浅谈幼儿学前绘画教学

绘画是幼儿表达情感的重要方式之一,有助于幼儿身心健康发展。该文阐述幼儿绘画教学模式,运用实践观察法、作品分析法等,旨在进一步提高幼儿绘画教学水平,使幼儿综合素质得到提高。     

展现·引入·创设——幼儿情境绘画教学谈

幼儿情境绘画,是让幼儿处于一种特定情境中,通过氛围的烘托、主题的强化来激活幼儿的情感,引发他们独特的理解,以此为基础进行绘画教学。文章首先归纳了幼儿情境绘画教学法的概念及其运用原则,而后从情境绘画构建的三个层次——展现情境原态、引入趣味活动和创设艺术情境,论述了实施策略。     

破除范例束缚 放飞幼儿想象

幼儿期是想象力最为活跃的时期。文章从幼儿美术教育入手,运用实际案例阐述范例对幼儿在绘画活动中创造力表现的影响,论述了范例展示在美术教学中的必要性、范例展示时间长短与幼儿绘画想象的密切联系。     

《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿绘画活动的探索

绘画活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分,它能培养幼儿的绘画能力,促进幼儿绘画水平的提高,是幼儿感受美、表现美和创造美的重要途径。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下,教师应让幼儿融入自然和社区生活,激发幼儿绘画的兴趣;利用点、线、面的想象,增强幼儿作品表现能力;运用色彩,帮助幼儿表达内心世界;提供丰富有趣的活动材料,支持幼儿自发地表现和创作。     

画来画趣——运用多种方法培养小班幼儿彩绘活动兴趣

让小班幼儿对彩绘活动产生浓厚的兴趣比绘画技能技巧的练习重要得多。文章从五个方面分析运用多种方法培养小班幼儿彩绘活动的兴趣,充分体现了以教师为主导、幼儿为主体的新课程理念。     

如何指导幼儿绘画

学龄前幼儿的绘画创作富有创造性与独特韵味,教师应该尊重、保护幼儿这个时期所运用的创作方法,让幼儿尽情地运用画笔表现丰富多彩的世界。     

浅谈主题绘画在幼儿美术教学中的作用

随着时代的发展,主题绘画逐渐成为幼儿美术教学中一种常见的形式,对幼儿绘画能力的培养有着重要意义。如何培养幼儿的想象力、激发幼儿的创造力,是幼儿美术教师关注的话题。该文作者以自身实际教学经历为基础,总结了主题绘画在幼儿美术教学中具有激发幼儿想象力、提高幼儿学习兴趣、培养幼儿合作能力等作用,结合幼儿在不同年龄段的学习和性格特征,探讨了主题绘画在幼儿美术教育中的适应性,以期为今后的幼儿美术教学提供参考。     

文字的交流 心灵的对话——幼儿成长记录手册中教师与家长文字交流的策略研究

幼儿成长记录手册是利用文字、照片、幼儿作品来记录幼儿成长与发展足迹的一种评价方法,它描述着丰富多彩的幼儿园生活,记录着每位孩子的成长历程。但是随着家长的文化层次越来越高,他们不仅仅满足于看到成长记录手册中孩子在园的照片以及绘画、手工作品,他们更在意老师对自己孩子生活、学习细节的文字观察描述以及客观的分析评价,本文试分析我园教师在幼儿成长记录手册中文字记录时所存在的问题,并尝试探索适合本园教师与家长文字交流的策略,从而促使家园有效沟通,推进家园合作。     

幼儿美术教育中绘画能力的培养

随着幼儿年龄的增长,幼儿对绘画基本要素的认知越来越深刻,其年龄、性别的差异在绘画上的反映也越来越突出。了解幼儿对绘画基本要素的认知变化,正视不同年龄和性别的幼儿在绘画表现能力上存在的差异,把握幼儿绘画能力发展的客观规律,以有效的绘画教学方法为依托,采取科学的评画方法,树立正确的绘画教育观,才能培养幼儿学习对美的形象的描绘和表现,让幼儿学会欣赏,从审美的角度把握世界。     

基于大班幼儿绘画表征的解析及支持性策略

绘画在孩子的眼中就是娱乐,就是玩耍,所以蕴含着孩子最真情实感的表达。大班幼儿绘画表征与幼儿绘画主题、内容息息相关,有效抓住绘画关键元素,通过各种形式表现出来。线条造型是大班幼儿绘画最常用的形式,以二维形象为主,形象的立体空间萌芽。教育工作者要丰富幼儿生活经验,为绘画表征打好基础;提供宽松心理环境,鼓励大胆进行绘画;解析幼儿绘画表征,真正做到因材施教;有效利用家园沟通,促进幼儿全面发展。