读图时代教师视觉素养的培养

现代教育中，视觉信息猛增、“读图时代”随之到来。而对“美”的“解蔽”，不仅需要一双“明亮”的眼睛，更需要一颗“敏感而智慧”的心灵，视觉素养也不再仅仅是艺术工作者的专利，它已成为现代教育中各类人员都必须面临的新挑战，并凸显为影响现代教育质量的关键问题。本文聚焦于现代教育中的教师视觉素养及其培养。     

迎接视觉文化挑战的Photoshop教学探索

读图时代的来临,为迎接挑战,高中生的视觉素养,尤其是视觉读写能力需要提高。不少学者已进行了研究探讨,对高中生的视觉素养研究的理论成果和实践价值很少,尤其是针对提升高中生视觉读写能力的校本课程及具体可行的办法尚未系统形成。笔者在校本课程尝试培养他们的视觉读写能力,有助于作品的创作及质量的提升,使学生视觉素养得以提升。     

高中信息技术教学中视觉素养的培养

人类正在进入一个＂世界图像的时代＂,视觉图像的思维将成为现代人把握世界的重要方式。本文从信息技术课程的角度出发,结合自己的教学实践,从培养目标、教学素材的运用、培养方法和培养环境等几个方面,对视觉素养培养在高中信息技术教学中的开展提出了自己的看法。     

艺术设计专业大学生视觉素养培养研究

视觉文化开始成为我们社会的主导。对于高等教育下的艺术设计专业，怎样才能将视觉因素的教育和传统的课程调整两者相结起来是亟待解决的问题。     

谈读图能力的培养

本文提出了在"工程制图"教学中要着重培养学生读图能力的观点,论述了什么是读图能力,为什么要突出培养读图能力及如何培养的问题。     

在信息技术课堂中渗透艺术素养教育的必要性

艺术素养教育是一项终生教育,不仅在信息技术课堂中需要渗透,在其他科目中同样需要渗透。本文结合信息技术课堂教育,从实际运用出发,理论联系实际,深入思考了在信息技术课堂中渗透艺术素养教育的必要性。     

信息技术平台上的教读图实践

数学需要走进生活,不然学生就难以了解数学的价值;图形要走近学生,不然,他们不感兴趣。可是数学与图形怎样走进生活,走近学生？多年来,针对这个问题我一直在探究和实践,当信息技术与数学开始整合的时候,这一问题有了新的解答,我的教学也有了新的乐趣。     

视觉盛宴

拥有极高收视率的中央电视台春晚从1983年发展至今,已经成为中国特有的种文化现象,其影响力不必细说。正因为其在举国上下的重要地位,每年春晚的主创人员都背负着巨大的压力,尤其是当经历过巅峰时期的春晚近年来逐渐显现出了颓势,如何推陈出新似乎成为主创人员最头痛的问题。     

大学生职业素养培养现状及其应对策略

大学生的就业问题成为人们广泛关注的社会问题,导致大学生就业难的原因是多方面的,其中大学生职业素养的缺失是一个重要原因。对大学生职业素养的培养也逐渐引起各高校的重视,其培养模式也多种多样,而充分发挥课堂教学对大学生职业素养的培养将不失为一种便捷的途径。应在授课过程中渗透职业素养的培养和就业教育,全面加强对大学生职业素养的培养。     

大学生职业素养培养现状及其应对策略

大学生的就业问题成为人们广泛关注的社会问题,导致大学生就业难的原因是多方面的,其中大学生职业素养的缺失是一个重要原因.对大学生职业素养的培养也逐渐引起各高校的重视,其培养模式也多种多样,而充分发挥课堂教学对大学生职业素养的培养将不失为一种便捷的途径.应在授课过程中渗透职业素养的培养和就业教育,全面加强对大学生职业素养的培养.     

