0-3岁婴幼儿家庭科学育儿的社区支持策略研究——以温州市X社区为例

社区有着丰富的教育资源,利用社区资源对0-3岁婴幼儿家庭进行社区支持,能够有效解决家庭育儿压力。研究者运用问卷调查法对温州市X社区内0-3岁婴幼儿家长进行问卷调研,结果表明:X社区教育资源丰富,但缺乏合理利用方式;X社区0-3岁婴幼儿家长养育需求受到婴幼儿年龄、入托因素、不同抚养人的影响。研究者根据X社区的特点、结合家长的需求提出了以下建议:建立合理的社区管理体制支持家庭育儿,提供有针对性的育儿知识以适应不同月龄婴幼儿家庭需求,提供多种育儿知识普及途径以满足不同抚养人的育儿支持需求。     

农村家园共育工作要重视提升家长的育儿观念

农村幼儿园家园共育工作开展不顺利的原因,既有幼儿园工作不到位和教师的工作能力与工作意识的问题,也有家长的观念问题。农村幼儿园家园共育工作需要帮助家长抛弃一些错误的育儿观点,树立正确的教育和养育孩子的观念;促进家长掌握科学的育儿理念,最大程度发挥家园共育工作对幼儿的教育影响力。     

在家园合作中建立和维护家长威信

家长的威信是家长实施有效教育的前提条件,建立和维护家长威信,需要家园携手,方能取得理想的效果。家园携手,营造尊敬家长、感恩家长的良好氛围;提高家长素养;在日常育儿实践中运用一定的科学的教育策略与方法,建立与维护家长威信。     

运用“学习故事”进行幼儿园亲职教育

幼儿园亲职教育存在以下问题:形式零散,缺乏抓手;重知识与技能,忽视学习品质;缺乏个性化指导。文章从幼儿园亲职教育的现状和"学习故事"的理念出发,提出运用"学习故事"进行幼儿园亲职教育的策略:重视平时科学育儿理念的宣传,赏识和关注重视反思自己教育行为的家长,通过线上线下指导家长理解和运用"学习故事"的理念。     

谈家园合作对幼儿健康成长的重要性

幼儿园和家庭是实施早期教育的主要环境,双方有必要加强合作,促进幼儿健康成长。当前家园合作中存在的主要问题是:双方的角色定位不科学,幼儿教师的综合素质还不够高,家长育儿理念依然陈旧。作为幼儿教师,我们要具备先进的教育理念、科学的方法和出色的运作技巧,让家长参与到幼儿园的活动中来,实现教师、家长和孩子的共同成长。     

在一日活动中培养幼儿良好的行为习惯

幼儿期是孩子行为习惯养成的关键期,从小养成良好的行为习惯对幼儿提升素质、健全人格至关重要。幼儿园和家长普遍存在重知识教育、轻习惯培养的现象。开展"在一日活动中培养幼儿良好的行为习惯"课题研究,可以促进幼儿良好习惯的形成,可以提升教师专业水平,可以转变家长育儿观念,可以丰富园本教育资源。     

探索幼儿园家园共育的有效策略

<正>一、研究的背景和意义《幼儿园教育指导纲要》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,它赋予了家长工作全新的内涵——家园共育。家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动,幼儿园既要帮助家长提高科学育儿水平,同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理,成为幼儿园提高教育质量的重要资源。一直以来,     

浅谈如何做好幼儿园家长工作

<正>幼儿园家长工作是指幼儿教师主动地以多种形式与幼儿家长保持经常联系,向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法,指导和帮助家长创设良好的家庭教育环境,进行科学的家庭教育,促进幼儿健康成长。家庭是幼儿成长的第一个摇篮,幼儿园是儿童发展的熔炉。随着幼教改革的不断深入,人们逐渐认识到:家庭作为儿童教育过程中的特殊力量,应受到同样的重视,要提高幼儿素质,必须实现家园合作。陈鹤琴先生说过:"幼稚教育是一     

促进交流的据点 栃木县SMS保育园

<正>当今社会,小型家庭和双职工家庭增多,使得“孤独育儿”现象普遍存在。部分家长因为压力和不安,对孩子施虐的情况也时有发生,阻碍了孩子们的健康成长。相较于过去,有邻里和亲戚的帮助,可以减轻家长育儿的不安和压力;但现在难以得到他人的协助,家长时常感到不安和压力,以至影响自身的身心健康。栃木县SMS保育园作为一个可以让家长、保育员和社区居民轻松交流与沟通的场所,缓解了当下家长的育儿压力。保育园新增设的咖啡角临近路边,开放式的布局为家长带来更温馨愉悦的体验,轻松舒适的氛围可以让家长放松身心,促进彼此交流,共同探讨育儿经验,     

幼儿教育要正确对待育儿鸡汤

幼儿教育离不开幼儿园教育和家庭教育,幼师和家长必须统一教育战线,正确面对育儿鸡汤给教育带来的利与弊。本文对如何正确对待鼓励和嘉奖,如何正确解放幼儿的天性,如何正确对待快乐教育三个方面进行了论述。