挫折情境下小班幼儿情绪调节策略研究

幼儿情绪调节在幼儿情绪、社会性发展中占据重要地位,小班幼儿的良好情绪状态能帮助其适应在园生活并激发良好的学习品质和活动的兴趣、积极性。教师能否运用有效的教育方式引导幼儿及时调整负面情绪尤为关键。研究主要采用文献法和观察法,选取54名被试进行观察分析,旨在分析在挫折情境下小班幼儿情绪调节策略的使用,进一步评估他们的情绪调节能力,探讨策略使用与性别、年龄差异的相关性以及幼儿教师有效的干预策略。     

浅谈情境教学法在小学语文教学中的运用

情境教学法是顺应教学发展提出的新名词,所以教师应该顺应社会发展潮流,将情境教学法与小学语文教学进行有效结合。立足于情境教学法在小学语文教学中运用的意义,就如何使用这样的教学方法提出了有关策略,希望对教师优化教学方法能够有所帮助。     

交互式电子白板在小学英语情境教学中的应用

根据新修订的小学英语新课程标准,以及在小学英语教学中发现的学生学习兴趣不高、教师忽视学生语言能力培养等问题,笔者将情境教学与交互式电子白板运用于小学英语课堂教学中,探讨如何根据学生生理和心理特点,利用交互式电子白板创设真实的英语学习情境,激发学生的学习热情,给学生创设丰富的练习与运用英语的机会,即如何将他们所学的英语知识与英语技能有效地迁移到真实的情境中并加以灵活运用。     

小学数学教学中有效问题情境的创设策略研究

问题情境教学是提高数学课堂教学效率和质量的有效途径,不仅可以有效促进学生探究意识和创新意识能力,更有利于学生数学素养和抽象思维的全面发展。因此,教师在数学问题情境教学中要突出问题的趣味性、探究性、思考性和层次性,让学生在问题情境的驱动下去深入思考和探究,准确把握数学核心问题。因此,为了进一步提高学生的数学综合素养和学习能力,主要对问题情境在小学数学中的有效应用进行了探讨分析,并从学生发展角度提出了相应的策略。     

如何在小学数学教学中创设有效情境

新课程标准强调了学生学习过程的重要性,指出教师要重视学生的学习过程和学习体验,并且要求教师要注意教学与实际生活的结合,要使学生能够通过一定的教学情境实现更高效率的数学学习。鉴于此,数学教师就一定要重视课堂教学中有效教学情境的创设,以便学生通过情境能够更好地学习数学知识、掌握数学技能,逐渐培养自主学习能力,实现快乐学习。那么,如何在小学数学教学中创设有效情境,来提高学生学习效率和教学质量呢这是值得广大数学教师深思的问题,而且也是每个数学教师都迫不及待要探索的问题,本文就针对这个问题进行了尝试性的探讨。     

谈如何创设优质情境、生成高效课堂

教学情境是课堂教学的基本要素,创设教学情境是教师的一项常规教学工作,创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。本文从创设教学情境的必要性和创设情境时应注意的方面作了阐述,目的在于提高教师的教学能力,打造高效课堂,为学生全面发展提供条件。     

小学数学教学中创设情境的策略

在数学教学活动中,创建问题情境是十分重要的一环。教师通过灵活有效的问题情境培养学生学习数学的兴趣,让学生能够在学习中主动发现问题并进行分析,最后能够自行解决,从而培养学生的自主学习能力,提高学生综合能力。     

浅谈创设有效的美术课堂情境

知识是学生在具体情境中通过活动体验而主动构建的。因此,提高课堂教学效率的关键在于课堂的情境创设。该文重点阐述如何创设有效的美术课堂教学环境,将美术教学的特点与功能充分发挥出来,使教师、学生、教学媒介良好互动,让学生主动建构知识、生成能力。     

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

语文是小学阶段的重点学科之一,学好语文是学生学好其他学科的基础,教师在语文教学中不仅要教授学生基础语文知识,更要培养学生的各项学习能力,包括分析能力、理解能力以及应用能力,要向培养学生的语文核心素养方面靠拢,但是小学生的思维能力及社会阅历都不足,需要教师进行引导。情境教学法的应用在小学语文教学中可以有效帮助教师培养学生的综合语文素养,为此本文将主要研究在小学语文教学中应用情境教学法的有效策略。     

创设情境,优化教学——论小学语文教学中情境的创设

小学语文教学包含多个方面的内容,其中一个关键内容就是作文,在整个教学过程中占据较大比例,同时,这也是小学语文教学的难点。在当前新课程教育理念下,情境教学法受到广大教师的喜爱,并且被应用到各个阶段、各个学科的课堂教学中,所取得的成效也较为客观。在小学语文作文教学中,对教学情境进行创设使得课堂氛围更具有趣味性与生动性,可以进一步促进学生自身分析能力、表达能力、语言组织能力的有效提高。基于此,详细分析了在小学六年级语文作文教学中情境的创设与开展,促进教学效果的进一步提高。