基于视觉显著性和视觉信息处理模型的特征提取方法

特征提取是模式识别中的一个重要环节,本文首先利用Itti视觉显著性分析算法,提取视觉对输入图像的感兴趣部分,从而一定程度上消除了复杂背景等因素的影响;然后通过视觉信息处理模型HMAX模型对该感兴趣图像通过分层处理提取特征向量,得到了具有尺度不变性、平移不变性、旋转不变性的特征向量,解决了模式识别、尤其是人脸识别中的一个重要难题.在Caltech101中faces库的实验结果证明了该算法的有效性.     

母语文化与目的语文化素养育成探究

通过实证调查,了解到目前的外语教学仍然以语言技能训练为主。提出学习者的目的语文化素养程度取决于其母语文化造诣的观点,主张外语教学要平等对待母语文化与目的语文化。最后从课程设置、教学法理念及教师与教材三个方面探讨了开展文化教学的有效途径。     

视觉文化在课堂教学中的教育价值

从传播学角度解读视觉文化的定义 美国“全国视觉文化大会”给视觉文化下了一个定义：视觉文化是指一个人通过观看,同时体验其他感觉经验,并将其加以整合而发展成为的视觉能力。这类能力在人的正常学习中起着十分重要的作用。具备视觉文化的人能识别和理解他在周围环境中见到的自然的和人工设计的动作、物体和形象符号。     

从文化角度谈教师信息素养的提升

教师的信息素养不仅是一种技能要求,更是一种文化的体现。从文化角度审视教师信息素养的提升,有助于教师深入理解信息素养的内涵,有利于教师主动提高自身信息素养水平,有益于教师多方面实现自身的专业发展。     

知识社会中信息素养发展的七个分支

在知识社会中,特定领域里的思维与表征形式的变化,不断地引导研究人员和决策者去努力确定数字时代的文化素养。具备这些基本素养,能够提高我们解决问题的能力,发展自己的知识和潜力,使我们在工作和生活上都能得到一个质的飞跃。     

基于单目视觉的平面测量

针对平面上目标的定位及长度测量等问题,提出了一种基于单目视觉测量平面上物体位置的方法,并讨论了标定点的选取原则。在被测目标所在平面上放置平面靶标,在平面靶标上选取标定点,通过最小二乘法求取模型参数,实现单目视觉测量模型的标定。利用标定出的模型参数,根据目标的图像坐标计算出其平面坐标位置,从而实现目标的定位及长度测量。标定点个数至少为4个,并且标定点需满足特定的位置关系。实验中测得目标长度的相对误差小于0.3%,验证了该方法的有效性。     

仿人机器人的视觉伺服控制系统

本文讨论了仿人机器人 BHR-1的视觉伺服控制系统。利用视觉伺服实现 BHR-1对运动物体的实时跟踪和定位。     

基于视觉与非视觉效应的旧工业厂房改造采光设计研究

近些年来,我国城市中有大量旧工业建筑被重新改造利用。由于工业厂房在建筑形式和采光模式上都较为特殊,当被改造成其他类型建筑后,其室内采光或多或少会产生各种问题。本文以南京一个较具代表性的旧工业厂房真实改造案例为研究对象,利用研究团队自己研发的“基于多目标优化算法的天然光视觉与非视觉效应耦合优化设计工具”,对改造后的办公空间进行基于视觉与非视觉效应的耦合优化采光研究,并提出了采光优化设计方案。此外,研究也显示出同时考虑视觉与非视觉效应的天然采光设计方案,与仅考虑视看效果的设计方案并不相同。由此可见,营造优质健康的天然光环境需要同时考虑视觉与非视觉效应的影响。     

视觉文化引领下的信息技术课堂教学资料使用

视觉文化有一种实践认识：看,不简单!看,不等于看见;看见不等于看懂;看懂不等于看好。信息技术课堂教学面临着学生年龄小,干扰因素多等客观因素,教师精心准备的课堂教学资料在呈现给学生时,往往无法达到预期效果。     

高职院校“数学文化素养”课程的探索与实践

介绍了高职院校开设＂数学文化素养＂课程的目标、要求、开课对象、学时、内容安排和考核方式,指出了开设＂数学文化素养＂课程中应注意的几个问题。对高职院校开设该课程进行了有益的探索。