信息技术课程 如何吸纳整合元素

且不说,最早如何提出整合的规范概念。但是,争论却最早发生于信息技术领域,因为早期整合需要信息技术教师的＂技术配合＂。我就作为较早利用多媒体参与整合课题实验的信息技术教师之一,在1996年曾经参加中央电教馆首期的Director多媒体课件制作培训班。后来,又在我校举行的＂利用现代教育技术推进区域素质实施＂的全国电化教育现场会上带领各科教师展示多媒体课堂教学。我有幸见证了早期整合实验发展的部分情况,对整合在争论中发展的经历体会深刻。     

职业教育向普通教育学习什么

20世纪以来，学校教育的综合化发展成为趋势。职业教育在秉承其专攻技能优势的同时，开始吸纳普通教育的基本素养教育。而普通教育则面向学生的社会实践需求加强从业倾向教育，两者相互渗透、相互补充、相互借鉴的氛围逐渐形成。然而，由于信息技术课程起步较晚，虽然在两种教育中曾经有过较多的重叠与共鸣，但是在高中新课程的背景下，无论是教材，还是教法两者都已经渐行渐远。为此，本期解码我们邀请职教老师共同针对教学实例探讨职业教育与普通教育的互通之处，以供参考。     

信息技术课堂中的爱国主义渗透

爱国主义教育对于关系到国家未来的青少年来说非常重要,《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》也指出了信息技术课堂上要事机渗透爱国教育。信息技术课堂的灵活性、丰富性、开放性与多样性为这个教育创造了条件．那么,如何在信息技术课堂中渗透爱国主义教育呢？     

信息技术教育中的艺术审美渗透

艺术的范畴非常广泛，人们对艺术的审美无处不在。在探索技术教育的本质价值过程中，我们已经发现了有一种取向是“技术的魅力”，对由技术而产生的极具特色的艺术审美不可忽视。涵盖在技术魅力之中的艺术审美，它又区别于由于技术本身的熟练、创新和效益所带来的美感，     

信息技术课程中德育渗透的实践与思考

在信息技术教学中渗透德育,培养适应新世纪的人才已成为摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。因此,在学科课堂教学中,我对信息技术课程如何进行德育渗透做了一些实践并进行了思考。     

信息技术渗透化学课程教学之我见

近年来,多媒体和网络技术的飞速发展为以学生为中心的学习环境的实现提供了最理想的条件,建构主义教育理论更提供了坚实的理论基础。信息技术与课程的整合更重要的是以信息技术为基础构建新的教学体系,在这个体系中,信息技术不再仅仅是一种辅助工具,而将成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具。     

浅谈信息技术教学中如何渗透人文素质的培养

随着社会的发展,信息技术逐渐走入人们的生活,渗透到每一个角落。这也对信息技术老师提出了更高的要求：不仅要注重学生的学科教育,更要重视在教学中对学生进行人文素质的培养。信息技术课程是一门新兴学科,也是一门科学与人文融合的课程。由于受到信息技术发展迅速、学科教学理论薄弱等诸多因素的困扰,信息技术老师往往更多地从技术层面去理解和指导教学,强调的是技术能力,而很少去关注其人文内涵。在信息技术教学中,如何渗透人文素质的培养,从而提高学生的人文素质,是信息技术课面临的一个重要课题,本文对此做了研究。     

在小学信息技术课堂中渗透道德教育

小学信息技术课不仅要传授学科知识,还要在教学中渗透道德教育,因为在学科教学中渗透道德教育是新时期教师教书育人、为人师表的重要内涵。本文提出,小学信息技术课堂有培养学生的爱国情操、团队精神、理想信念、正确的人生观价值观、网络道德和情操的优势,道德教育无处不在,无时不有,因此要充分利用小学信息技术课堂进行道德渗透。     

信息技术对高中化学教学的影响

现代教育技术是在现代教育思想、理论的指导下,运用现代信息技术和系统方法促进教育效果最优化的实践活动。为了适应这个发展趋势,国家已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时加强信息技术与其它课程的整合。“课程整合”的教学模式是国家面向21世纪基础教育教学改革的新视点,面对这种新形式、新挑战,信息技术对高中化学教学有何影响？本文就这一问题进行探讨。     

