教育科研为推进教育信息化服务

2009年寒假，我校教科室给教师布置的寒假作业是：阅读朱永新的《中国教育缺什么？》，然后谈自己的心得体会。朱永新在他的《中国教育缺什么？》中，列在第一位的就是“缺服务意识”。他在文中强调“教育要有这样一种服务意识，要从每一个教师到他的课堂，每一个教育行政部门到他们的学校，彼此都要强化教育服务”。由此，我想到我们的教育科学研究更需要增强服务意识，为教育决策的科学化服务，为提高教师的素质服务，为推进教育的现代化服务，为全面提高教育教学质量服务。     

加强信息化建设,推进教育可持续发展——福建省泉州第七中学教育信息化简介

泉州七中创建于1931年5月,现为清华大学实验基地校（福建省唯一）、汉语国际推广基地校、中美国际教育交流合作学校、省级文明学校（连续十届）、省一级达标中学,省级素质教育先进校、省新课程样本校、省级现代教育技术实验校。学校现代教育技术装备和教学实验设施建设早起点高,     

云计算推进教育信息化

山下国内教育信息化发展受到网络的传输速度、信息资源的地理位置、服务器的数据处理能力等各方面因素的限制，使得教育信息化平台跟不上教学应用的发展需要，主要体现出信息网络速度与信息资源无法有效共享、服务器利用效能较低、信息设备难以管理与维护等问题。     

把握关键期，持续推进教育信息化

从2000年全国中小学信息技术教育工作会议至今,已经经历了八年的时光。从本世纪初的轰轰烈烈相比,如今的教育信息化似乎更加平寂。人们开始有了质疑,持续的信息化投入,似乎并没有带来应有的效果。我在数次调研中,发现各个学校教师应用信息技术于教学的情形在大多数的学校均仅限于公开课或者展示课等,很少真正落实在大多数教师的教学活动中。     

发达国家教师教育信息化的投资策略

西方主要发达国家非常重视教师教育信息化对教育教学的影响和作用,于是纷纷制定改革方案,加大对教育信息化的投资,着力培养教师应用计算机等信息技术的能力,全面提升教师信息素养,推进教师教育信息化。深入研究发达国家促进教师教育信息化的投资策略对我国教师教育信息化的发展具有重要的借鉴意义。     

加快教育信息化步伐，提高教育现代化水平

张家港市塘市小学的教育信息化工作以激情与务实相偕并进，坚持软硬件并举，建用并举，以用为主的原则，积极构建网络环境下的教育服务平台，充分发挥网络的教育服务功能，并以科研为导向，以教师专业发展为抓手，以信息技术与学科整合推进课程改革为重点，努力以信息化带动教育现代化，实现了学校教育的进一步发展。     

2014年教师教育信息化进展述评

教师教育信息化是信息时代教师专业化的必然选择,也是教育信息化发展的必然要求。自改革开放以来,我国教师教育信息化在全国教育信息化大背景下经历了初步探索、发展形成两个阶段,目前正处于体系完善阶段。特别是随着2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于＂信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视＂重要论断的提出,将我国教育信息化带入了新的发展阶段,也使教师教育信息化受到前所未有的重视和关注。     

实施教育信息化 全面推进素质教育

素质教育是我国当前教育改革的方向,在学理层面得到了很大的发展。但要真正实施素质教育,更需要有实践层面的尝试。近十年来,南京在素质教育实践方面进行了扎扎实实的研究,也取得了一些成功的经验。其中之一是实施教育信息化,推进素质教育。主要措施有：建设电子平台,整合优质资源,深入课题研究。现在,＂在线＂素质教育已成为南京素质教育一道亮丽的风景线。     

教育信息化的人性化思考

不少文章谈到,教师缺乏现代教育理论,信息技术素质不高,是教育技术难于充分在教学实践中发挥作用的重要原因。这样一来,问题的症结就在教师身上了。怎么办？对策之一就是加强对教师的培训。     

