加快教育技术建设，努力提高办园质量

在社会经济高速发展的今天，现代教育信息技术也悄然走进了幼儿园，各种电化教学纷纷参与到了幼儿园的教育活动中，并显示出了无与伦比的巨大优势，为幼儿教育带来了新气象，使我们的教育手段进入了一个现代化的全新时期。     

百花齐放共迎春

学前教育信息化发展是不均衡的，但一些幼儿园在有识团长和骨干教师的带领下，已经意识到信息技术对学前教育的重要性并积极探索实践。以下，我们将从家园互动平台、教师在信息化环境下的成长、多媒体教学、交互式电子白板应用几个方面展现这些先行者踏实而闪光的足迹。其中，我们特邀迪士尼英语高级学术经理介绍互动式科技在英语融入式教学中的应用，以期对体制内幼教机构有所启发。     

浅谈教学中信息技术的运用

信息技术在幼儿园教学中的广泛运用开始了幼儿园教学信息化的过程,但一线实践还存在不少问题。因此,探讨幼儿园教学中信息化技术的运用至关重要。旨在探讨幼儿园教学中运用信息技术的必要性,讨论幼儿园教学中运用信息技术可能存在的误区,并尝试阐述有效运用信息技术的途径,希望能对幼儿园教学在信息技术方面的运用厘清一些认识。     

信息技术让幼儿园社会课程更精彩

信息技术的飞速发展给幼儿园教育注入了新活力，拓宽了幼儿园社会教育的内容，增强了幼儿的感官体验，进一步激发了幼儿关爱社会、理解社会的情感。     

中班综合活动：我设计的汽车

设计思路 在幼儿园开设信息技术课程的试验,已经有过先例,如安徽师范大学附属幼儿园就有成功的经验,这对培养幼儿信息技术素养是有开拓性意义的。但是,让幼儿应用成人专业的图像处理工具PhotoImpact 8进行平面设计,却是我们大胆的试验。     

浅谈信息技术与幼儿园课程的整合

伴随着信息化社会的不断发展,现代信息技术正逐步走进幼儿园。以多媒体教学、网络教学为代表的现代信息技术教学手段,被广大教育工作者广泛运用于教学活动的方方面面,因此如何实现现代信息技术手段与幼儿园课程教学的有效整合,最大限度地促进幼儿能力的多元化发展,是我们幼教工作者当前所面临的重要考验。     

构建幼教信息网络搭建开放互动平台

随着信息化进程的推进,各幼儿园开展信息工作的设施设备不断得到了更新,人员的信息素养也正在逐步提高。在这个过程中,如何使信息技术与我们日常的教育工作真正做到全面渗透？如何促进信息技术与课程改革的整合？如何更好地发挥我们现有内,外网管理平台的作用？对此,我们进行了一些思考和实践。     

信息技术在班级管理中的运用初探

我们正处在信息技术高速发展的时期，信息技术为我们创造了一个全新的德育时代。作为班主任如何才能跟上时代的步伐，将信息技术有效地与班级管理结合起来，是值得我们思考的问题。带着这种思索，我提出了一些设想，并根据实际条件做了一些班级管理方面的尝试。     

信息技术让幼儿园课堂焕发生机

在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容,代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术能把声音、图文有机地结合在一起,它能为幼儿学习创设情境,有效地激发幼儿的学习兴趣,充分调动他们的各种感官,开拓幼儿的思维,培养他们的创新精神。因此,信息技术能让幼儿园课堂焕发新的生机。     

信息技术教师“边缘化”了吗

信息技术教师是信息技术课程实施中的关键因素，而最近一段时间以来，有关信息技术教师边缘化的声音时有出现。当我们审视信息技术教师的现状时，觉得使用“边缘化”一词来形容信息技术教师的地位是不妥当的。信息技术教师虽然在学校中不属于主要学科，但是从历史的发展视角来看，信息技术教师正在走向中心。本期解码将从信息技术教师的边缘化问题入手，探讨其专业发展之路。     