信息技术课程实施问题探析

20世纪80年代始,教育部先后颁布了多个文件指导信息技术开课,各级政府积极投入,大力推进信息技术教育发展。30年的信息技术教育实践证明,信息技术课程实现了其教育功能,培养了学生的信息技术能力,增强了学生的实践能力,提升了学生的信息素养。随着信息技术教育的深入发展,     

在信息技术课堂教学中如何渗透德育教育

教育,最重要的是教给学生如何做人,是每个教师义不容辞的职责。这就要求我们教师在传授知识的同时,必须不失时机地对学生进行德育教育,促进学生的健康成长。信息技术教学中的德育教育已成为信息技术教师的共识,作为信息技术教师,新课程改革,应始终坚持“先成人才可以成才”的教学理念,加强学生的人文、伦理、道德和法律方面的教育,从而培养学生的网络道德,培养学生的团队精神,高度的社会责任感以及强烈的爱国主义感情。     

信息技术学科中的课程整合策略

信息技术与课程的整合优化了课堂教学,提高了教育质量。那么,作为现代教育技术核心的信息技术在课程整合中扮演着怎样的角色？怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力？结合信息技术课程的教学实践,我认为搞好信息技术学科中的课程整合要从以下几方面入手。     

农村小学信息技术教育教学存在的问题及对策

信息能力已成为人们在信息社会中得以生存竞争的基本能力。信息技术教育的影响是不可估量的。为了让农村孩子跟上时代步伐,具备信息素养及应用信息技术的能力,条件好的农村小学大都开设了信息技术课程,让农村孩子接受信息技术教育。     

花开的声音——中学信息技术教育中的德育渗透

网络的迅猛发展,正飞速地改变着人类的生活。但是,网络是一柄＂双刃剑＂,它在给人们极大便利的同时也给明辨是非能力较弱、自我保护能力不强的广大青少年学生下了一剂＂猛药＂,不少人在汹涌而来的不良网络信息面前迷失了方向,甚至严重地道德失范而走上了犯罪道路。     

信息技术在德育工作中的渗透

随着信息时代的到来,信息技术对社会的影响越来越大。数字化、网络化、信息化在改变人们生产生活方式的同时,也必将引起德育工作的重大变革。在具体的德育工作中,我结合信息技术做了一些有益的尝试,下面简单介绍一下我的做法,请大家共勉。     

解读义务教育新课标中的“信息技术元素”：信息技术与课程趋向深度融合——对2011版新课标中信息技术的解读

新技术进入教育领域，加快了教育改革的步伐，新矧日的碰撞、前卫与传统的冲突引发了强烈的社会舆论，而身为教育者则需用更为理性、通透的眼光去审视现象的背后。本栏目将聚合你我他的观点，每期邀请几位嘉宾，对教育领域中的热点问题展开评论式的探讨，以孺阎读者的思路，共同促进教育大发展。     

信息技术课程实施：困境与突破

技术的发展可能会引起应用信息技术的方法的变化,就需要区分是根本性变化,还是非根本性变化。     

我国中小学信息技术教育现状及趋势分析

随着科技的不断发展,信息技术教育水平也在不断提高,本文分析了我国中小学信息技术教育现状,针对加强信息技术教育提出相关对策,为后续研究教育技术课题提供一定的参考。     

利用现代信息技术改变中学信息技术教学

近年来，信息技术得到了飞速的发展，凭借其广阔的覆盖面、无限的容量、及时的信息更新和快速的信息传播渗透到了我们生活、学习、工作等各个领域。而信息技术作为当前中学生必须掌握的技能，利用现代信息技术进行信息技术教育有着重要的意义。本文简要叙述了中学信息技术课教学的现状，并提出了如何利用现代信息技术改变当前中学信息技术课教学现状。     

在信息技术教学中渗透德育

很多教师认为信息技术课是一门技术课，信息技术教师仅需教授技术。其实，信息技术教师更应注重在教学中进行德育渗透。随着计算机网络的出现，学生通过网络增长了知识、开拓了视野、满足了个人兴趣爱好、提高了学习效率。网络的积极影响是毋庸置疑的，但网络的负面影响也是不容忽视的。