走教育信息化道路促进教育信息产业化发展

社会信息化程度已经普遍提高,银行、证券、航空等行业早就实现了联网,高档的宾馆已经有了VOD点播系统,每个小城镇都有液晶投影机的卡拉OK厅,本应适当超前社会发展的教育则已远远落后于社会信息化。虽仍步履维艰,但必定会姗姗而至。 学校也存在着效率问题。调整学校布局、优化教师结构是为提高办学效率而做的努力。但学校的教学效率、工作效率、管理效率也都需要提高。普及信息技术教育为学校的管理者和教师提供了获取信息、协同工作的有效途径,是解决信息时代教育问题的基本工具。普及信息技术能极大地提高管理人员的综合素质和办事效率,丰富校园业余文化生活环境,同时还可以向社会充分展示校园风采。     

提高教育信息化应用水平推进学校教育现代化发展

教育信息化时代,我不想寻找那些以身试法的先行者,而是寻找潜心教学教研的践行者;寻找普通教者身边发生的“教学寓言”;寻找教育博客世界里,默默探索、找寻教学真谛的“苦行僧”;寻找信息技术教育领域,坚强的小人物和那些以黎明前夜作为狂欢夜,在狂欢夜中认真舞动的“舞者”!     

中学政治教学中的“个体”与“群体”整合

随着教育信息化的发展，运用信息技术教学已成为教师的一种共识。特别是对于中学政治学科来说，针对学生普遍反映内容枯燥、学习的兴趣不高等情况，更需要教师能够合理地运用信息技术，以增强课堂学生的有效性学习。     

教师如何应对教育信息化

教育信息化需要教师改变课程角色、教学模式、教学评价观,并要求教师必须承担教育创新实践者的角色,教师要认真领会新课程改革的精神内涵,不断提高信息技术能力,并坚持以学生为本,关注学生信息素养的培养。     

加快推进职业教育信息化发展的意见出台

5月4日,为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于加快教育信息化进程的战略部署,切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息技术,不断提升职业教育电子政务能力、数字校园水平和人才信息素养,全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力,以先进教育技术改造传统教育教学,以信息化促进职业教育现代化,教育部提出了加快     

民族地区教育信息化与教师信息技术培训探索

从2001年开始鄂尔多斯市教育系统进行了一系列的改革，采取全市教师竞争上岗，末位淘汰，不合格教师转岗、下岗，补充大学毕业生，对上岗教师进行培训等措施，更具有时代意义的是鄂尔多斯市根据教育部提出发展现代远程教育的战略目标，抓住机遇，争取项目，大力发展现代远程教育，全面实施“校校通”工程，通过培训、提高教师素质，全面提高全市教育教学质量。     

教师如何应对教育信息化

教育信息化需要教师改变课程角色,教学模式、教学评价观,并要求教师必须承担教育创新实践者的角色,教师要认真领会新课程改革的精神内涵,不断提高信息技术能力,并坚持以学生为本,关注学生信息素养的培养.     

百花齐放竞争春——见证来自学校信息化教育的奇迹

《中国信息技术教育》：先进的设备，舒适的学习环境，良好的学习体验，都让人对校园申的“云”有着无限的神往。对于基础教育来说，在众说纷“云”的时候，桓台世纪中学却将教育的“云”应用得有声有乙那么，学校是如何采取策略推进“云”安全落地的？     

提高农村小学教师队伍的信息化水平断想

提高农村小学教师队伍的信息化水平是实现教育现代化的当务之急 我国的教育信息化水平和发达国家相比总体上偏低,但是主要问题表现在＂发展的不平衡＂上,地区与地区之间、学校与学校之间、教师与教师之间的差距很大,广大农村小学更是处于薄弱地位。     

广东省广州市第一一三中学信息化建设巡礼

广州市第一一三中学坐落在经济发达、交通便利的天河区，占地总面积51505．8平方米，分为五山校区．东方校区和暨南校区共3个校区。     

回顾2014教育信息化：在路上——2014教育信息化政策：快速推进

时光匆匆,2014年又走到了年末。回顾2014年的教育信息化发展,我们有冲击、有尝试、有成就、有欣喜,有遗憾。自从2010年重新发力以来,教育信息化步入了快车道。从顶层设计政策推动,到信息技术改变教与学形态,到电子书包、翻转课堂搅动传统课堂,到创客教育冲击信息技术课程……信息技术正在对教育产生着深度影响。