网络资源——教学因你而精彩

随着教育信息化的推进，信息技术在幼儿园教学中发挥着越来越重要的作用。近年来，我园积极应用网络资源开发课堂教学新境地，取得了一定成效。     

做一名小有成就的教师——为师者的十项修炼（下）

信息技术教师在工作中积累经验，在学习中产生灵感，把自己的技能日积月累，逐步开辟出信息技术教师专业发展的一片天地，这就是本期解码我们共同探讨的问题。     

中学信息技术课堂管理方法探究

信息时代，瞬息万变。信息技术已经走入到我们生活的每个角落。从工作到娱乐、从学习到消遣、从视觉到听觉信息技术无处不在。学生素质培养不能忽视信息技术的重要性。当今社会不掌握信息技术，无异于与时代脱节。但是在中学时期，学生学习任务繁重，以升学为第一目标的时候，如何让学生在课堂这个有效时间内，更好的掌握信息技术，是一个重要的问题。本文从多个角度对课堂管理方法进行了分析与研究。     

现代信息技术在托班教学活动中的运用

随着社会的发展和课改的深入,现代信息技术在幼儿园教学活动中的运用越来越被重视和推广。《上海市学前教育课程指南》指出：“幼儿园应积极推进信息技术在课程实施中的有效应用,逐步实现信息技术与幼儿园课程的优化整合,建立由教学辅助软件和多媒体学习软件交织构成的立体的信息环境,发挥种种网络技术手段的作用,以实现教育内容的呈现方式、幼儿的学习方式及师生互动方式的变革,     

信息技术在幼儿教学中的“三度运用法”

信息技术能够突破传统教育形式的时空限制，有助于加强教师知识的更新速度，加强教学实践与现代社会的纵横联系。在对信息技术整合幼儿园教学的研究过程中，我牢牢把握建构主义理论、多元智能理论、幼儿心理发展趋势理论等几大理论支柱，逐步形成了整合的“三度运用法”，分别从注意角度、挖掘深度、明确效度方面着手，取得了良好的整合效果。     

信息技术与英语学科有效整合——淄博市英语教学信息化回顾

淄博市近年来高度重视信息技术对教育发展的革命性影响，引导教师运用信息技术改革教育教学内容和方法，推动信息技术环境下教与学模式的创新，逐渐形成开放、互动、共享的教育教学新模式。我们在英语教学方面的尝试或许能给同仁们一点启示。     

以视频教学与观摩模式提升教研有效性

随着教师对信息技术越来越熟悉,越来越多的教师在网络中建立起资源共享群落,进行话题讨论、交流、思维碰撞,拓展各自的专业视野。我们首先在嘉定区内幼儿园进行尝试,通过网络视频与观摩开展教学研究,经历了技术论证一实践探索一完善提升的过程。体验到了信息技术支持下的教研工作便捷、节省资源、共享、延展等优势,突破了传统教研中对人数、场地和时间上的限制,提升了教研的有效性。     

大型施工项目的信息化管理--CMIS(火电建设项目管理系统)的开发与应用

进入新世纪，有2个重要工具在改变着我国的企业，一个是在国内流行的贯标认证；另一个是信息技术-由电脑、应用软件与通信技术所提供的能力。前者为我们提供了企业规范管理的方法指南，后者为我们提供了企业高效管理的科技手段。     

5T概念在校园网络管理平台的运用初探

信息技术的发展日新月异，同时也给教育管理提出了新的课题：如何运用信息技术和设备有效提高学校管理效率，改变以往的管理模式。如：在学校管理工作中，如何利用网络环境建立学校管理平台这一新兴的管理方式，给予教师较为宽松的工作环境，帮助教师适应时代的要求，实现人文管理和科学管理相结合，成为我们这所百年老校管理者面临的新课题。     

搭“信息”之台 唱“整合”之戏

信息技术与学科课程的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力，教育面临着有史以来最为深刻的变革。笔者在本文中将试图探讨如何利用信息技术这一舞台，唱出一台整合的好戏。 优越的“舞台” 以计算机和网络为核心的信息技术向我们提供了一个可看、可听、可操作的学习环境，它可以有效地突破难点、突出重点，以达到事半功倍的教学效果。