生学习美术的兴趣,有效提高学生的审美能力。该文分析小学美术作业在课程资源开发中的有效利用策略,旨在最大限度地提升美术作业在课程资源开发中的有效利用水平。     

儿童诗——启蒙生命 激活表达

众所周知,诗歌能够纯净人的心灵,丰富人的精神世界。在小学语文的教学过程中,儿童诗歌能够运用睿智的语言、纯真的童趣还有美好的感受不断地彰显出文学中独特的、纯净的一种特质,成为学生更好地学习语言、认识生活、丰富情感的一种重要的方式。教师要能够在教学孩子们儿童诗的过程中,引领学生走进诗歌,进而启蒙生命,不断地激活孩子们对于表达的欲望,滋养孩子们的生命,培育他们的"诗心"。     

创新小学信息技术课程教学模式的策略探究

随着近几年我国信息技术不断发展,使得其对小学信息技术课程在教学上提出更高的要求。而作为信息技术教师,要想能够进一步提高学生对这节课程的学习能力,首先就需要注重自身教学方式。结合实际教学内容选择相应的教学模式。基于此,本文就对现阶段小学信息技术课程中如何创新教学模式进行探讨和分析。     

浅谈如何优化小语作业

<正>《语文课程标准》提到:"语文是母语教育课程,学习资源和实践机会,无处不在,无时不有。"多元化的作业设计,能较好地适应不同层次的学生需要,有效地激发学生学习语文的积极性。但当今小学语文的作业设计,存在许多弊端,不利于学生知识、技能和语文素养的全面发展。如在传统教学中,学生的作业多机械重复,少创造活动;多按部就班,少思维训练;学生厌烦,教师头痛,应试训练色彩浓厚,失去了作业的创造性、探究性的作用。     

信息技术与小学语文课程整合的思考

当今社会,随着经济实力的不断增长,我国的科学技术也不断发展,各行各业已经广泛地应用信息技术。信息技术的使用对人们的日常生活以及学习都有直接或间接的影响。在小学语文课堂上合理地使用信息技术可以调动小学生对语文学习的学习兴趣,营造一种轻松的课堂氛围,也可以帮助小学语文教师完善课堂教学模式,提高课堂教学效率。针对信息技术与小学语文的课堂整合进行深入的分析。     

跨界,跨代:实现基于学生需求的信息技术教学

当前,伴随着小学信息技术课程的改革实践,一线教师不断探索有效的教学模式,有效课堂的构建是每一个学科教师课堂教学的最终回归点和教育本源。当下比较流行的"创客"学习,正是印证了理论结合实践的学习方法,对于信息技术教学实践有着极大的促进作用,以培育学生核心素养为目标,结合创客教育展开实践教学探索。